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1、天街小雨润如酥,草色遥看近却无,接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红,月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠,独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲,说教材说教学目标说教法、学法说教学流程说板书设计,春夜喜雨,单元分析课文分析,说教材,1.熟读并背诵古诗.2.把握诗歌大意,通过多层次的读使学生能想像诗歌所描绘的意境.3.能通过抓住重点字词体会诗人对春雨的喜爱之情.4.知晓学习古诗的基本方法.,说教学目标,教法:读悟结合法、情境想像法学法:小组合作、自读自悟读懂古诗,抓重点字词体会情感.,说教法、学法,谈话导入,走近诗歌,比较阅读,拓展延伸,三读古诗,品味意境,进入诗歌,领悟诗情,回顾全诗,小结学法,说教学流程,入情
2、入境诵读古诗,小结诗歌特点.揭题,了解五言律诗.,谈话导入,走近诗歌,一读字正腔圆,二读抑扬顿挫,三读诗中意境,三读古诗,品味意境,春夜喜雨 唐 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。,从_这句诗里,我读出了这是一场_的春雨,它_.,一读字正腔圆,二读抑扬顿挫,三读诗中意境,诗题入手,定基调,字斟句酌,悟其境,入情入境,读古诗,进入诗境,领悟诗情,找题眼,定情感基调提出学习要求,诗题入手,定基调,好 雨 知 时 节,当 春 乃 发 生,字斟句酌,悟其境:,思考:哪个字是诗人对眼前这场春雨的总体评价?,“好”,一个”好”字既是作者对
3、春雨的赞誉,也流露出作者欣喜的心情.,一个”知”字运用了拟人的修辞手法,赋予了春雨生命和情感，在作者看来，春雨体贴人意，知晓时节，在人们急需的时候飘然而至，催发生机。多好的春雨啊！,随 风 潜 入 夜,润 物 细 无 声.,从听觉的角度写春雨的可喜,诗人用”潜”字写春雨静静飘洒的情景;用”细”字写出春雨轻柔润物的情景;形象的写出春雨随着和风在夜间悄然而来,无声的滋润万物的自然景象.,野 径 云 俱 黑，江 船 火 独 明.,从视角的角度写春雨中的夜色.“黑”和“明”相互映衬，描绘出了一幅色彩鲜明、形象生动的春江夜雨图。,晓 看 红 湿 处，花 重 锦 官 城.,借助想象描绘雨后的春色,仿佛看到
4、了万紫千红的锦官城,表达了诗人对这场好雨由衷的赞美,诗人心中则更是喜不胜喜.,晓:早晨;,重:花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。,春雨润物春色美,诗人喜上眉梢.,入情入境,读古诗,安史之乱前夕，杜甫离开长安回陕西蒲城探亲，却不料爆发安史之乱，他一家人就过流亡生活，后来，终于在成都定居.这首诗作于宝应元年春天，杜甫这时在成都草堂居住了两年。从上年的冬天到这年的二月间，成都一带有旱灾.,春雨润物春色美,诗人喜上眉梢.,入情入境,读古诗,春雨润物定安宁,诗人欣喜万分.春雨润物解旱情,诗人激动不已.,读诗韵想画面悟诗情,回顾全诗,小结学法,比较阅读,拓展延伸,作业:搜集写春景的诗歌.,春夜喜雨(五律)杜甫 知时节 润万物 喜爱 喜(好雨)赞美 雨意浓 春色美,说板书设计,春夜喜雨(五律)杜甫 知时节 润万物 喜爱 喜(好雨)赞美 雨意浓 春色美,谢谢大家!,
