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1、从“育己”走 向“育人”,教师职业与修养,吴一凡,海南师范大学继续教育学院 海南省中学教师继续教育培训中心,一、我们的职业,遇到一位好教师，是孩子的幸运，全家的幸福。,1、教师职业的特点劳动的对象是人劳动具有复杂性劳动具有示范性劳动具有艺术性和创造性,劳动具有个体性和群体性,2、教师职业道德的特点,教师是什么样的人比他教授什么更为重要 卡尔.明格,境界要求高 典范性强 历史继承性广泛深远性“钉孔的故事”,教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命力在于创新。,3、教师职业的专业化,教师职业专业化的发展：经验化技术化专业化专门知识 特殊技能 职业情意,
2、专门知识 背景性知识 本体性知识 条件性知识 实践性知识特殊技能 课程资源开发 课程资源整合 课堂教学实施 课堂教学评价职业情意学生眼中的教师社会的规范、道德的化身、人类的揩模、父母的替身,二、我们怎么当教师,1、关爱学生师德之魂,教师之爱与父母之爱的区别：从爱的发生看，父母之爱缘自血缘亲情，教师之爱来自对事业对国家的爱；从爱的表现看，父母之爱养护性较强，教师之爱则教育性、艺术性较突出；从爱的广度看，父母之爱是家庭性的，教师之爱是社会性的；从爱的量看，父母之爱只施于子女，教师之爱则包括众多学生。,教师之爱的含义 教师之爱就是教师对学生的爱。它既是一种情感，也是一种能力、一种态度。正如李镇西老师
3、“真诚地热爱每一个学生，平等地对待每一个学生，永远不对任何学生绝望。”教师之爱的意义：教育的原动力；学生个体生命健康成长的“太阳”教师生命健康发展的重要因素教师之爱的体现：尊重、期望、理解、宽容,2、教师公正师生交往中的重要师德,教师公正是指教师在教育活动中，根据公正的原则处理各种关系的善的行为，尤其是根据公正原则处理师生关系的善的行为。,教师公正的体现：一视同仁、体谅宽容、提供机会、廉洁从教,师生交往中的艺术,1、了解学生、尊重学生2、善于向学生表达自己的爱3、善于批评4、提高自身素养5、积极聆听（聪明的人讲，智慧的人听）,“过河的故事”,3、换一种眼光看学生新教育中的新思维,人的智能是多元
4、的,音乐智能 身体运动智能 数学逻辑智能 语言智能 空间智能 人际关系智能 自我认识智能 自然观察者智能 存在智能,各种智能只有领域的不同，而没有优劣之分，轻重之别,也没有好坏之差。因此，每个人都有可资发展的潜力，只是表现的领域不同而已。大 爱 无 边 为了每一个完整的生命,4、尊重家长、团结协作人际交往中的师德,“木碗的故事”,教师与家长是教育合力的伙伴关系:平等性、互尊性、主动性,竞争基础上的合作，合作基础上的竞争，是现代社会的显著特征。一个不善于合作的教师，他走不了太远，因为这个社会是需要合作的社会。,5、爱岗敬业,敬业、乐业、精业 凭良心教书,三、我们职业道德的自我修养,读书拜师反思,教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。有一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子；有些人，实实在在教五年的人，与教了一年却重复了一辈子的人，他的成就是不一的。朱永新,
