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1、依恋理论之母婴依恋,第一小组,一、何为依恋理论？,依恋（attachment）,是指个人与某一特定个体的长久持续的强烈的情感关系。依恋关系理论认为，儿童期的依恋关系对日后的人格发展有很大的关系。狭义依恋指母婴依恋。早期母婴关系的品质决定了人一生的幸福感。广义依恋除了母婴依恋之外，还包括儿童依恋、青少年依恋以及各种类型的成人依恋。,二、人类依恋的发展,前依恋期（个月）依恋关系建立期（7月）当孩子长到6-7个月以后，我们可以看到，孩子开始害怕陌生人，而且当他们与妈妈或其他亲人分开时，还表现出明显的焦虑和担心。依恋关系明确期（724个月）在孩子两岁以后，逐渐形成“内部工作模型”。这种内部工作模型是孩
2、子人际交往的基础。,早期亲子关系的经验形成了人的“内部工作模式”，这种模式是人的一种对他人的预期，决定了人的处世方式。内部工作模式会在以后的其他关系、特别是成年以后亲密关系和婚恋关系中起作用。,三、三种依恋类型（儿童和母亲）,安全型儿童母亲在场时，通常以母亲作为探索外在世界的基点（安全基地），在玩耍时不时回到母亲身边寻求安慰。他们通常比较合作，对陌生人比较友善。安全型婴儿一般比较快乐和自信。,焦虑-矛盾型儿童,在母亲离开之前就开始焦虑，紧张地关注母亲的行为，生怕母亲离开，因此不能尽兴地玩游戏。母亲离开后他们更加不安，当母亲回来后，他们的行为很矛盾：一方面想亲近母亲，一方面又以尖叫踢打来拒绝。这
3、样的儿童很少对周围环境进行探索，很难安抚，对陌生人也不友好。妈妈对孩子的需要不是特别关心和敏感。,回避型儿童,在母亲离开时很少哭泣，母亲返回时，他们不太高兴并设法逃避母亲。这些孩子在需要时不会寻求帮助，经常有愤怒情绪，对陌生人不在意。,安全型儿童母亲的特点,对孩子很敏感。她们能根据孩子的需要来喂食，对喂食的时间、速度和方式等都非常敏感。对孩子有较多的反应：她们在孩子哭时会去安慰、“回答”孩子的问题，在孩子看着他们时会对孩子说话。母亲允许适宜于孩子年龄阶段的自主和探索。亲近具有灵活性：儿童和母亲各自独立活动，并不时进行随意交流。母亲和儿童似乎在互动中获得乐趣。,焦虑-矛盾型儿童母亲的特点,母亲似
4、乎致力于抚育任务，但经常在情感上对孩子不可亲近。儿童似乎了解到，如果自己坚持寻求关注，则母亲就能够做出反应，因而儿童始终保持与照看者的亲近。一些儿童会关怀双亲，以便增进互动，这会儿童过早地成人化。,回避型儿童母亲的特点,回避型儿童的母亲易发怒，她们不会表达自己的感情，羞于和孩子有亲密的身体接触，她们紧张、不安、缺乏自信，她们和孩子间的距离常引起孩子的愤怒。母亲似乎对儿童的接触尝试做出消极的反应：当儿童悲哀时，母亲退缩。,四、儿童依恋类型的测试,通过在实验室设置一种类似儿童日常生活典型情境，观察儿童在此情境中的反应，从而判断儿童依恋关系的现状。,艾因斯沃斯的陌生情境法（strangesituation）,陌生情景,母子同时进入一个陌生的房间，房内有很多玩具，母亲坐在一旁，孩子自由玩耍。（1.5分钟）陌生人进入，起初沉默不语，然后（1分钟）与母亲交谈，再过1分钟，陌生人走进婴儿，与其游戏（1分钟）母亲离开，陌生人与婴儿在一起活动（1.5分钟）母亲返回，安顿婴儿，陌生人离开（第一次返回，1.5分钟）母亲离开，孩子单独留在室内（1.5分钟）陌生人进行房间，与婴儿一起活动（1.5分钟）母亲再次返回，重新安顿婴儿，陌生人离开（1.5分钟）,观察儿童行为,实验者可以观察儿童对玩具的摆弄行为、儿童的表情和其他情绪反应（如啼哭等），以及儿童与陌生人交往的倾向，以此判断母子依恋关系的性质。,
