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1、对初中物理教学的一点建议,一、水平和能力,从一则笑谈说起把本来很简单的事情搞复杂，那是水平；把一件很复杂的事情搞简单，那是能力。我们在教学中，更多表现出的是较高的水平、还是较强的能力呢？,读书的两个过程很多年前，数学家华罗庚曾经形象地描述过读书的真义：但凡读书，都须经过“由薄到厚”和“由厚到薄”的两个过程。读书：简单复杂简单可见，笑谈并非笑谈。这是否也算大道至简？,从读书到教书如果说，从教材到教辅再到题海算是从简单到复杂的话，我们把课本上的一些规律性的东西替学生概括出来、总结出来，是否也算从复杂到简单呢？,二、教学的过程,教学的起点学生现有的基础（知识基础、能力层次、年龄特点、以往经历）教师确
2、定的教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）,教学目标的实现科学的方法科学的手段及时的反馈与矫正科学及时的复习与巩固,明年中考怎么考？,三、教学的依据,“国家课程标准是教材编写、教学、评估、考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。”国家基础教育课程改革纲要,四、明年中考信息快递,名称的改变 由“2009年高中阶段学校招生考试”变为“2010年初中学业水平考试”考试科目的改变 由“语数英+文综+理综”变为“九个学科的单科考试”,分值的改变“实施学业水平考试后，语文、数学、英语三科以原始成绩计分，物理、化学两科以原始成绩的一定比例计分，体育与健康的成绩按照学业水平考试总成绩的10%计算；生物、政治、历史、地理、信息技术实行等级评价，等级评价为D级的考生不能被普通高中学校录取。”变是可以肯定的，如何变正在研讨,试题结构的改变 自由度加大，欢迎老师们提出好的建议,各一级主题在试题中所占比例是否合适？有无必要增加多项选择题和作图题？难度如何调整更有利于导向教学？试题的长度怎样进一步优化？命题时可否将题目分为基本型和提高型？,预祝大家心想事成！谢谢。,
