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1、重庆市合川区南小 DXH,平行四边形的面积,西师版五年级数学上册,一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、教学重难点五、教法、学法六、教学流程七、板书设计,一、教材分析,二、学情分析,三、教学目标,2过程与方法目标：在比一比、动一动中发展空间观念；在看一看、想一想中初步感知等积转化的思想方法，提高解决问题的能力。,3情感目标：通过活动，激发学习兴趣，培养探索的精神，感受数学与生活的密切联系。,1知识与能力目标：通过长方形面积计算知识迁移，理解平行四边形面积的计算公式，并能正确计算平行四边形面积。,教学重点：研究并推导平行四边形面积的计算公式，并能正确运用。,教学难点：理解通过转化推导出平行四边
2、形面积公式的方法和过程。,四、教学重、难点,教具、学具准备：平行四边形纸片、剪刀、三角板及电脑课件。,学法：动手操作、自主探究、自我感悟、合作交流,教法：问题情境-建立模型-验证与解释-应用与拓展。,五、说教法、学法,（一）创设情境，产生需要,六、教学流程,（二）动手实践，多维探究,6,4,6,4,24,24,数一数,你发现了什么？,（三）抓住重点，推导梳理 1、实践操作,2、合作探究 小组合作，讨论探究：a、原来的平行四边形转化成长方形后，什么变了？什么没变？b、拼成长方形的长与原来平行四边形的底有什么关系？c、拼成长方形的宽与原来平行四边形的高有什么关系？d、能否根据长方形的面积公式推导出
3、平行四边形的面积计算公式,原来平行四边形的底,原来平行四边形的高,（长方形的长）,（长方形的宽）,长方形的面积=长 宽,平行四边形的面积=,高,底,（四）巩固应用，内化提高 1、平行四边形花坛的底是6米，高是4米，它的面积是多少？,2、求下面平行四边形的面积,4厘米,7.5厘米,6厘米,5厘米,3、先分别计算下面图中两个平行四边形的面积，然后看你发现了什么？,4、想一想，面积为12平方厘米的平行四边形，底和高有可能是多少？（取整厘米数）,这个平行四边形的底和高有可能是多少？,（五）课堂总结，深化新知,平行四边形的面积 长方形的面积=长宽 平行四边形的面积=底高 S=a h=a h=a h,七、板书设计,制作：DXH,谢谢大家！,
