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1、锦州师范高等专科学校电子教案教 案20102011学年度第一学期课 程 名 称 外 国 文 学 史教学单位 中 文 系教研室第五教研室任 课 教 师 齐心职 称 副教授授课班级 10级3、4、5班锦州师范高等专科学校第 1 页 共 10 页20102011学年度第一学期授课课程：外国文学史 授课教师：齐心章 节绪论、 第一章 古代文学 第一节 概 述授课班级10级3、4、5授课时间第一周 授课类型理论学时数 3学时教学目的了解欧美文学史发展脉络、古希腊古罗马文学概况教 学重点和难点古希腊文学概况文学史的发展脉络教学(具)准备多媒体设备和课件教学方法讲授法、谈话法教学主要内容1、外国文学分期2、
2、各时期的时代背景和发展概况3、古希腊文学分期、特征、代表作家、作品4、古罗马文学分期、代表作家、作品教 学 过 程 设 计备 注一、检测预习、复习旧知、导入新课以外国文学的博大精深和优秀成果调动学生兴趣二、讲授新课 绪论 外国文学发展概况欧美西方主体亚非东方欧美文学：一、欧洲古代文学（前11前5世纪）奴隶社会的产物（一）古希腊文学 1、“人类童年时代的美丽的诗”2、正常的儿童，具有七情六欲3、价值：西方文化的永久的“规范和高不可及的范本”4、成就：神话、史诗、戏剧、寓言、抒情诗、文艺理论（二）古罗马文学1、公元前2 世纪，希腊被罗马所灭。2、古罗马农耕民族务实 古希腊海洋民族浪漫3、继承古希腊
3、文化并将之发展4、承前启后，桥梁作用5、维吉尔埃涅阿斯纪二、中世纪文学（5世纪15世纪） 1、“中世纪是从粗野的原始状态发展而来的。”摧残了古代文明，完好地承袭了基督教。 2、以身体的溃烂和创伤为最光荣的装饰禁欲 3、文学类型：（1）教会文学统治地位 宣传神的权威、禁欲主义、来世思想。 （2）骑士文学、英雄史诗、市井文学 但丁神曲继荷马史诗后西方文学的第二座里程碑。三、文艺复兴（14世纪17世纪） 1、西方文艺三百年 2、复兴古希腊文化，反封建反基督教的思想解放运动 3、人文主义文学：以人为本，以人权反对神权，以人性反对神性，以个性解放反对禁欲主义。实现“人”的觉醒与解放。 4、薄伽丘、拉伯雷
4、、塞万提斯、莎士比亚欧洲文学的第三座里程碑。 5、巴洛克文学四、古典主义（17世纪） 1、三一律“戴着镣铐跳舞” 2、强调理性，具有强烈的王权意识 3、悲剧：高乃依、拉辛喜剧：莫里哀五、启蒙主义文学（18世纪） 1、西方资产阶级继文艺复兴之后发动的又一场反封建反教会的思想文化运动 2、提出推翻封建统治的革命任务 3、卢梭、席勒、歌德第四座里程碑六、浪漫主义（19世纪前期） 天使派 恶魔派 把眼光希望寄托于未来的理想或已过去的回忆之中七、现实主义(19世纪中期 ) 1、把眼光转向现实，分析、描绘、批判现实。 2、英：狄更斯、哈代法：司汤达、巴尔扎克美：马克吐温俄：果戈理、托尔斯泰、陀氏八、二十世
5、纪文学 1、对人类、对人生失去信心。 2、理性精神受到怀疑。 3、众多作家发疯或自杀。 4、文学三足鼎立： （1）无产阶级文学：高尔基、肖洛霍夫。 （2）现实主义文学：罗曼罗兰、海明威 （3）现代主义文学：艾略特、卡夫卡、普鲁斯特、乔伊斯、萨特、贝克特、海勒、马尔克斯。总体来说，包括“两大源头”和“六大思潮” “两大源头”：古希腊、罗马的神话艺术及文艺理论 中世纪的基督教文学及文化理论 “六大思潮”：人文主义、新古典主义、启蒙主义、浪漫主义、现实主义、无产阶级文学、现代主义和后现代主义第一章 古 代 文 学第一节 概 述一、古希腊文学欧洲文学的源头之一（公元前十一世纪公元前二世纪）(一)主要成
