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1、古诗文默写,体验高考,（2006年湖南语文卷）15古诗文默写。(6分，每空1分)(1)纷吾既有此内美兮，又重之以修能。_，_(屈原离骚)(2)方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，_，_，_，_。(苏轼赤壁赋),扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。,酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？,（2007年湖南语文卷）古诗文默写（6分）（1）古诗默写（必须默写）送子涉淇，至于顿丘。将子无怒，秋以为期。（2）古文默写。（共两段，任选一段）祖母刘，。臣少多疾病，九岁不行，上出重霄，下临无地，鹤汀凫渚，桂殿兰宫，。,匪我愆期，子无良媒,悯臣孤弱 躬亲抚养,零丁孤苦 至于成立,层峦耸翠,飞阁
2、流丹,穷岛屿之萦回,即冈峦之体势,（10年湖南卷）12古诗文默写。(6分，每空1分)(1)涉江采芙蓉，_。采之欲遗谁?_。(涉江采芙蓉)(2)不违农时，_；_，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。(寡人之于国也)(3)开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。_，_?(春夜宴从弟桃花园序)(1)兰泽多芳草。所思在远道。(涉江采芙蓉(2)谷不可胜食也；数罟不入洿池，(寡人之于国也)(3)不有佳咏，何伯雅怀?(春夜宴从弟桃花园序),2009年湖南卷（见系统P215）,小结 古诗文默写题所考内容：在朝代上侧重先秦和唐宋，在文体上侧重诗歌和散文，在内容上侧重思想性、教育性和审美性。,古诗文默写的形式也精
3、彩纷呈，除了最常用的（给出上半句或下半句让你填下半句或上半句）还实现了由单纯识记默写向理解识记默写能力培养的跨越，其表现形式主要有六种:,默写的试题形式,一、一线串珠式默写：命题者用一“话题”贯穿试题，要求考生在理解的基础上联系与“话题”有关的名句，然后进行准确默写：,、古代诗词常以“月”烘托意境。李白梦游天姥吟留别中的“，送我至剡溪”。,湖月照我影,苏轼 赤壁赋 举酒属客，诵明月之诗，_。少焉，_，徘徊于斗牛之间。,歌窈窕之章，月出于东山之上,愁，是人类一种特定的情绪，但在古代诗人的笔下，这种情绪却异彩纷呈。李煜虞美人中的“问君能有几多愁？”。李白中的“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，”。的
4、声声慢中的“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。，”。,恰似一江春水向东流,将进酒,与尔同销万古愁,李清照,这次第 怎一个愁字了得,3、“风”本为自然界中最为平常之物，在诗歌中却常被诗人们借以抒发自己的心情。比如李清照在 声声慢 中用“，、”抒发其漂泊江南的愁苦之情；杜甫在 登高 中用“”抒发其客居他们的悲痛。答案：三杯两盏淡酒 怎敌他晚来风急 风急天高猿啸哀,二、比较式默写：此种考查方式单刀直入或用一个“主题”引出两个或两个以上的异曲同工的诗句，要求考生在揣摩题旨和细细回忆诗歌内容的前提下，对名句进行准确默写：杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，他的登高和登岳阳楼两诗对此都有直接描述，这些句子是登
5、高中的“，”和登岳阳楼中的“，”。,万里悲秋常作客 百年多病独登台。,亲朋无一字 老病有孤舟,2、李白笔下的水，永远魅力无穷。天姥之水“”幽静而神秘；庐山之水，“飞流直下三千尺疑是银河落九天”浪漫而神奇；而在 将进酒 中“，”即把奔流不息的黄河水，描写得那样雄浑壮丽。渌水荡漾清猿啼黄河之水天上来 奔流到海不复还,三、嵌入式默写（常考题型）此种考查方式交代篇目、作者和内容，要求考生在分析判断的同时准确默写出名句。1.王勃滕王阁序中用“潦水尽而寒潭清，_ _”两句描写深秋的景色。,烟光凝而暮山紫,2、故木受绳则直，金就砺则利，。(荀子 劝学)3冰泉冷涩弦凝绝，。，此时无声胜有声。(白居易 琵琶行)
