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1、建筑材料与检测说课 建工系 戴 伟 娥,说课环节,一、学情分析二、教学理念三、教学目标与内容四、教学方法和手段五、教学评价六、教学效果,一、学情分析,2,3,3,本课程对后续的专业学习及工作所起的奠定作用认识不到，学习的目的性不强；,对学习理论知识普遍没耐心，但对动手操作较感兴趣，分析总结能力较差。,体现职业教育改革理念：融“教、学、做”为一体 收“知、会、用”之实效,二、教学理念,秉承“实用、够用”原则整合理论教学内容,遵照“强应用、强操作、强技能”原则安排实训教学内容,三、教学目标与内容,地 位 与 作 用,教 学 目 标,课 程 衔 接,教 学 内 容,重 点 与 难 点,主要内容,1、
2、地位与作用,是建筑工程技术、工程造价、建设工程管理等专业的一门重要的专业基础课；也是试验员、质检员和材料员的证书课程。,是一门综合性、实践性都很强的专业基础课，在专业课中起着奠定基础的作用。,万丈高楼平地起，高楼还需材料砌。了解材料的性质，会选材料、检材料、用材料，对我们土建类人员来说尤为重要！,知识目标,能力目标,素质目标,掌握建筑材料的基本物理性质和力学性能；熟悉混凝土配合比设计的步骤；了解建筑材料的检测方法。,在施工管理中会对材料进行分类堆放、科学管理，并合理地选材用材，较好地控制材料的质量；会对进场的材料进行取样和送检，会填写试验记录，会审阅材料试验报告。,培养学生团队协作的精神；养成
3、认真做事、细心做事、用数据说话的态度，培养坚持原则的工作作风；提高交流、沟通的能力。,2、教学目标,平行课程,后续课程,建筑工程制图,建筑识图与构造,建筑施工技术,建筑结构与识图,建筑质量与安全,建筑工程资料管理,3、课程衔接,情境六 节能环保和新型材料,情境五 防水材料,情境四 钢材,情境三 混凝土材料,情境二 砌体材料,情境一 胶凝材料,材料种类,材料种类,材料种类,载体,学习内容选择：围绕建筑工程主要使用的传统建筑材料这一典型工作任务选择学习领域内容。,4、教学内容,5、重点与难点,重点,难点,湖南都市职业学院,6、学时分配,四、教学方法手段,1、教学方法,1、教学方法,启发式教学,1、
4、教学方法,任务型教学,按课程标准完成“混凝土配合比设计”的教学,阅读课本，进行随堂或课后作业,结合作业完成情况，对本节课重点、难点内容进行拆分讲解,教学任务,学生学习,教师讲解,1、教学方法,讨论教学,讨论石灰与石膏、水泥的不同之处，及其在工程中的应用范围不同将学生置身于工程实践中，给学生自主探索的空间，强调“在讨论中学”“在思考”“在参与中学”,总之，在教学过程中，我们需要调动学生积极参与学习，启发学生积极思维，促进学生学习能力的发展，教、学、做融为一体。,讨论内容以及具体方法,2、教学手段,多媒体投影仪，多放图片、视频短片等，让学生有实物感知,提纲式板书 对比式板 分析综合式板书,多媒体使
5、用,做试验，验证所学理论知识,（1）教材,北京邮电大学出版社高等职业教育土建系列规划教材、互联网+创新型教材 主编 张伟、王英林,结合当前建筑材料的发展现状和动态，在突出建筑材料的性质与应用前提下，重点讲述与工程实践和岗位职责相关的内容。对建筑材料性能检测的设备、规定、步骤、评定等做了详细介绍。满足本课程教学标准的要求，完全符合我院学生的接受能力。,3、教材与参考资料,（2）参考资料,4、实践教学环节,职业技能培养路线,理论（职业技能理论教学）认识（认识参观）试验（材料性能检测）再实践（专业综合实训、顶岗实习）,职业能力在“实践理论”的反复中得以培养，发展，提高,4、实践教学环节,认识环节,1
6、.了解本课程对应的 工作环境及工作内容；2.明确学习目标；3.激发学习兴趣,取样方法,1,分组操作,3,数据处理,辅助,难点,仪器设备,重点,重点,1.,常用建筑材料的检测：水泥、砂、石、钢筋、混凝土、多孔砖等,2.,3.,4.,分组检查，针对性讲解,试验环节,试验环节,试验环节,特点：模拟真实场景,1.分配工作任务2.角色定位,试验环节,试验环节,五、教学评价,1.学生对建筑材料相关知识掌握牢固，对后续的专业学习奠定基础；2.在关键岗位考证或建造师等执业资格证中，与材料相关的考点已掌握，有利于学生的职业晋升。3.对施工现场材料员工作有了具体操作练习，敢于承担材料员一职；4.材料检测试验与材料检测行业对接，毕业后通过专业培训及考核，能从事材料试验员一职。,六、教学效果,敬请 指正 谢谢！,
