北大附小李东AttheZoo教学设计.doc

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1、西苑学区第三届“苑秀杯”展评2015年4月教学内容主题图参评基本信息学 校北大附小教师姓名李东课 题At the Zoo学 科英语年 级四年级教材版本新派英语职 称小学一级性 别男学 历硕士年 龄26用歌谣和音乐唤醒学生对英文的热爱New Parade第8单元Animals第1课时教学设计(一)教学背景分析1.教学内容分析本课是培生集团新派教材2级第八单元Animals的第一课时,为一节偏重句型的音乐综合课。本课教材原设计为一首歌曲,改编后分为四小节,每节以一种动物(第四节为饲养员)的特征运动为线索,将动物名称、典型动作和与学生的练习串联在一起,共6句歌词。通过教学环节,不仅可以强化学生已经掌

2、握的动物名词,也能在学习新词sealzookeeper的基础上,掌握What can it do? It can . 这一句型。学生通过学唱第一小节,逐步掌握整首歌曲。同时,本首歌也适合作为未来教学的课前歌曲,增强学生的英语学习信心。但是在设计教学时,根据学情分析和教学目标,教师对本课的教学内容进行了一些调整,这些都在下面教学环节中做详细阐述。2.学情分析本课授课对象为我校三年级学生。三年级学生已经积累了一定的语言基础,听说能力和对英语的感悟能力基本形成;同时,他们乐于表现,善于模仿,这些对于学生学习本节课的新知有促进作用。针对本节课Animals主题,教师了解到学生已经掌握歌曲中的monke

3、y/elephant,甚至包括swing,同时, feed和zookeeper对他们来说是新词,需要教师帮助其掌握发音和含义。What can it do? It can . 这一句型是学生没有学习或不熟悉的,应作为教学重点。经过调研发现,学生掌握新词和新句型很快,但要在歌曲中配合节奏演唱和表演,还有一定的难度,需要教师在教授语言和学生演唱之间搭建阶梯。学生非常喜欢歌谣和歌曲,善于表演,教师可充分利用多媒体手段和自制小乐器满足学生的需求。(二)教学目标(含重、难点)1. 教学目标知识与技能目标(1) 能通过声音和老师的提示说出lion、snake,whale,deer等已知词汇,以图片、学生参

4、与动作和声音模仿,强化认知。(2) 能在图片的帮助下学会新词,掌握重点句型What can it do? It can .,根据不同动物,选择swim, climb, swing, feed动词,进行问答匹配、朗读。(3) 能在教师的示范下,对歌词进行有节奏朗读,以歌谣形式强化对歌词的认知,最后配乐合唱。过程与方法目标(1) 通过“听音辨物”活动,牢牢抓住学生的注意,增强兴趣;(2) 通过动物的“音形模仿”活动,加深对词汇的理解,掌握新词的发音和意思;(3) 通过“乐器节拍诵读”活动,在趣味中练习歌词,不断重复,提升语言能力;(4) 通过“歌曲联唱”活动,逐步掌握歌曲,增强自信;(5) 通过“

5、自由说”活动,深化语言能力。情感态度与价值观通过听音辨物、音形模仿、乐器节拍诵读、歌曲联唱等活动,用轻松的心态面对学习,用乐观的心态面对未来。2. 教学重点(1) 学习动物名称、相关动词,以及一个基本句型;(2) 无论是语言还是旋律上,掌握歌曲,能唱能演。3. 教学难点(1) 动物名称:seal、(zookeeper);相关动词:swing、feed;读音和意义理解。(2)句型:What can it do? It can .。(3)使用小乐器打节奏,配合节奏朗读歌词,配合旋律演唱歌曲。(三)教学流程示意图问题一:What animals do you see in the picture?热

