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1、 苍松怪石图题诗教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。2.通过反复朗读古诗，体会诗人的感情。了解诗人借苍松和怪石两个意象表现了诗人不屈不挠、不阿谀奉承、耿直廉洁的性格。3.入情入境学习古诗，提高学生的审美情趣和审美能力。教学重、难点：理解诗歌内容，体会诗人不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。教具准备：1、教师自制课件。2、学生收集古今诗人赞松的诗句及关于松、竹、梅的图画作品或图片。教学过程：一、 谈话引入。1 、展示学生收集的竹、梅图片。2、让学生背一背和他们有关的诗歌。3、教师谈话导入：（课件出示） 在寒冷的冬天，万物凋零，唯有松、竹、梅傲立于风雪之中。而松是风骨
2、的象征，它苍劲挺拔，傲斗冰雪，顶天立地，枝干高耸，正直坚韧，是勇士。千百年来，人们一直在歌唱松，赞美松，风雪洗礼松更翠，大雪压枝更挺拔。今天，老师带领同学们一同走进书画的历史长廊，去欣赏清朝诗画家李方膺的作品苍松怪石图题诗。（板书课题，全班齐读）二、交流资料。1、学生交流诗画家李方膺的资料。 （说说对作者的了解）2、教师根据情况做适当补充。 （课件出示） 李方膺（16951755）中国清代画家。字虬仲，号晴江，别号秋池等。通州（今江苏南通）人。出身官宦之家，曾任乐安县令、兰山县令、潜山县令、代理滁州知州等职，因遭诬告被罢官，以卖画为生。与李鱓、金农、郑燮等往来，工诗文书画，擅梅、兰、竹、菊、松
3、、鱼等，注重师法传统和师法造化，能自成一格，其画笔法苍劲老厚，剪裁简洁，不拘形似，活泼生动。被列为扬州八怪之一。有风竹图、游鱼图、墨梅图等传世。著梅花楼诗钞。三、明确学习目的。（课件出示教学目标）四、初读古诗，体会诗情画意。1、自读古诗，注意读准字音，读通诗句。2、指名朗读，纠正字音。（特别强调“阙、迥”的读音）3、字，词的指导。3、全班齐读古诗。4、小组内说说诗歌的大意。5、小组汇报，教师小结。（课件出示）四、品读古诗，感悟诗情。 画家李方膺寥寥几笔就把松树的挺拔、苍劲、历经风霜而傲然凛立的气概表现得淋漓尽致，那么在诗中他又是如何赞美松树的？1、学习第一层。（即：君不见，岁之寒，何处求芳草。
4、又不见，松之乔，青青复矫矫。）（1） 自读诗歌前两句，你读懂了什么？ （课件出示）（2） 学生交流。（引导学生知道这两句写出了松树在寒冬之际为大地增添了绿意和娇姿。）（3） 指导朗读。2、学习第二层。（即：天地本无心，万物贵其真。直干壮山岳，秀色无等伦。饱历冰与霜，千年方未已。）（1）诗人仅仅是因为松树为大地增添了些许绿色而赞美它吗？请默读3、4、5句，你又读懂了什么？ （课件出示）（2）小组讨论后全班交流。（重点指导对“天地本无心，万物贵其真”的理解。这几句写出了诗人对松树品格的高度赞美，赞美松树不畏严寒、傲然挺立的精神。）（3）指导有感情地朗读。读出松树的顽强精神。3、学习第三层。（即：拥
5、护天阙高且坚，迥干春风碧云里。）（1）自读最后一句，你从这句中还知道松树的什么特点？ （挺拔高直）（2）学生交流。（重点理解“天阙”、“高且坚”、“迥”的意思。）（3）再读一读“迥干春风碧云里”，你想到了什么？ （作者从松树的外形入手，为本诗增添了悠远、清丽的意境，尤其最后一句，“春风碧云”带给读者无限的希望与憧憬，颇有“冬天已经过去，春天还会远吗？”之意。）（4）指导有感情地朗读。4、让我们看着这幅画，走进画中，仰望着不畏高山雪冷，扎根在石缝中的苍松，我们不由得发出啧啧赞叹：“君不见，岁之寒，何处求芳草。”（教师引读，学生接读诗歌）5、同学们，在1730年夏秋之际，李方膺担任山东乐安知县，乐
6、安大水成灾，万家漂橹，情势紧迫。李方膺未得上司批准，就开仓赈济，下令动用库存皇粮1200石，以工代赈，募民筑堤，缓解了灾情。但后来因私开官仓被青州府弹劾。1735年他因反对新任总督王文俊的垦荒令，上书直陈弊端，触怒上司，被罢官入狱。成为当时震惊朝野的“兰山冤案”。听了老师的介绍，请你们想一想，这傲然凛立于风雪之中的松树象征着什么？五、赏画.（我们一起走进画中）（课件出示）1、墨梅图欣赏。2、图中的怪石、苍松各有什么样的特点，相互关系，各有什么寓意？3、作者的创作意图是什么？ 借所画的怪石、苍松表现自己不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。4、让我们带着对李方膺这种不屈权贵、耿直廉洁的高尚品格的崇敬之情齐读诗歌。5、练习背诵。（自背、同桌互背、指名背诵）6、千百年来，有多少文人墨客写下了许多优美诗篇赞美松树，以抒发自己的情怀。下面分小组交流搜集到的赞美松树的诗句。7、全班交流。（投影展示，指导朗读）总结：松树以它那苍翠的枝叶装扮了这个冰雪世界，以它那不畏险阻、饱经风霜的品格深深地吸引着人们，愿同学们都能像松树一样坚韧不拔、不屈不挠，做生活中的强者。五、拓展延伸。1、课下自读黄山松，体会黄山松的特点，及从黄山松身上感受到了什么？
