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1、简单固定循环指令G90,说课内容,01,02,03,04,05,教材分析,教法学法,教学反思,重点难点,教学过程,一、教材分析,1、教材地位及作用,2、学情分析,3、教学目标,第二章 第六节 简单循环指令 简单固定循环指令G90,高等教育出版社 技能型紧缺人才培养培训系列教材,1、教材地位及作用,全部男生,普车加工经验零件编程基础,思维活跃,动手能力强,2、学情分析,2、学情分析,注意力容易分散 对理论知识学习兴趣不强,A,B,C,知识与技能目标 了解G90指令应用的生产情境 理解并掌握G90指令的编程格式,过程与方法目标 培养学生仿真加工零件的能力 培养学生实际加工零件的能力,情感态度与价值
2、观目标 培养学生安全文明生产意识 提高团队协作意识和质量意识,3、教学目标,1、编程格式2、参数含义3、加工路线,二、教学重难点,重点,难点,正确合理的设置指令的参数,现代学徒制,教学策略,资讯,评估,教法：六步教学法,三、教法学法,探究学习法,学法,合作学习法,三、教法学法,探究学习,三、教法学法,以任务促技能、以技能促就业“产教融合”,做中学学中做,六步教学法,学法,教法,“学会”,探究学习法,合作学习法,“会学”,四、教学过程（六小时）,评估,计划,检查.,决策,实施,资讯,15分钟,15分钟,10分钟,280分钟,20分钟,20分钟,时间规划表,资讯：资料收集，完成资讯表。,计划：填写
3、工艺表和程序表,决策：确定加工的最优方案,实施：仿真加工和实训加工,检查：检查实施的各环节完成情况,评估：评价和总结,四、教学过程（六小时）,微课“固定循环指令G90知识点的讲解”,复习G00、G01的编程格式是什么？,G90指令是模态指令还是非模态指令？,锥体切削循环G90的格式是什么？其中X、Z为圆锥面切削 的什么坐标值？,圆锥切削循环指令中R如何计算？,直线切削循环G90的格式是什么？其中X、Z为圆柱面切削 的什么坐标值？,四、教学过程（六小时）,收集本次课程的知识内容，制作资讯表。,四、教学过程（六小时）,1.登录班级QQ群 下载微课视频和资讯表。2.观看微课视频，讨论分析相关知识。3
4、.完成资讯表的填写。微课视频展示，激发学生的学习热情、培养学生主动去思考，自主去学习的能力。,四、教学过程（六小时）,四、教学过程（六小时）,企业图纸,四、教学过程（六小时）,企业图纸,学校图纸,四、教学过程（六小时）,工具,零件图 工作服机床 工件毛坯量具 刀具,四、教学过程（六小时）,步骤一 小组成员 任务分配,步骤二 分析零件图的 加工工艺路线,步骤三 讨论指令 的正确运用,步骤四 讨论如何 编写程序,四、教学过程（六小时）,四、教学过程（六小时）,学生填写的工艺表,学生编写的程序,学习交流与评价,四、教学过程（六小时）,学生填写的工表,1、确定加工工艺路线2、确定采用G90正确编写的加
5、工程序,03,师生共评,02,小组互评,01,小组自评,四、教学过程（六小时）,学生填写的工表,二,一,仿真加工零件,实训加工零件,四、教学过程（六小时）,学生填写的工表,四、教学过程（六小时）,教和企业师傅巡回指导,计算机同步教学管理软件,分发工作任何和相关资料,四、教学过程（六小时）,教和企业师傅巡回指导,四、教学过程（六小时）,教和企业师傅巡回指导,四、教学过程（六小时）,学生填写的工表,四、教学过程（六小时）,学生填写的工表,增强职业修养提升综合素质,强化岗位意识培养职业习惯,安全操作规程,四、教学过程（六小时）,学生填写的工表,理实一体化,四、教学过程（六小时）,学生填写的工表,使用
6、手机查看实训教学视频,四、教学过程（六小时）,学生填写的工表,学,四、教学过程（六小时）,生,查,检,企,四、教学过程（六小时）,业,检,查,四、教学过程（六小时）,四、教学过程（六小时）,学,生,价,评,四、教学过程（六小时）,表一：编程操作及工件质量评分表,表二：工具设备使用维护评分表,教师评价,四、教学过程（六小时）,表三：安全及其他评分表,表四：实训考核总成绩表,教师评价,四、教学过程（六小时）,企业评价,四、教学过程（六小时）,教师上传资料，便于学生随时查看学习资料；企业及时反馈相关信息，便于学校和学生掌握企业要求；家长可以通过公众号查看学生在校学习情况。,为了更好的巩固课堂教学的效
7、果，及时反馈学生课堂情况，教师将所有课程资源及课堂评价表上传至微信公众号，利用公众号实现资源的三方共享。,1,2,四、教学过程（六小时）,（1）直线切削循环 指令格式：G90 X(U)_ Z(W)_ F_;加工路径：,简单固定循环指令G90,（2）锥体切削循环 指令格式：G90 X(U)_Z(W)_ R_ F_;R=(X切削起点-X切削终点)/2 加工路径：,总结：（1）G90的功能（2）G90的格式和加工路径（3）明确“一句四动”（4）G90指令执行完毕后，刀具返回循环起点。（5）R=(X起-X终)/2。（6）G90指令是模态指令。,01,02,五、教学反思,利用微课、网络等信息化手段更形象地突出重点、破解难点。,企业真实工作任务的参与，真正实现做中学，学中做。加强了学生的质量意识。,学习任务与工作任务对接，学习过程与工作过程对接。学习评价标准与工作质量标准对接。,优点,1,2,3,轻松的课堂，扎实的技能,学生加工的合格率只有95%。和企业的质量标准还是有一定的距离。,今后更多的引进企业的工作任务，让学生通过不断的实践，提高职 业能力。,不足,措施,五、教学反思,THANK YOU,谢谢聆听!,