6、身问答环节(3分钟)问题二:What other animals do you know?问题三:Where can I see these animals in Beijing?听音辨物 (5分钟)播放动物叫声,学生猜测是什么动物。多种形式模仿和问答,唤醒旧知,刺激兴奋猜动物看图片深度谈乐器节拍诵读(18分钟)活动一:词汇活动二:问答活动三:歌谣歌曲联唱(5分钟)感知完整歌曲,歌曲分解练习围绕“你最喜欢的动物/为什么喜欢/它能做什么”展开自由说(4分钟)(四)教学过程教学步骤及时间安排教师活动学生活动设计意图1. 热身问答(3)2. 听音辨物(5)音形模仿3.乐器节拍诵读 (18)音形模仿4

7、. 歌曲联唱(5)5. 自由说(4)(可作为作业)结束请看大屏幕上的图片,回答问题。播放插入音频,请学生猜这是什么动物,然后模仿该动物的声音或动作。PPT 2 :(lion)Everybody, see the lion, what is it doing? Yes, its opening its mouth. And its gonna eat us. Please open your big mouth. Lets eat him back. Wider (选一个男生上台)PPT3:(snake)(选女生)PPT4:(whale) tip if neededPPT5: (deer) ti

8、p if neededPPT6: (无关图片) surpriseLet me dot the action, and you take a guess what animal it is, all right?PPT7: 板书:seal 带读PPT8: (自制乐器打节奏)See the seal, see the seal, what can it do?板书: What can it do?It can Where can it swim?It can swim in the water. Can you swim? Can you swim like a seal?PPT9: Two gi

9、rls (志愿者) help me. 给两名女生各奖励一件小乐器。PPT10: Chant together.PPT11: 板书:monkeyWhat can it do?What can it climb up?Who can climb? (ask a boy to come to the front)PPT12: Can you climb? Can you climb like a monkey?奖励一件乐器。PPT13: Chant together.The next animal has a long nose. PPT14: 板书:elephantWhat can it do?W

10、e can not only sit on a swing and play, but also swing something. What do I swing?Look at the elephant. What can it do? Can you swing? Can you swing like an elephant?PPT15: Everybody stand up. Do with me. Lets swing like an elephant. 每个学生得到一件乐器。PPT16: Chant together.PPT16: Look at the two pictures.

11、What animals do you see?What else do you see?Who is the man? A doctor or something? 带读zookeeperThink about the question: what can he do? Who give the food or drinks to them?He can feed the animals.PPT18:Lets chant. PPT19:Now lets listen to the song. Please look at the piece of paper on your desk.PPT

12、20:至PPT23:自主选择小节演唱PPT24: Lets sing the song together. And you may swing your body like this. Ready?Whats your favorite animal?Why?What can it do? 举手参与问答。快速抢答,志愿者上台表演。It can swim.in the water对话练习:What can it do?It can swim in the water.Yes. / No.台下同学发出口令,台上两名女生进行表演It can climb (up).It can climb up ta

13、ll trees.Its a swing.arm/ body It can swing its (long) nose.Yes.PandaPenguinA man/ two men.Zookeeperfeed整体欣赏歌曲分节跟唱歌曲完整演唱歌曲回答快速进入主题,激活旧知。1.提升学生的参与热情;2.音形模仿,让学生在动脑的基础上,嘴巴或身体也能动一动,多角度提高其学习动机水平。3.无关图片的突然出现,看似为游戏环节中的失误,实际上再次集中了学生的注意力,为进入下一环节做铺垫。学习词汇和句式:由教师使用乐器进行节奏演示/个别学生模仿表演,逐步过渡到全班使用乐器朗读词句/全班一起表演,在趣味中练习歌词,不断重复,提升语言能力。1.欣赏音乐,感受英文歌曲。2.将歌曲切割成四个片段,帮助学生快速学习歌曲。3.演唱,培养自信。提升语言能力(五)教学特色1. 自然互动的学习氛围,表现形式为:师生问答、比赛抢答、两人对话、小组讨论、集体歌谣与歌唱,过程流畅;2. 通过使用小乐器掌握歌谣,通过歌谣学会如何描述动物。

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