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1、小学英语四年级上册（湘教版）,Unit4 Lets have some fruit.,单元教学目标,1.话题：能用本单元的单词和句型谈论水果。2.功能：能听懂并会使用Have some/a/an.,please.和May I have some/a/an.?句型进行询问和回答。3.情感：让学生平时常吃水果，注意饮食营养和平衡，保持身体健康。,单元教学重点,1Target vocabularyfruit 水果May I have.?我可以吃（买）吗？orange 橙子，柑橘some 一些，若干banana 香蕉sweet 甜的grape（常用复数形式grapes）葡萄2Target struct
2、uresHave some.,please.Have a/an.,please.May I have some.?May I have a/an.?,第1学时,教学目标1.能用所学词语或句子谈论日常吃的水果和自己的喜好。2.能听懂并会用May I have some.?Have some/a/an.,please.进行问答对话。3.教育学生懂得水果和蔬菜一样，属于对健康有益的食品，但吃起来要合理、有节制。教学内容单词:fruit grape orange some banana sweet句型:May I have some grapes?Have some bananas,please.Th
3、ey are sweet.Have an orange.,教学活动组织学生做一次小组活动，每人都用英语说出自己和家人喜欢吃的水果，小组汇总后列出统计表，选出三种“最受喜爱的水果”。课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、水果图片和单词卡片。,教学过程,1.Warm-up.开始讲课前，教师挑选几种实物水果，上课时带到班里。一进教室，教师可举起手中的水果问学生：What s this?引导学生回答：It s an apple/a banana.等。教师接着问：Do you like them?此时，大多数学生会异口同声地回答：Yes,I do.接着，教师趁学生的兴致可以继续说：那么，今天我
4、们就来学习如何“吃”水果（谈到水果这个话题，小学生会非常感兴趣，也会有很多话要说，但教师要注意引导和控制好时间）。,2.任务1的教学：（1）教师先拿出自己课前准备的几张水果卡片（包括banana,orange,grapes,fruits），问学生平时最喜欢吃哪一种水果。然后，教读和学习这几个单词。（2）教过这几个单词后，教师可以向同学们说：“刚才我们学了几个有关水果的单词，那么，请人吃水果该怎么说呢？”这时，就自然而然地引出了Let s have some.和Have a/an.句型。,教师将课文中出现的句型Let s have some fruit./Have some bananas,pl
5、ease.They are sweet./Have an orange.写在黑板上，然后，出示手中的图片，让学生根据图片仿照句型说出有关内容。之后，教师可以说：“当别人请自己吃水果时，如果自己喜欢吃，就应说：I like.如果自己不喜欢吃，可以说：I don t like.”（3）学过上面句型内容后，教师可以继续说：“如果别人没有请自己吃，但自己又特别想吃某种水果，那么，该怎么说呢？”然后，将句型May I have some.?写到黑板上，教学生认读。（4）教师向学生展示Look and listen的教学挂图，让学生仔细看，看图中的人物都说了什么话，分别提到了几种水果。（5）放录音，让学生
6、认真听，然后说出录音中分别提到了几种水果。,语言点解释,在英语中，fruit本身含有复数概念，是水果的总称。因此，在Let s have some fruit.一句中的fruit不可用复数形式fruits。不过，指不同种类的水果时，可以说fruits。Have some.意思是“吃点吧”，常用于请人吃东西的场合，其中have的意思是“吃”。have可表示“吃”“喝”之意，如have lunch,have some tea等。eat,drink本身就是“吃”“喝”的意思，多用于强调动作，如：I m eating/drinking.grape通常以复数形式grapes出现。我国新疆吐鲁番的葡萄又大
7、又甜，非常有名。,3.任务2的教学：（1）教师向学生展示fruit(s),grape(s),banana,orange的单词卡片，然后放Listen,circle and say的录音。（2）让学生听录音，根据录音找出对应的英语单词。（3）教师带领学生朗读fruit(s),grape(s),banana,orange这几个单词，并让学生两人一组运用刚学过的Let s have some fruit./May I have some grapes?/Have some bananas,please.They are sweet./Have an orange.句型，进行一问一答练习。,教学评析,
8、以日常生活为背景的教学内容是学生所熟悉和喜欢的，也是学生容易接受的，更便于学生学了就用，达到“学以致用”的目的。通过本节课教学，可以使学生感受到英语就在我们身边，英语就在日常生活中。,第2学时,教学目标1.能用所学词语和句型谈论自己喜欢吃的水果。2.能听懂并会用Have some/a/an.,please.和What s your favourite fruit?Orange!等句型进行问答对话。3.培养学生平时注意观察他人的生活爱好，大家在一起聚会或集体活动时学会体谅和照顾他人。教学内容单词:watermelon句型:Have an orange.It s sweet.Let s have
9、some fruit.What s your favourite fruit?Orange!,教学活动在全班搞一次“好客的小主人（游戏）”活动。将学生分成每组三或四人，进行表演，并选出全班最佳男/女小主人。表演时，最好用水果实物，也可以用模型或图片代替。课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和水果实物。,教学过程,1.任务3的教学：（1）教师向学生展示Look,listen and try的教学挂图，让学生仔细看，看图中的人物怎样表达邀请吃水果和接受邀请。（2）让学生听录音，然后让学生两人一组（同桌结合）进行角色扮演，练习课文图片中的对话。提示：文明礼貌很重要，除了学习语言本身外，教师
