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1、中国教育史专题介绍,陈桃兰,感觉历史，就好像感觉那遥远的星空，神秘而令人神往，人类宝藏就在其中蕴藏，研究历史，不是在故纸堆中翻翻捡捡，就像是推开一扇尘封的大门，人类的文明就在其中荧荧闪光。,“读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人周密，哲理使人深刻 伦理学使人庄重，逻辑学使人 善辩。”培根,每一门科学都经历了一个产生、发展和完善的过程，同样整个教育科学也是在教育历史发展过程中形成和完善的，它不是个别人的发明创造，而是古今中外教育实践经验的总结和众多教育家教育理论的结晶。,教育历史：中国教育史、外国教育史、国别教育史、断代教育史、专题教育史、地方教育史,教育史的性质 1、教育史是教育的发展历程，即
2、关于教育发生、发展和演变的历史过程。2、教育史是一门研究教育发展历程的学科 交叉学科：教育学、历史学 记载教育发展的历程 总结教育发展的经验教训 发现和揭示教育发展的规律为教育理论发展提供历史素材为教育实践发展提供历史借鉴对未来教育发展做出某种预测3、教育史是一门课程（专业基础课程）,教育史的研究对象 整体上看：教育制度、教育思想 具体而言：教育制度、教育事件、教育实 践、教育人物、教育论著、教育理论、教育思潮等。,教学目的与要求,通过介绍中国著名的教育家以及教育制度，带领学生走近教育家的思想，了解重要的教育制度，初步认识中国教育发展中的历史经验和教训。并从中获得良好的人文熏陶，增长自身的教育
3、专业素养和人文素养，从而为将来的学习、工作和研究奠定基础。,历史分段按中国历史的发展阶段，可划分为中国古代教育史、近代教育史、现代教育史和当代教育史。古代部分从原始氏族公社时期到清朝中叶为止；近代部分从1840年鸦片战争到1919年的“五四”运动前夕；现代部分从“五四”运动到新中国成立前为止。新中国成立后为当代教育史部分。,教学内容和教学进程安排,参考文献,（1）孙培青主编：中国教育史（修订版），华东师范大学出版社，2000年版。（2）田正平主编：中国教育经典解读，上海教育出版社，2005年版。（3）陈学恂主编：中国教育史研究，上海：华东师范大学出版社，2009 年版。（4）孙培青、李国钧主编中国教育思想史，华东师范大学出版社，1995年版。（5）杨伯峻主编：论语译注中华书局（6）高时良著：学记研究，人民教育出版社，2006年版,参考学习网站,一、仲玉英工作室：http:/http:/,
