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1、整十数加、减整十数教学设计 教学内容： 人教版课标实验教科书一年级下册第六单元第一节 教材简析： 整十数加、减整十数的计算是在 10 以内加、减法的基础上进行的，这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识，为后面学习任意两个数相加、减打基础。根据教材的编排意图，本课的教学设计大体分三个层次：第一、以生动的情境引导学生复习 10 以内的加、减法，为新知的学习打下良好的基础。第二、通过演示，学生讨论等形式引导学生总结整十数加减整十数的计算方法。第三脱离直观手段进行练习，让学生思考算法，算出得数。 学生简析： 根据对本班学生的调查我发现，学生对新知并非毫无经验，很多学生已能独立计算
2、整十数加减整十数，有的甚至在入学前已由父母或幼儿园老师教会，但能清晰表述算理的学生不多，知其然而不知其所以然。 教学目标： 1 、运用直观手段，数形结合引导学生在原有基础上加深对算理的理解，能准确熟练地掌握整十数加减整十数的计算方法，渗透算法多样化的思想。 2 引导学生经历自主探索、合作交流的过程，在师生、生生的互动中建构新知。 3 在达成知识目标的同时，渗透对学生多种能力（如观察、交流等）的培养，感受生活数学，经历丰富的情感体验，激发 学生学习数学的兴趣。 设计理念： 1 、重视学生的原有经验，针对学生的起点展开合理引导。 2 、充分发挥学生的主体作用，以探究交流为主线展开教学。 3 、提升
3、计算课的价值，掌握计算方法的同时关注对学生各种能力的培养。 教学流程： 一、创设情境、复习旧知 同学们今天刘老师要带你们去一个神秘的地方玩，（出示课件）对，是数学王国，那里又神奇又美丽，而且还有许多有趣的数学知识。不过，要想进入数学王国，首先要找到开启智慧王国的金钥匙。 出示课件复习： 1 、口算： 4+5= 30+5= 7-5= 6+3= 28-8= 9-7= 8-6= 20+6= 45-5= 2 、填空：（ 1 ） 50 里面有（ ）个十。（ 2 ） 8 个十是（ ）。（ 3 ）一个数十位上是 6 ，个位上是 0 ，这个数（ ）。 3 、观察 50 、 80 、 60 这三个数有什么共同点
4、？ 4 、师小结：我们把个位是 0 的两位数叫做整十数。（板书“整十数”）今天，我们就到数学王国里学习整十数加减整十数。（板书“加、减整十数”） 二、师生互动，学习新知 1 、在数学王国里有碧绿的草地，草地上有美丽的郁金香，请同学们和老师一起数一数，红色、黄色的郁金香各多少朵？（红色 30 朵，黄色 10 朵）并根据这两个数据编一道加法题。 2 、请学生列式并说一说是什么算出30+10=40 的。学生边说，教师边用计数器演示。（三个十加一个十是四个十，所以是40 ） 3 、教师引导学生总结整十数加整十数时，个位上的 0 不变，十位上的数相加得几是几十。 4 、练习： 3+2= 30+20= 4
5、+2= 40+20=2+3+4= 20+30+40= 3+3+1= 30+30+10= 5 、课件演示： 40 朵花摘走 20 朵。请学生根据这一情境提一个数学问题。 6 、引导学生总结整十数减整十数的计算方法：整十数减整十数，个位上的 0 不变，十位上的数相减得几是几十。 7 、练习： 6-4= 60-40= 8-5= 80-50=9-4-3 = 90-40-30= 7-2-4 = 70-20-40= 8 、小结：整十数加减整十数时，个位上的 0 不变，只把十位上的数相加、减。 三、拓展练习，巩固新知 1 、小猫钓鱼： 2 、蝴蝶送信： 3 、松鼠过河： 4 、摘苹果： 5 、小组计算比赛：
6、 每人发一张计算卡片，比一比哪个小组计算得又准又快。 6 、读一读、想一想 （ 1 ）有 90 本故事书 , 借出 40 本 , 还剩多少本 ? （ 2 ）学校借出 30 面红旗，还有 40 面红旗，原来有多少面红旗？ （ 3 ）车上有 30 人，到站时下车 20 人，又上车 10 人，现在车上有多少人？ 7 、动动脑筋考考你： 每个（ ）里可以填什么数？ 10+30 （ ） 20+ （ ） 25 25+ （ ） =25- （ ） 如果改成（ ）最大可以填几应怎样填？ 四、课堂总结 看，数学多神奇呀！只要你们勤于思考一定会发现更多神奇的知识。今天，我们在数学王国里学习了整十数加、减整十数的计算方法，还认识了许多好朋友。今天我们就玩到这里，有机会我们再来玩好吗？
