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1、欢迎家长光临！,大手牵小手，我们齐步走,一年级家长会,是否真有幸福并非取决于天性，而是取决于人的习惯-（爱比克泰德）有什么样的思想，就有什么样的行为；有什么样的行为，就有什么样的习惯；有什么样的习惯，就有什么样的性格；有什么样的性格，就有什么样的命运（查艾霍尔）在日常事物的自理中，一盎司习惯抵得上一磅智慧-（托布里德）讨饭三年懒做官（日本）习惯不是最好的仆人，便是最坏的主人。美爱默生,知识或许简单，但养成良好的习惯难度不小！,1.养成自己的事情自己做：有的孩子生性大大咧咧，不是忘带这，就是忘带那，于是出门前，母亲就反复叮嘱，别忘带作业本，别忘带钥匙而孩子可能一面不耐烦的答应着一面又把该带的东西
2、丢在了家中，一位有心的母亲是这样做的，她在孩子的书包上贴了张醒目的纸条：查一查，你的东西带全了吗？要是都全了，就和妈妈说声再见。此方法未必大家都实用，但多少可给我们一些启示。,2、重视孩子计算能力的培养。口算20以内的加减法是十分重要的基础知识，孩子必须学好，并能够达到熟练计算的程度家长可配合教学通过各种形式提高孩子口算的正确率和速度计算的、练习方式多样，可以制作卡片，供孩子独立练习，也可在做家务、和孩子上街等时间来个对口令 同时要留心孩子计算错误的原因，是粗心还是计算方法存在问题。,3、重视数学语言发展，为聪明插上翅膀。语言是思维的外衣，语言能力的增强可以极大的改善孩子的学习能力，促进思维的
3、发展，因此我们应充分认识孩子语言发展的重要性。给孩子的智力发展插上“语言的翅膀”，让孩子飞得更高，更远。在生活中要多为孩子创设说数学的机会，让孩子说说自己的观点、看法与思路。和孩子交谈的形式不必过于正式，比如和孩子散步时，和孩子去公园时等等，这样交流的气氛要自然亲切得多。对话时要有意识的激发帮助孩子形成规范的语言表达习惯。如“我是这样想的”；“我认为”“因为所以”。要求孩子养成说完整的话和连贯的有条理几句话的习惯。,4、把孩子推上讲台，和孩子分享功课。培养孩子表达能力的另一妙招就是经常向孩子“请教”，把孩子推上讲台，做孩子的“学生”这虽有明知故问的嫌疑，但并不妨碍孩子的为师热情。他们会很兴奋，
4、很热情的扮演老师的角色。介绍自己今天的学习收获。对一年级小朋友而言，这是一种很好的复习方式,5、要培养学生学会倾听的好习惯。倾听是学生重要的学习素养，是学生摄取知识的有效保证，“聪”的偏旁告诉我们聪明的孩子是会倾听的，学生学会了倾听可以提高学习效率。每天一节数学课，短短40分钟一定要好好把握。我经常跟孩子们说，上课40分钟的时间把握不好，回家是用2个小时也补不回来的。一年级孩子比较好动，上课难免要开小差，老师要经常提醒，往往课上没学会，回家还要补课，更严重的是养成了一种不良的上课习惯。所以，孩子回家后，家长可以问问他今天学会了什么，你发言了吗？让孩子说一遍当天的学习内容，同时也达到了巩固新知的
5、作用。有时家长还可以请孩子出今天学到的题目来考考自己，让孩子当小老师的过程，也是复习巩固的过程。,6、注重孩子学习过程，正视孩子考试成绩。有些孩子入学前就已能认一些字，做一些简单的运算，这样在上学后老师讲这部分内容时，孩子看上去豪不费力就懂了，但事实并不完全如此，有些孩子可能并非建立起有效的学习方法，并非真正适应小学的学习生活，当他们面对新内容，特别是思维含量较高的问题时，孩子就会感到困难，因此常会出现这样的状况：家长在家看孩子的计算很熟练，就以为孩子的数学学得很好，但真正考查或解决实际问题时，孩子往往有些不适应。或者说不尽如家长之意。这就需要我们家长要多关注孩子的学习过程，关注孩子的学习内容