10、要积极引导学生养成文明礼貌的好习惯。特别是在他人请自己吃东西或做了对自己有益的事情时，要学会说Thank you.或Thanks.,语言点解释,Thank you.和Thanks.都是表达感谢他人时的常用语。但要注意Thank you.中的thank是动词，thanks则是个名词。表示“感谢”，还可以说：Thank you very much./Thanks a lot./Many thanks.等。2.任务4的教学:（1）教师放课文中Listen and tick的录音，让学生根据录音找出课文图片中相应的水果，并在相应水果前面打上号。再放录音时，教师可以拿出相应的实物水果展示给学生，以使学生
11、将英语词语意思与实物联系起来。（2）重放一遍录音，让学生根据录音核对一遍。（3）先让同学之间相互检查正确与否，然后教师给出正确答案。,任务4录音材料：,Let s have some fruit.OK!Let s have some oranges.Great.I like oranges.Let s have some bananas.OK!They are sweet.May I have some grapes?Sure.,语言点解释,watermelon是个合成词，water意思是“水”，melon意思是“瓜”，“水分很多的瓜”就是watermelon（西瓜）了。a watermelo
12、n是“一个西瓜”，watermelons是“多个西瓜”，some watermelon则指的是切开后的西瓜，可指一块西瓜。,3.任务5的教学：（1）将学生分成两人一组，让学生看Tick and talk的内容，在左栏中选出自己最喜欢的水果。（2）之后双方轮流用What s your favourite fruit?My favourite fruit is oranges./Orange.句型进行问答对话练习。根据同伴的回答在右栏中选择最喜欢的水果。此外，双方也可以用What s your favourite fruit/food?My favourite fruit/food is.句型询问
13、和回答以前学过的水果和食物，以复习和巩固所学内容。,教学评析,本节课主要是考查学生能否听懂并会用所学内容进行正常交流，并在交流和活动中锻炼学生开口说英语的能力，进一步培养学生学习英语的兴趣。通过活动和反复操练，可以使学生“寓乐于学”，更好地实现教学目标。,第3学时,教学目标1.能用课文中的词语和句型谈论购买水果。2.能听懂并会用Do you have.?和May I have.?进行问答。3.培养学生在接触英语时，乐于感知并积极尝试使用英语。教学内容单词:shopkeeper句型:May I have an apple,please?Here you are.May I have three
14、oranges?,教学活动将学生分成小组，每人分别列一张自己喜欢吃的水果单。然后，轮流就水果单上的水果相互进行对话表演。课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、水果实物图片和制作的课件。,教学过程,1.任务6的教学：（1）放Listen,read and tick的录音，让学生认真听录音，并说出录音中出现了几种水果，分别是什么。（2）教师向学生出示Listen,read and tick的教学挂图，先让学生仔细看图中分别是什么人物，然后让学生齐声朗读两遍课文（也可以抽两人，分别扮演图中的角色，在全班进行对话表演）。（3）让学生根据Listen,read and tick内容，找出提到的
15、几种水果，并在相应的水果下面打上号。,语言点解释,have 除了“拥有”“吃”“喝”之外，还有“买”的意思。例如：May I have an apple?我可以买一个苹果吗？在Do you have any bananas?一句中，用any，不用some。根据英语习惯，表示“一些”之意时，在肯定句中通常用some，在疑问句、否定句等中通常用any。再如：We don t have any bananas.我们没有香蕉。,2.任务7的教学：（1）教师出示课文中Write and talk的教学挂图，让学生仔细看图中的内容。（2）将学生分成两人一组或几人一小组，每人将自己想要的水果写在一张纸上（可
16、以写不止一种水果），然后用May I have.,please?Here you are.句型相互进行问答对话练习。,3.任务8的教学:（1）放录音，先让学生听小诗Have some fruit,my friend!在播放录音时，教师可以根据录音内容向学生出示课前准备的banana,orange等水果实物或图片，以增加课堂教学效果。（2）放第二遍录音时，可以让学生跟着学读。,4.任务9的教学：（1）让学生分成两人一组或几人一组，就课文中学过的句型内容进行对话和表演。对话至少应包括下面的句型：Have some.,please.Have a/an.,please.May I have some.
17、?May I have a/an.?Here you are.（2）在学生小组进行对话练习过程中，教师要在全班巡视、指导，发现对话表演好的小组，可以让他们到讲台上在全班面前进行对话表演。（3）教师要尽量鼓励学生适当自由发挥，用学过的词语和课文内容进行适当替换练习。,5.单词书写教学：（1）教师将学过的单词fruit,grape,banana,orange写到黑板上，让学生注意书写顺序和在四线格中所占的位置和比例。（2）让学生每个单词在练习本上抄写35遍，教师巡回检查，并纠正不正确的书写方式。,教学评析,本节课的主要内容是请他人吃水果，并以此为中心展开对话，重点考查学生运用所学词语和句型进行语言实践的能力。教学内容涉及Have some/a/an.,please.和May I have some/a/an.?具有较强的实践性。语言的学习是为了交流和表达，这符合课标中对语言学习策略的要求。,
