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1、驿路梨花（教案）教学目的1 .学习本篇顺叙故事波澜起伏、运用插叙表明原委和间接描写物的写作方法。2 .体会本篇奇妙标题的深刻含意。3 .学习优秀人物的向雷锋学习。教学重点：目的1教学难点：目的2教学课时：两课时教学过程：第一课时一、闻武均州报已复西京爱好学习古诗三分钟学习二、检查字词预习状况注音说明听写三、课文学习（一）解题1、看注释，题目是文章的眼睛，它告知了我们什么？2、题目是一个什么词组？作者写的重心在哪一个词上？3、找出文章中描写梨花的句子。4、这篇文章真的是写自然界那开满枝头、雪白漂亮的梨花吗？5、这篇文章的体裁是小说，根据小说的写作特点，假如哈尼梨花是本文写的主子公的话，那她出场了
2、吗？6、实际写了哪些人物？他们可不行以称为梨花呢？7、要解开这个谜，看来须要弄清晰文章原委在写什么？（二）阅读，熟识课文，协作朗读1、文章是围绕什么来写的？2、请大家以小屋为线索划分归纳文章段落3、全文写作以什么为序4、全文是否用了其它的写作依次5、哪些段落是插叙（三）分层学习1、学生朗读，复述“我们”是怎样发觉小屋的？2、小说又是怎样开头的？回忆原来我们学过的小说是否有同样的开头法？你认为这样开头有什么好处？这样描写山峦，表明时间，衬托出“我们”的着急心情，为小屋的出现作好铺垫3、景是静止不动的，但人有感情，我们可以给予它生命，你认为作者彭荆风是否把这景写活了，何以见得？4、“这是什么人的房
3、子呢？”是一个什么句？有什么作用？四、作业我们从预习中知道，有一个叫梨花的姑娘出嫁前照看小屋，我们假设，假如这个梨花姑娘回娘家特意来照看小屋，在其次天早晨与我们相遇了，这篇文章的情节又将怎样发展呢？请从第27自然段末尾起先用自已的想法续写完，300字以上。其次课时一、字词复习二、课文学习“这是什么人的房子呢？让我们也随着老余的电筒去看一看。读课文。（一）第12自然段的学习1、阅读、词组2、房子的主子是谁呢？可能是一位守山护林的老人。揣测，不敢确定。（二）瑶族老人给我们讲了谁是房子的主子？1、分角色朗读2、梦中的梨花虚写梨花主子真的是梨花吗？（三）房子真正的主子是谁？1、阅读2、找到了真正的主子
4、吗？（四）探讨这房子的真正主子是谁？建立、照看房子的人。解放军梨花姑娘卜姑娘瑶族老人我们问：现在让我们再倒过来看题目，题目中的梨花原委有哪些含义？1、自然界的梨花2、哈尼姑娘梨花3、用漂亮梨花象征的雷锋精神花美、人美、雷锋精神更美象这种运用象征手法写成的文章你学过吗？请举例。（小橘灯）问：那么“驿路梨花到处开”在文中的含义是什么？引用陆游“驿路梨花到处开”的诗句结尾，既照应题目，更表明“到处”都有这样美如梨花、助人为乐的小姑娘，学习雷锋之花开遍了神州大地，大大开拓了作品的境界，深化了作品的主题（五）学习对小屋的描写找出朗读评议（六）课后练习一学生按依次简要复述三、课后练习四，自由探讨四、作业写一篇500字左右的读后感。