6、2君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣3 凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,四、描述式默写试题通过对所要默写的名句内容直接进行叙述或描写、叙述有机结合，将考生要默写的诗句连缀起来，既考查考生的识记程度，又检测考生的理解能力。苏轼追求人生理想，宠辱不惊，高洁自持，即使在被贬的处境中，像 中“大江东去，”仍透出冲天豪气。虽说其中“人生如梦，”似乎包含着些许颓废的意味，然而纵观苏轼这一时期的创作，如定风波“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？”中体现的于人生挫折处的从容、乐观与豁达仍然是其精神的主流，更为后世文人墨客吟咏自勉的题材。,念奴娇赤壁怀古,浪淘尽 千古风流人物,一尊还酹江月,一蓑烟雨任平生,五、观点式默
7、写：在这种形式的默写题中，试题明确篇目、作者和观点，让考生在理解的前提下默写名句。1.劝学强调学习必须日积月累，持之以恒，因而比喻说：“_，朽木不折；_，_。”2.曹操短歌行抒发了广招贤才、一统天下的博大胸怀，诗最后四句是：“_，_，_，天下归心。”,锲而舍之,锲而不舍,金石可镂,山不厌高,海不厌深 周公吐哺,3、蜀相 一诗中，杜甫将自己对诸葛亮的崇敬、仰幕和叹惋之情与自己壮志难酬的苦痛熔成千古名句：_，,出师未捷身先死 长使英雄泪满襟,六、引入式默写在这种方式中，命题者用一观点切入，然后连缀一组名句，让考生在具体的语境中领悟大意和关键词，以达到正确默写的目的。1.好的文学语言常常善于把抽象化
8、的感觉形象化，如_中的“_，恰似一江春水向东流”。白居易_中的“东船西舫悄无言，_”。苏轼赤壁赋中的“余音袅袅，不绝如缕；_，_”。,问君能有几多愁,琵琶行,惟见江心秋月白,舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇,李煜 虞美人,2 关于荆轲刺秦王，历来颇多赞语，古人也有对此非议的，如宋朝的苏洵就这样评论刺秦事件：_。3 荀况的“青，取之于蓝，而青于蓝”，后来演变为“青出于蓝而胜于蓝”；韩愈在 师说 中与此语意思相类似的话是：“是故 _。”3弟子不必不如师 师不必贤于弟子,2至丹以荆卿为计 始速祸焉,默写应注意的事项(结合系统P137）,一、注意难写字。名句名篇中有一些生僻难写的字，平时要多写上几遍，强化记
9、忆。如：，秋水共长天一色。（王勃滕王阁序）人生如梦，。（苏轼念奴娇赤壁怀古）,落霞与孤鹜齐飞,一尊还酹江月,二、注意音近字。读音相近但意义不同的字在名句名篇中大量存在着，这就要求考生特别注意这些音近字，有意识地分析比较。如：1、，此时无声胜有声。（白居易琵琶行）,别有幽愁暗恨生,2锲而舍之，朽木不折；_，_。（荀子 劝学）,锲而不舍 金石可镂,三、注意形近字。形近字在名句名篇中也是屡见不鲜，再加上这些字读音又大多相近，对考生有更大的迷惑性和误导性，因此在答题更应该予以注意。如：1、，不尽长江滚滚来。（杜甫登高）,无边落木萧萧下,2 既自以心为形役，奚惆怅而独悲？，。实迷途其未远，觉今是而昨非。（陶渊明 归去来兮辞）悟以往之不谏 知来者之可追,四、注意义近字。命题者常利用义近字来“刁难”考生，考生应特别警惕。如：（故），；不积小流，无以成江海。（荀子劝学）出师未捷身先死，。（杜甫蜀相），千金散尽还复来。（李白将进酒）,不积跬步 无以至千里,长使英雄泪满襟,天生我材必有用,其它几个注意事项，请见系统集成。,五、注意通假字。命题者常利用义近字来“刁难”考生，考生应特别警惕。如：，人死，则曰：非我也，岁也。,狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发,其它几个注意事项，请见系统集成。,背诵是基础 理解是核心 书写是关键,总结,完,
