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1、校园绿地植物种植设计,第五组:郑维、彭善惠、文英、张璐、王世笑 091204班,校园绿地植物配置（大学）,校园特点分析,校园植物配置原则,适合校园功能要求的植物空间类型,校园各功能区植物配置,校园面积与规模,性质与风格,校园空间,校园建筑,师生行为及心理特点,安全性原则,功能性原则,生态性原则,景观美学原则,文化特色性原则,节约性原则,开敞型空间,半开敞空间,覆盖型空间,封闭型空间,校门区,生活区,道路绿化区,教学科研区,体育运动区,休闲游览区,遗址或纪念性绿地,大学校园绿地植物种植设计,大学校园是教育的重要基地和培养人才的重要场所。一所著名的大学往往是因为他悠久的历史，深厚的文化底蕴以及优美
2、的校园环境被莘莘学子所向往。优美的校园环境可以让学生在接受知识的同时感受到校园文化的氛围和校园传统的熏陶，对于学生陶冶情操、培养灵感、激发学生热情都有一定的帮助。在校园环境中，植物景观无疑是对学生影响最大的因素之一。因此，应科学的、艺术的进行校园植物配置，创造出优美宜人的校园环境。,一、大学校园特点分析,1、大学校园的面积与规模 2、大学的性质与风格 3、大学校园的空间 4、大学校园的建筑 5、师生的行为及心理特点（主要体现）,1、大学校园的面积与规模,大学校园一般规模大、面积广、建筑密度小，尤其是重点院校，相当于一个小城镇，需要占据相当规模的用地，其中包含着丰富的内容和设施。校园有明显的功能
3、分区，各功能区以道路分隔和联系，各具特色。,武汉大学校园图,2、大学的性质与风格,不同性质的院校需要有相应风格的景观进行烘托与强化其育人氛围。（军事院校：简洁、规整，庄严正规。艺术院校：植物的选择上也应更多的考虑树形开展的树木和开花的灌木与花卉品种，更好的体现校园浪漫的艺术气质,3、大学校园的空间,随着大学的逐渐扩大，其功能需求也在不断扩大，使得需球空间也在不断出现。,4、大学校园的建筑,校园建筑形式多种多样，因此在校园绿化中，要使植物配置与各种建筑形体，功能协调统一。各种建筑与环境绿化相互映衬、相互结合，为师生的教、学、生活提供优美舒适的校园环境。,5、师生的行为及心理特点（主要体现）,A、
4、能形成风景优美环境优雅的校园环境B、在教学楼、图书楼、学生宿舍周边都有一定量的、夏季阴凉而冬季阳光充足的户外学习和讨论空间，这一空间需要安静而有私密感。C、有一定的开阔场地（如草坪）供小组、班级及社团活动。D、校园中要有富有野趣的自然植物景观，如竹林、荷塘、野径等。E、校园内建筑多，道路纵横交错，希望能通过合理的植物配置增加场所的识别性。,南京林业大学富有野趣的自然植物景观,二、大学校园植物配置原则,A 安全性原则B、功能性原则C 生态原则D文化特色原则E 景观美学原则,A 安全性原则,(1)物理环境安全：主要体现在所配置植物的生态安全性，这样才能充分发挥大学校园绿化美化和生态环境保护功能。(
5、2)心里安全：不同形态的空间会引起师生情绪及心理上不同体验，校园植物配置要考虑植物与植物之间，建筑与植物之间的尺度关系，同时要考虑到空间的大小以及空间的心里尺度。,B、功能性原则,(1)充分发挥植物的环境功能 植物具有调节小气候、净化空气、吸附尘埃、降低噪 声、杀菌等环境功能(2)充分发挥植物的建造功能 植物作为重要的园林要素，是一种有生命的构建材料，植物以其特有的点、线、面、体形以及个体和群体的组合，形成各种有生命力的空间,(3)充分发挥植物的观赏功能 植物的大小、色彩、形态、质地等观赏性与植物配置的多样性和统一性，以及环境的气氛或情绪都有着直接的关系。在校园植物配置是，应充分发挥植物的观赏