6、就：神话、史诗和戏剧，此外还有寓言、抒情诗和文艺理论等 (二)希腊文学的主要特征： 1、 鲜明的人本色彩，命运观念。 从诸神的恣情纵欲，到盗火者的狂热殉情；从阿喀琉斯多愤怒，到美狄亚的残忍复仇。一切都是世俗，活生生的。绝无宗教恐怖的压抑和彼岸天国的诱惑。 2 、现实主义和浪漫主义并存。 古希腊文学的许多篇章从不同程度，不同侧面反映了当时社会。为后人提供了第一手资料，也有相当一部分作品充满了神奇的想象、怪诞色彩、表现出浓厚的浪漫主义色彩。 3、种类繁多，且具有开创性。 除神话，史诗外还有悲剧、喜剧、寓言、故事、教谕诗、抒情诗、散文、小说等 (三)古希腊文学的发展状况。 分为三个时期： 1、“荷马
7、时代” (英雄时代) 由氏族社会向奴隶社会过渡时期（前十一前九）： （1）希腊神话：神的故事、英雄传说（2）荷马史诗：伊利亚特奥德赛（3）赫西俄德：教谕诗工作与时日现存最早一部以现实生活为题材的诗作。 叙事诗神谱最早一部比较系统地叙述宇宙起源和神的谱系的作品。 2、大移民时代（前八前六） （1）抒情诗中琴歌成就重大： 萨福：柏拉图称她为“第十位文艺女神”。 独唱琴歌代表诗人阿那克瑞翁：创造“阿那克瑞翁体”。 合唱琴歌代表诗人：品达： 代表作胜利颂 （2）寓言：伊索寓言(散文体):主要反映奴隶制社会劳动人民的思想感情，是劳动人民生活教训和斗争经验的总结(农夫和蛇乌龟和兔子等。 3、古典时期（前六
8、前四）（1）戏剧：悲剧：埃斯库罗斯、 索福克勒斯、 欧里庇得斯 喜剧：阿里斯托芬 （2）散文：几次著名的战役后，出现了正式的历史著作。 “历史之父”：希罗多德希腊波斯战争史 雄辩家：苏克拉底和狄摩西尼。 （3）文艺理论 ：柏拉图(西方客观唯心主义的始祖)，对话录。 亚里斯多德：诗学 4、“希腊化时期”奴隶制衰亡时期（前四前二）： （1）新喜剧：不谈政治，以描写爱情故事和家庭关系为主要内容。又称“世态喜剧”。 米南德(雅典人)（2）田园诗(牧歌) 二、古罗马文学(连接古希腊文学和欧洲近代文学的桥梁) 恩格斯说“没有希腊文化和罗马帝国所奠定的基础，也就没有现代的欧洲”。 （一）共和国时期（前3 前
9、2）1、继承古希腊的神话系统。 2、戏剧：喜剧 （1）普劳图斯：多借用希腊的故事题材反映罗马的社会生活。双生子一坛黄金 （2）泰伦斯：多以家庭生活为题材，同米南德接近。婆母 （二）黄金时期： 1、维吉尔：（1）埃涅阿斯纪：学习荷马史诗，充满悲天悯人的忧郁基调，是第一部“文人史诗”。史诗中的主人公除了勇猛坚韧的性格外，更具备了敬神、爱国的精神。（2）牧歌农事诗(主要写农事活动，模仿赫西俄德工作与时日属“教谕诗”。) 2、贺拉斯：抒情诗人、讽刺诗人和文艺理论家。歌集、诗艺（寓教于乐） 3、奥维德：变形记是古希腊罗马神话及英雄传说的汇编。（三）白银时期（一世纪五世纪） 内容贫乏，形式雕琢。 阿普列尤
10、斯小说之父 金驴记（变形记）三、课堂小结1、外国文学分期及主要文学潮流2、古希腊文学分期、特征、代表作家、作品3、古罗马文学分期、代表作家、作品四、布置作业复习文学史发展脉络、识记作家、作品板 书 设 计板书一: 绪论 外国文学发展概况欧美西方主体 亚非东方一、欧洲古代文学（前11前5世纪） 五、启蒙主义文学（18世纪）古希腊文学、古罗马文学 六、浪漫主义（19世纪前期）二、中世纪文学（5世纪15世纪） 七、现实主义(19世纪中期 )三、文艺复兴（14世纪17世纪） 八、二十世纪文学四、古典主义（17世纪）板书二:第二章 古 代 文 学第一节 概 述一、古希腊文学欧洲文学的源头之一 （一）主要
