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1、关节的结构与功能微课程设计方案微课程信息主题名称关节的结构和功能选题意图1. “关节的结构与功能”是济南版初中生物学七年级下册动物的运动一 节的重点与难点，本节课的知识点较多，学习任务繁重，学生单纯的依靠课堂学 习，不利于重难点的学习。本微课利于突出本节课的重点与难点。2. 关节对学生而言，既熟悉又陌生。熟悉的是关节每人都有，陌生的是学生对关 节的解剖结构不清楚。从本知识点的学习看，无论从实验材料的准备还是从学生 动手操作实验都有实际的困难，不利于学生认识关节的基本结构。关节灵活性和 牢固性的特点比较抽象，理解存在较大难度，也难以认同生物体结构与功能相统 一的观点。本选题能使学生直观地认识关节
2、的结构与功能，化抽象的关节特点为 形象的认识，利于进一步认同生物的结构与功能相统一。3. 学生通过课前观看本微课，结合学习任务单，能够理解关节的结构、关节的特 点两个聚焦点，利于减轻课堂学习的负担。内容来源济南版生物七年级上册第二单兀第三节动物的运动适用对象初中七年级学生教学目标1. 通过微课学习，学生自己能说出关节的基本结构。2. 通过观看微视频，学生能够明确关节既牢固又灵活的特点。3. 进一步认同生物体结构与功能相统一的观点。教学用途潮前预习口课中讲解或活动课后辅导口其他1. 课前学生通过本微课预习，理解关节的结构、关节的特点两个聚焦 点。2. 课上教师用测试题方式检测学生预习的效果，当堂
3、评价。3. 针对预习中学生存在的问题，课堂讲解、训练，突出重点，突破难 点。知识类型口实验操作型 村理论讲授型 推理演算型 技能训练型 口答疑解惑型 情感感悟型 口其他制作方式（可多选）口拍摄 机录屏 演示文稿 动画 其他预计时间（不超过10分钟）教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）导入：（展示一组图片）最近网上掀起了一股炫腹”风潮，很多人认为，反手能摸到 肚脐眼的身材就是好身材，你认为这个说法正确吗？做这个动作的 过程中，不仅需要好身材，还需要好关节！这个动作体现了关节的 哪些特点呢？设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）从社会热点问题出发引 起学生对关节的结构与
4、 功能探究的强烈兴趣。学习过程引导学生分层次观察关 节的示意图认识关节的 基本结构培养学生的观 察能力。引导学生仔细观察，认识关节的基本结构一节虱关节囊 与关节腔；根据关节面的形状，区分关节头和关节窝；说出关节面 表面覆盖的关节软骨。引导学生观察两个重要 关节罔为结构的不同所 以运动范围不同认同生 物体的结构与功能相统使学生认识：由于关节的结构不同，关节的运动范围不同，弓导学生认同生物体的结构与功能相统一。2.关节的特点通过学生对生活经验的1. 关节的基本结构：（展示关节的示意图）（1）（展示何可欣在高低杠比赛的视频）引导学生思考关节有哪些特点？进一步认识让学生分析 讨论总结归纳关节各部 分的
5、功能提高学生分析 问题的能力。（2）（展示截图和关节的结构）关节面关节髭关节霆内有少 量滑液,美节头 美节软有美节窝减少厚搓缓冲宸动内外有g内面g滑波在观看视频的基础上，结合关节的基本结构，总结关节各部分的功能3. 小结：（展示本微课的知识结构）关节向：覆盖着关节软骨、1灵关节腔：内有滑液J性关节囊：内外有韧带-牢固性关节的结构让学生形成清晰的知识 结构提高总结归纳的能 力。通过过程1与过程2，总结关节的结构与功能以及关节灵活性 和牢固性的特点，进一步认同生物体的结构与功能是相统一的。4. 评价：（展示两道单选题）L哺乳动物美节中，具有连接、保护、分漫滑液功能的结构是C）A.美节头 B.美节窝
6、 C.美节腔 D.美节曩2-人体的各种运动理是以一定的结构为基础=以下有关人体结构的叙述正稿的是A. 人体内所有的美节制是能锥活动的B. 美节由美节头和美节窝组成C 一美节包括美节面、关节曩和关节腔D.使关节牢固的结构是美节软骨及其滑液加深学生学以致用，加深 对关节结构与功能的理 解。学生在学习完本微课后，独立完成，检测预习效果。设计亮点：（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便 师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）1. 本微课采用炫腹”社会热点问题导入，引发学生强烈的探究兴趣。2. 通过动画设计，让分层次观察关节的示意图扁关节与髋关节
7、的比较示意图，让学生认识 关节的基本结构，培养学生的观察能力，认同生物体结构与功能相统一的观点3. 通过对运动员比赛视频的观看，结合关节的基本结构，让学生进一步认识关节各部分的功 能，利于提高学生观察能力的培养。4. 通过动画化设计，在小结时展示关节的结构以及关节的特点，提高学生分析问题的能力， 进一步认同关节的结构和功能相统一的观点5. 本微课通过层层深入,问题引导的方式，符合学生的认知实际和学习习惯，利于突出重点， 突破难点，减轻学生学习的负担。6. 评价的两个训练题有梯度，利于不同层次的学生预习检测。7. 本微课利于学生学习方式的转变，利于教师教学理念的转变。微课程在教学中的应用计划（请
8、思考您将在教学中如何该微课程，不超过300字）本微课是济南版初中生物学七年级下册动物的运动一节的重点与难点，由于本 节课的知识点较多，学习任务繁重，学生单纯的依靠课堂学习，不利于重难点的学习。本微 课设计精美，环节紧凑，学生通过课前观看本微课，结合学习任务单，能够理解关节的结构、 关节的特点两个聚焦点，利于引导学生主动学习。关节对学生而言，既熟悉又陌生。熟悉的是关节每人都有，陌生的是学生对关节的解剖 结构不清楚。关节灵活性和牢固性的特点比较抽象，学生理解存在较大难度，也难以认同生 物体结构与功能相统一的观点。本微课通过分层次展现的动画设计、视频等，引导学生分层 次唳，能使学生直观地认识关节的结构与功能，符合学生的认识习惯，利于进一步认同生 物的结构与功能相统一。课上教师用测试题方式检测学生预习的效果，当堂评价。针对预习中学生存在的问题， 课堂讲解、训练，突出重点，突破难点，利于转变教师的观念，减轻课堂学习的负担。
