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1、请同学们按下列要求自学课文,1.自由读全文，请找出一句能概括全文，给你总体印象的句子）2.看看课文怎样围绕这句话来写，再用一个句子说出每个小段的大意。,（全文有四段：第一段写乘着船观赏桂林的山水。第二段写了漓江的水。第三段写了桂林的水。第四段写了桂林的山和水。）,1.题目和课文内容有什么关系？,2.这篇课文是按什么顺序写呢？先总写什么？再分别写了什么？最后又写什么？,3.全文的记叙顺序是“先（）再（）后（）”,先总起,再分述,后总结,（课文内容紧紧围绕题目的桂林中的“山”和“水”来写）,（齐读）人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。,“甲天下”是什么意思？是
2、什么原因使作者去观赏？,人们是怎样评价桂林山水的？,2.桂林山水,你从课题知道这篇文章主要写什么的？,（先写水，再写山，山水相融。）,桂林山水甲天下甲：第一甲天下：天下第一桂林山水，天下第一,默读第二自然段（1）、哪些词句能看出漓江的水“甲天下”。（2）、桂林的水有什么特点？圈出概括特点的词。（3）、想想作者在文中运用了哪些修辞方法写出桂林水美的。（4）、写大海与西湖，是为了什么？,想一想：漓江水的特点,漓江的水,清,静,绿,漓江的水真静啊,静得让你感觉不到他在动,静,漓江的水真清,清得可以看见江底的沙石,清,漓江的水真绿啊，,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠,绿,啊，静得让我感觉不到它在流动；啊，
3、清得可以看见江底的沙石；啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。,1、比较他们表达的意思有什么不同？,2、这三个分句组成了一个排比句，要读出递进语势力（声音由低到高，速度由慢到快，感情由弱到强）,（水流：感觉上 水态：视觉上 水色：用比喻突出它的可爱）,漓江的水真,静 清 绿,照样子,说一说：1.树上的鸟儿真多啊，多得（）。2.这棵老槐树真粗啊,()。3.妈妈买来的西瓜(),()。,小结第2节学习方法：（1）了解桂林的水有什么特点？圈出概括特点的词。（2）划出句子，说明桂林水的特点。（3）想想作者在文中运用了哪些修辞方法写出桂林水美的。试着有感情朗读。（4）写大海与西湖，是为了什么？,用学习第二段的方
4、法学习第三段：学习要求：1.找出描写桂林的山特点的句子。2.认真朗读有关句子，体会作者的思想感情。3.本节开头将“泰山”、“香山”与“桂林的山”进行比较，这样写有什么好处？个人自由说小组讨论说,桂林的山到底是一幅怎么样的美景？,桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连.,奇,像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千；,这句话主要写。句子中把比作、。,桂林山的奇,老人,巨象,骆驼,山,奇 峰 罗 列,形 态 万 千,桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；,秀,这句话主要写。句子中把比作、。,桂林山的秀,山,屏障,竹笋,桂林的山真 啊,好像一不小心就会栽倒下来。,险,危
5、峰兀立,怪石嶙峋,险,桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人,像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就会栽倒下来。,齐读：,我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林一带的山。,想想课文写桂林的山为什么要写这些著名的泰山，香山？,作比较,用泰山和香山跟桂林的山作比较，是为了突出桂林的山奇、秀、险的特点,课文的第二段用 和 来跟漓江的水作比较，是为了突出漓江水、的特点。课文第三段又用 和 跟桂林的山作比较，是为了突出桂林的山、的特点。作者在介绍这些特点时都用
6、了 句式。,课文的第二段用大海和西湖来跟漓江的水作比较，是为了突出漓江水静、清、绿的特点。课文第三段又用泰山和香山跟桂林的山作比较，是为了突出桂林的山奇、秀、险的特点。作者在介绍这些特点时都用了 排比句式。,把最能表达作者观赏桂林山水感受的句子找出来。,这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感觉到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。,这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山,“舟行碧波上，人在画中游”,学习小结：,用三个字来概括漓江水的特点：静、清、绿。用三个字来概括桂林山的特点：奇、秀、险。中心思想：通过作者荡舟漓江观赏到的桂林山水 景色的赞美之情，表达了作者对祖国 河山的热爱。,课文脉络：,漓江的水静、清、绿,桂林的山奇、秀、险,舟行碧波上人在画中游,总写,分写,总写,总述：桂林山水甲天下 静 水 清 分述 绿 奇 山 秀 险 总结：舟行碧波上，人在画中游,课后总结,板书：,