11、特征： (二)古希腊文学的发展状况。 1、“荷马时代”（前十一前九） 1、 鲜明的人本色彩，命运观念。 2、大移民时代（前八前六）2、现实主义和浪漫主义并存。 3、古典时期（前六前四）3、种类繁多，且具有开创性。 4、“希腊化时期”（前四前二）板书三:二、古罗马文学连接古希腊文学和欧洲近代文学的桥梁（一）共和国时期（前3 前2）（二）黄金时期（前21）（三）白银时期（一世纪五世纪）教学反思20102011学年度第一学期授课课程：外国文学史 授课教师：齐心章 节第一章 古代文学 第二节 古希腊神话 第三节 荷马史诗授课班级10级3、4、5授课时间第二周 授课类型理论+实践学时数3学时教学目的掌握
12、古希腊神话和荷马史诗的思想内容和艺术特征教 学重点和难点古希腊神话、荷马史诗的艺术特征阿喀琉斯人物形象分析教学(具)准备多媒体设备和课件教学方法讲授法、谈话法、讨论法教学主要内容1、古希腊神话的内容、特征2、荷马史诗的思想内容和艺术特征3、阿喀琉斯人物形象分析教 学 过 程 设 计备 注一、检测预习、复习旧知、导入新课复习：古希腊古罗马文学重要作家和作品？二、讲授新课第二节 古希腊神话神话是原始氏族社会的精神产物，是原始人不自觉地采用艺术方式加工过的自然和社会形式本身，是古代人们通过幻想和想象把自然界和社会形态拟人化或形象化的展示。 产生原因：1、生产力低下;2、人们认识能力低下 一、内容：分
13、为神的故事和英雄传说(人神结合)； （一）神的故事分为两大神系：前俄林波斯神系、俄林波斯神系1、俄林波斯神系的几大主神：宙斯天神 赫拉天后 雅典娜智慧女神阿波罗太阳神 波赛冬海神 哈台斯冥王阿佛洛狄忒爱与美女神 缪斯文艺女神 阿瑞斯战神体现了人的蒙昧时期、杂婚制；母权制(该亚、瑞亚)。希腊众神没有主宰人类的绝对力量，体现了希腊神话的民主性和进步性。2、故事：丘比特的神箭爱情潘多拉的盒子灾难（二）英雄传说：起源于祖先崇拜，主要有：赫刺克勒斯建立十二大功伊阿宋率众英雄智取金羊毛 俄狄浦斯杀父娶母特洛伊战争奥德赛的故事二、希腊神话的特征： 1、神人同形同性，神高度人格化。 他们不但有人的形象和性格，
14、甚至七情六欲等。与人的区别：长生不死，无比的法术和智慧，超人的神力。他们不仅是自然力量的象征，而且也是社会力量的表现。“神的故事”实际基于人的体验、感受，可以说是“人话”。 2、浓郁的人本主义色彩。 希腊神话“神人合一”神所经历的生活，实际就是人的社会化的生活。对神的肯定与赞扬，实际也是对人的。他们的冥界也充满光明、人间气息，不存在“末日审判”的恐怖与神秘。 3、地位和影响无可比拟，思想性和艺术性相当高。 马克思说“希腊神话不只是希腊艺术的武库，而是它的土壤”。 第三节 荷马史诗 (民间史诗) 包括伊利昂纪和奥德修纪，是古希腊最早的两部史诗。一般认为是吟诵诗人荷马所作，故称“荷马史诗”。以特洛
15、伊战争为背景。战争起因是“不和的金苹果”，”给最美的女神”一、情节（一）伊利昂纪：讲述的是战争第10年最后51天中的事，史诗描写部落战争中的英雄。“阿喀琉斯的愤怒”是我的主题。 （二）奥德修纪奥德修10年漂泊最后40天内的事。二、主题：1、表现了热爱现世生活，肯定人的力量的积极乐观的思想。2、反映了当时社会的政治、经济、文化、风俗等各方面情况。颂扬了在奴隶制初期形成的这种新的家庭生活伦理道德风尚及一夫一妻制。 3、讴歌了英雄主义精神和集体主义精神。三、艺术特征 1、结构紧凑、安排巧妙。对于两个10年中所发生的事，分别只表现了其中51天和40天中的内容。 2、人物塑造上，希腊主将阿喀琉斯是男性美