6、功能，营造优美的校园环境。(4)充分发挥植物的实用功能 不同的绿地有不同的实用功能，植物配置时应根据绿地不同的使用目的，选择适宜的植物和配置形式进行植物配置。,C 生态原则,(I)因地制宜，适地适树(2)结构优化、功能健全(3)植物多样、群落稳定,D文化特色原则,E 景观美学原则,多样与统一对比与协调均衡与稳定韵律与节奏比例与尺度,三、适合大学校园功能要求的植物空间类型,（1）开敞植物空间(2)半开敞型植物空间(3)覆盖型植物空间(4)封闭型植物空间,开敞植物空间,植物配置：一般用低矮的灌木、地被植物和花卉等作为空间的限制因素特点：这种空间视线通透、视野辽阔，容易让人心胸开阔，心情舒畅，产生轻
7、松自由的满足感，但由于四面开敞，因此没有私密性和安全感，完全暴露在天空和阳光之下。适用性：开敞型植物空间在大学校园中非常多见，适宜于活跃的群体活动，如聚会、社团活动等。,半开敞型植物空间,含义：半开敞空间就是指在一定区域范围内，四周不完全开敞有一面或多面部分受到较高植物的封闭，限制了实现的通透。植物配置：可以利用乔木、灌木和地被植物的配置来完成。特点：这类空间具有一定的私密性、安全感和依赖性，适用人群：适宜作为安静休息、阅读或观察眺望的场地，也 适用于一侧需要私密性，而另一侧有需要景观的教工住宅和学生宿舍环境中。,覆盖型植物空间,含义：覆盖型植物空间是指利用具有浓密树冠的遮阴树构成的顶部覆盖而
8、四周开敞的植物空间。植物配置：该空间的遮阴树宜采用高大落叶乔木，随季节更替可产生不同的空间感受，夏季可以遮阴，冬季又能享受阳光的照耀。此外，攀岩植物利用花架、木廊等攀附在其上生长，也能够构成有效地覆盖空间。特点：这类空间空气流通，视线通透，顶部的覆盖又能给空间带来隐秘感和安全感，树干使人产生依赖感，适用性：能够为师生提供较大的活动空间和遮阴休息的区域，是受师生欢迎的户外活动场所。,封闭型植物空间,特点：在封闭空间，人的视距较短，视线受到制约，近景的感染力强，景物历历在目，容易产生亲切感和宁静感。这样小尺度的空间具有极强的隐秘性和隔离感。适用人群：适宜年轻人私语，独处和安静休息。,四、大学校园各
9、功能区植物配置,特点：面积较小，较分散，要各有特色，因地制宜，不能千篇一律，应该重视各块绿地的观赏性和实用性,功能分区,校门区教学科研区（教学楼、实验楼、图书馆、行政办公楼、绿色交往空间）生活区（学生生活区、教工生活区）体育运动区道路绿化区休闲游览区遗址或纪念性绿地,校门区,校门区包括一是大门区域。二是进入大门通向主要建筑物之间的部分，为校园重点绿化的区域。功能：主要是满足人流、车辆的集散，不仅更具有可识别性，更应该体现该所大学的风格及文化特色，对整个空间形象的塑造也有着重要意义。配置：该区往往形成广场和集中绿化区，其植物配置要与大门建筑形式相协调，一般以对称式植物配置为主。特点：注重装饰性，
10、衬托大门，突出庄重典雅、朴素大方、简洁明快、安静优美的高等学府校园环境。,教学科研区（1）教学楼,定义：教学空间是为其所包围的教学建筑内部进行教学、科研活动提供适宜的环境，景观要求：光线明快、有利于通风、环境优雅的空间，以满足教学需要。教学楼周围的基础带绿化需满足其采光、通风及消防的需要。植物配置：应选用低矮的花灌木和小乔木，不宜种植高大的乔木和茂密的灌木。以乔木为主，上点缀花灌木及花卉。其绿地布局时在平面上要注意图案构成和线性设计，以丰富的植物及色彩。目的：创造适合师生在楼上俯视的优美景观，以缓解学生们的学习压力，减少视觉疲劳；立面要与建筑主体相协调，并衬托美化建筑，使绿地成为该空间的休闲主
11、体和景观的重要组成部分。,扬州大学教学楼广场，在绿荫的草坪上配置不同形状整形修剪的灌木球，花台里种植金叶女贞同时广场前设置喷泉整体气氛庄重并富有现代气息。,（）实验楼,配置要求：实验楼周围的植物配置同教学楼，同时还应根据不同实验室的特殊要求，在选择植物时，综合考虑防火、防暴、抗污染及净空气等因素。,吉林农业大学实验楼,（）图书馆,要求：应强调宁静的氛围。景观配置：在图书馆前可以铺设草坪，草坪内种植以孤植，、丛植为主，乔灌草结合配置，体现层次感和美感；干道两侧种植树形高大树荫浓密的观赏乔木；在转弯处和建筑物两窗之间应采用低矮的灌木，既不会影响室内的采光，有利于通风。图书馆中庭可以通过植物配置营造