6、，数学并不仅仅是单纯的计算。计算只是孩子学习的必须工具而已,作为家长，我们要能将孩子的成绩进行纵向比较和横向比较。所谓的纵向比较，就是将孩子现在同过去不同近期所取得的成绩相比较，是进步，还是退步，抑或是原地踏步着。进步是因为他在哪些方面有所改进，有所完善，分析得出后要加以鼓励，让其发扬光大，开始表扬的频率要高，渐弱之，至形成了习惯。踏步者，退步了是因为他不认真，还是方法不妥，分析得出后对症下药，拉起来后再扶上走一程，稍有进步，作为家长可以借助于老师的口吻，夸张一点表扬，树立起自信，让他自强不息。所谓横向比较，就是能将自己的小孩与同年级、同班级的其他孩子比较一下，找差距和不足，具有良好习惯的孩子
7、，成绩一般都很优秀，而这一切，一方面归功于学校教育，另一主面也不可忽视家庭氛围的熏陶，对于这些孩子的家长，我们不妨去讨教一番，再结合自己孩子的特点进行实践，定有收获。,另一方面，我们要能“不唯分数是问”。分数只能作为评介孩子的一个参照，90分与100分的孩子的数学能力究竟相差多少，不是仅分数就能说明的，我们得具体分析才是。孩子有失误，是纯粹的粗心，还是思考问题的方式有问题。是临考心理欠佳。,重要提示：,1、作业的部分要求，我们会发给家长，请家长一定要及时查看短讯。2、为了步调一致，我希望最好做题时，家长这段时间辛苦一些,跟着孩子一起学，每次做作业，一定要先让孩子读题，最好是孩子读完，您再读一遍
8、。要培养孩子认真审题，学会听题。,3、在给孩子读题时,请克制自己一句话也不要提醒,如果提醒了，说明此类题目孩子没有理解,提醒后一定要再次出几道类似题目让孩子说一说,做一做.也可以和孩子约定如果读题后要妈妈提醒才发现问题的，自己要主动再做几道类似题目.4、作业和试卷的订正要家长抄题后再让孩子订正,不要在原题订正.每次作业家长要签名。,5.订正后的纸张一定要用钉书器钉好或用胶水粘牢.6、口算书可以到书店买与现在孩子用的口算书相同的书来再次练习.现有的练习数量不足,适当的补充很重要.7、推荐基础比较好，学习能力比较强的孩子可以做举一反三,需要说明的是:人无完人，教师在工作中也难免有这样或那样的缺点,
9、每天要面对的是100多个孩子，在工作中也难免会有些不足之处。所以，希望各位家长要多理解、多支持、积极配合和沟通，向教师反映孩子在家的学习情况，协调好家庭学校的关系。同时也欢迎您对我的工作提出意见建议。再次 深深感谢我们班的孩子家长,感谢您的支持与配合!感谢您对孩子无私付出的爱心和耐心!,孩子的作业登记本记得比较简单，现在对几个本子进行说明：订：表示要订正作业。：表示1号本知识能力与训练：表示2号本一课3练（未发）：表示3号本田字格口：表示绿皮口算本。：表示4号本数学薄。（未发）：表示5号本，口算练习册（未发）,1,2,3,4,5,关于作业登记的问题：孩子从末记作业，部分要求他完整记下作业，需要
10、一段时间。老师告诉您孩子哪些作业没做，那就是他没记好作业的。那您可以每天放学就看一下孩子的作业登记本，如果发现没记作业，马上跟旁边的同学借个本子，让他抄一抄。其实每天在布置作业的时候，我们都会让孩子记好作业。甚至会布置1项作业就让孩子把这个本子拿起来，说好在哪和注意事项。所以在这段时间请您帮助孩子学会看自己登记的作业，学会怎样记作业。孩子总会有这个学习的过程。如果您收到孩子没做作业的短讯，一开始不要太着急，先要找原因，帮助孩子怎样记作业。可一周后效果还是这样，那家长一定要重视。要培养孩子的责任感。,关于作业订正的问题：1、每次作业完成后，请在该项作业的底部或是题目处签名。2、出现错题，请在旁边写上：订正，再把题目抄一遍给孩子订正。3、田字格上的作业，如果老师在新的一行写上数字或其它的内容，意味着那是要重新写一行的。,
