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1、必修二第二章第2节 基因在染色体上（课堂导学案）陇县第二高级中学 李晓刚【学习目标】1、说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据；2、运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传定律的实质；3、尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上；4、认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。【课内探究】一、萨顿的假说知识准备：什么是等位基因 什么是同源染色体 探究1：分析孟德尔的假说中(等位)基因（遗传因子）的动态变化探究2：分析减数分裂过程中(同源)染色体的动态变化 寻找基因A组、画出孟德尔豌豆杂交实验中F1代产生配子的过程。一对相对性状的豌豆杂交实验中 两对相对性状的
2、豌豆杂交实验中YyRrF1:Dd配子111212B组、画出哺乳动物通过减数分裂形成精子的过程（分别以一对、两对同源染色体为例）精细胞假说核心：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代。即： 。【例题1】下列关于基因和染色体平行关系的叙述，不正确的是 （ ）A在杂交过程中，基因保持完整性和独立性，染色体在配子形成和受精过程中有相对稳定的形态结构。B在体细胞中基因成对存在于同源染色体上C体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方，同源染色体也是如此D非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数分裂第一次分裂后期也是如此【变式训练1】基因型为Mm的动物，在其精子形成过程中，基因MM、mm、Mm
3、的分开分别发生在 （ ） 精原细胞形成初级精母细胞 初级精母细胞形成次级精母细胞 次级精母细胞形成精子细胞精子细胞形成精子ABCD二、基因位于染色体上的实验证据1实验者： 。2实验材料： ，尝试说出这种实验材料的优点 。观察图2-9，雌雄果蝇体细胞中染色体组成有何异同？3. 果蝇杂交实验基因分析图解 摩尔根关于果蝇眼色的遗传实验：P 红眼（雌） 白眼（雄）F1 红眼（雌、雄） F1雌雄交配F2 红眼（雌、雄） 白眼（雄） 3/4 1/4果蝇的红眼、白眼是一对相对性状，F1全为红眼，说明红眼是 性状。F2红眼和白眼之间的数量比为 ，遗传表现符合 定律，表明果蝇的红眼和白眼受一对等位基因控制。疑问
4、：白眼性状的表现为何总是与性别相联系？设想：控制白眼的基因w位于X染色体上,Y染色体上不含有它的等位基因，尝试写出遗传图解。 P （雌红眼） （雄白眼） 配子 F1 （雌） （雄）F2 F1雌配子F1雄配子w【例题2】在探索遗传本质的过程中，科学发现与研究方法相一致的是1866年孟德尔的豌豆杂交试验，提出遗传定律1903年萨顿研究蝗虫的减数分裂，提出假说“基因在染色体上”1910年摩尔根进行果蝇杂交试验，证明基因位于染色体上A. 假说演绎法 假说演绎法 类比推理法B. 假说演绎法 类比推理法 类比推理法C. 假说演绎法 类比推理法 假说演绎法D. 类比推理法 假说演绎法 类比推理法大胆尝试：孟
5、德尔都是用同一种科学研究方法 ，发现并提出了两大遗传规律，孟德尔巧妙的设计了 实验验证了他的假说。摩尔根也通过 的方法进一步验证假设，如果你是摩尔根，你将如何设计？尝试写出遗传图解。三、孟德尔遗传规律的现代解释请用“基因在染色体上”来解释孟德尔的遗传规律。1、基因分离定律的实质是：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体的 ，具有一定的 性；在减数分裂形成 的过程中，等位基因会随 的分开而分离，分别进入两个配子中，独立的随 遗传给后代。2、基因的自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的 的分离或组合是 的；在减数分裂过程中，同源染色体上的 彼此 的同时，非同源染色体上的非等位基因 。【例题3】红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配，子代雌雄果蝇都表现为红眼，这些雌雄果蝇交配产生的后代中，红眼雄果蝇占1/4，白眼雄果蝇占1/4，红眼雌眼蝇占1/2。下列叙述错误的是A红眼对白眼是显性B眼色遗传符合分离规律C眼色和性别表现自由组合D红眼和白眼基因位于X染色体上请归纳总结：