12、一个宁静的学习和休息空间。,（4）行政办公楼,要求：色彩丰富。景观配置：建筑周围采用规则式绿化，种植色彩鲜艳的草花、色叶植物。场地较小的办公楼门口可以布置一些花苯、花台或小型的花坛，体现庄重、热情的气氛。树木的形状、色彩、规格都要和建筑物的体量大小、造型、颜色相协调。,（5)绿色交往空间,特点：教学区应布置足够多的交往空间，满足师生课间的户外活动需要。可以根据师生的行为需求布置各种不同的绿色空间，或开场或封闭，或大或小。景观配置：可采用自然式的布局设置水面、花架、亭廊、坐凳等，各园林小品之间用树木与花草结合在一起。面积较大的可布置成自然式的起伏地形，以草坪为基调，点缀雪松、合欢、无患子等树资优
13、美的乔木，形成疏林草坪。,生活区,特点：学生集中、宿舍群集、人流量大及学生学习、生活，在保证绿地率的同时，要留出学习、活动和休闲的场地。景观配置：可采用多种多样、自由活泼的植物配置形式，选用一些树形优美、花色艳丽的乔木、花灌木和丰富多样的花卉，注意植物的树形和色彩的搭配。建筑和道路周围，长选用花灌木和小乔木，在宿舍西北侧可种植落叶大乔木，夏季有利于庇荫和防晒，冬季又不影响阳光且季相景观也丰富多彩。相对集中的绿地，可采用不同种类的植物形成特色园。创造丰富多彩、生动活泼的学生生活区环境。,清华大学宿舍楼,体育运动区,景观配置：该区植物配置形式以规则、简洁为主，以植物群落季相景观为主格调，选择具有较
14、强抗尘和抗机械破坏性能的植物，栽植一定面积耐践踏的草坪和成片森林，为师生运动之后提供休息场地。运动场周围设置5M以上的绿化隔离带，上层配置高大的乔木，下层配置耐阴灌木，形成绿“墙”，有效地发挥滞尘和隔离的作用，减少运动对外界的干扰。景观效果：景观过道周边可植秋色叶树种，夏季遮荫、秋季赏叶、冬日享受阳光，植物与硬质铺装的互相映衬，使环境协调统一，软化了起僵硬单调的线条感。,南京林业大学体育场,道路绿化区,分区：分布于校园的道路系统，分隔各功能区，具交通运输功能。道路绿地位于道路两侧，除行道树外，道路外侧绿地与相邻的功能区绿地融合。特点：校园的道路通常分为主干道，支路和绿地小径。主干道绿化应以遮荫
15、为主,支路，小径以美化为主。景观配置：主干道行道树可选用悬铃木，银杏，无患子，马褂木，榉树等落叶乔木，短距离的重要路段也可选用雪松、香樟等常绿乔木，道路外侧应留有带状绿地，配置地被植物或花灌木，以打破干道的规则平直。支路及小径的路旁绿化应活泼有变化，根据路段不同可分段种植不同植物种类，组成不同的景区。绿地中的植物多为自然式，既具有观赏性也有引导、分隔的作用。,厦门大学主干道，以高大挺拔的大王椰子作行道树，具有 南国气息。树干基部布置色彩艳丽的时令盆花，与灰绿的树干形成鲜明的对比，气氛热烈。,遮荫,清华大学,休闲游览区,区特点：游览区是师生交流、建身、晨读、举办集体活动等的户外空间，是校园绿化的
16、重点部位。景观配置：常用掇山、理水、铺地、布置小品和植物配置等各种造景手法创造丰富多彩的景观。要根据地形地貌、绿地面积、整个校园绿地布局和周围建筑的特点，努力做到造型有特色、配置有变化，树木与草坪相搭配，常绿与落叶相搭配，乔木与灌木相搭配；依季节配置各种观花、观叶、观姿的物，疏密结合，巧妙搭配；采用孤植、群植、片植、花坛、花境等多种形式，形成多种绿化景观，营造“春花、秋色、夏阴、冬韵”的优美环境。大学中的花圃、苗圃、植物园、树木园等也可以园林形式布置成休闲游览绿地。,游憩区,遗址或纪念性绿地,特点：古老的大学校园必然拥有着悠久的历史，校园里有很多历史上遗留下来的建筑物或树木，以及历史学校发展史上重要的历史人物等。这些古老的建筑、树木和历史人物作为该校悠久的历史的见证，是校园非常珍贵的遗产。景观要求：要突出遗址的沧桑感，主要是要保护好现有的遗址并结合校园文化做一些历史与现代共有的空间，让人回忆发人沉思。,清华大学近春园遗址,谢 谢！,放映结束 感谢各位批评指导！,让我们共同进步,
