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1、胚胎移植教学设计,赤壁市车埠高中 罗芳,教材分析,胚胎移植是选修三第三章第三节“胚胎工程的应用及前景”第一部分内容。胚胎移植是转基因动物培育，克隆动物培育，试管动物培育的最后一道工序。第位很重要也是热频考点。,教学目标确立,能力目标：1、收集处理信息的能力。2、培养学生运用科学从事科学探究的能力3、团结协作，语言表达能力；4、培养学生运用所学知识、解释和解决相关问题的能力,情感目标：1、激发学生对生物科学的兴趣和热爱2、增强学生团体意识,教学重点、难点,教学难点：1、胚胎移植的生理学基础,高二学生在上节课中学习了“早期胚胎发育”。本节例子很多，现实生活中遇到的各种关于优秀个体数目扩大化的问题都
2、是学生学习本节内容很好的切入点。,学情分析,天价牛肉 千元一斤有钱还难买,情景设置，激情导入,日本神户牛肉（雪花牛肉）,以激情想象和创设问题情境激发学情,小组合作,自主探究,手图,胚胎工程其他技术的最后一道“工序”,-胚胎移植,请认真阅读课本P77，图3-19，思考讨论：（1）胚胎移植的基本程序包括哪些？（2）每一步技术操作的作用如何？（3）为什么要进行这些操作？,四、胚胎移植的基本程序,.,优良供体母牛,分娩（胚胎移植的犊牛）,受体母牛,超数排卵,优良公牛,发情配种,收集胚胎（冲卵）,妊娠检查,胚胎移植,发情,质量检查培养保存,同期发情处理,为什么要同期发情处理,为什么可以冲卵,结合血糖的来
3、源和去向的示意图,早期胚胎为什么可以移植？,步步设疑,层层递进,小组合作,自主探究,胚胎移植成功与否要有两个条件,（1）胚胎移植一般应在同种的雌性供体和受体之间进行。（2）进行胚胎移植的供体和受体的生理状态要相同。,注意：,三.胚胎移植的生理学基础,1)胚胎环境：2)胚胎收集：3)胚胎存活：4)遗传特性：,发情排卵后，供体和受体有着相同的生理环境,早期胚胎处于游离状态,为胚胎的收集提供了可能,受体对移入子宫的胚胎基本上不发生免疫排斥,相同,可能,无排斥,无影响,设问：如何让我国奶产量少奶牛多产奶？,课内拓展，链接生活,【例1】牛胚胎移植的基本程序如图所示，请据图回答：,(1)图中a、b、c过程分别是指_、_、_。,超数排卵,冲卵,胚胎移植,小结：,对供体、受体的选择和处理（同期发情处理和超数排卵处理）,.胚胎移植的生理学基础,.胚胎移植的地位和意义,.胚胎移植的概念,.胚胎移植的程序,配种或人工授精,胚胎的收集检查 培养 保存,移植胚胎,移植后检查,胚胎环境,胚胎收集,胚胎存活,遗传特性,