16、的典范，集年轻、美貌、勇敢、钟情、义气、凶狠、善良于一身，性格是立体多元的。 3、史诗的诗句流畅、自然优美、比喻生动形象，借自然界动植物来喻人。后人赞誉“荷马式的比喻”。 三、课堂练习 阅读作品，分析人物四、课堂小结1、古希腊神话的内容、特征2、俄林波斯神系的几大主神3、荷马史诗的思想内容和艺术特征4、阿喀琉斯人物形象分析五、布置作业1、荷马史诗的艺术特征2、阿喀琉斯形象分析板 书 设 计板书一：第二节 古希腊神话一、内容：分为神的故事和英雄传说(人神结合)； （一）神的故事两大神系：前俄林波斯神系、俄林波斯神系（二）英雄传说二、希腊神话的特征：1、神人同形同性，神高度人格化。2、浓郁的人本主
17、义色彩。 3、地位和影响无可比拟，思想性和艺术性相当高。板书二：第三节 荷马史诗 (民间史诗) 战争起因是“不和的金苹果”伊利昂纪和奥德修纪一、主题： 二、 艺术特征 1、积极乐观的思想 1、结构紧凑、安排巧妙。2、社会情况的反映 2、人物塑造立体多元3、英雄主义精神和集体主义精神的讴歌 3、诗句流畅、自然优美。“荷马式的比喻”。教学反思20102011学年度第一学期授课课程：外国文学史 授课教师：齐心章 节第一章 古代文学 第四节 古希腊戏剧授课班级10级3、4、5授课时间第四周 授课类型理论+实践学时数3学时教学目的了解古希腊悲剧家和喜剧家的创作情况，理解掌握悲剧、喜剧的特点、希腊悲剧中的
18、命运观念和人本思想教 学重点和难点三大悲剧家的代表作悲剧、喜剧的特点、希腊悲剧中的命运观念和人本思想教学(具)准备多媒体设备和课件教学方法讲授法、谈话法、讨论法教学主要内容1、古希腊戏剧（悲剧、喜剧）的起源和特点2、三大悲剧家和一大喜剧家的重要作品和创作特点3、希腊悲剧中的命运观念和人本思想教 学 过 程 设 计备 注一、检测预习、复习旧知、导入新课复习： 1、希腊神话的内容和特征 2、荷马史诗的思想内容和艺术特征二、讲授新课第四节 古希腊戏剧一、概述:（一）起源：酒神祭祀(酒神狄俄尼索斯掌管葡萄栽种、葡萄酒酿造的神)。 1、希腊悲剧起源于：祭祀活动中的“酒神颂歌”。 2、希腊喜剧起源于：祭祀
19、活动后的“逛欢游行”。 （二）特点：1、悲剧：（1）一般采用“三联剧”形式。（2）题材大多取材于荷马史诗。（3）用诗句写成，文学性高。（4）借神话传说表达对各种问题的看法和感受。（5）内容丰富，主题严肃，有相当的哲理深度。诗学中指出“希腊悲剧不着于悲，而重在严肃事件。它通过主人公的意外不幸遭遇引起怜悯与恐惧的情感，导致道德的净化。 2、喜剧：（1）多取材于现实生活，针砭时弊。（2）情节荒诞离奇，幽默滑稽。（3）表演形式轻松，但主题严肃。（三）三大悲剧家和一大喜剧家： 1、埃斯库罗斯悲剧之父 2、索福克勒斯戏剧艺术的荷马 3、欧里庇得斯舞台上的哲学家4、阿里斯托芬“喜剧之父”二、埃斯库罗斯：创作
20、70部悲剧，只留下7部 （一）波斯人：现存希腊悲剧中唯一取材于现实生活的一部作品。 （二）俄瑞斯特斯取材于希腊神话，流传至今唯一的一部完整的古希腊三联剧。包括阿伽门农、奠酒人、报仇神。（三）代表作：三联剧普罗米修斯：(后两部没流传下来) 1、由被绑的普罗米修斯解放了的普罗米修斯带火普罗米修斯三部悲剧构成2、希腊悲剧中主题最崇高、风格最雄伟庄严的作品之一。3、普罗米修斯：是反抗暴君的具有民主精神的英雄人物。马克思赞誉他为“哲学日历中最高尚的圣者和殉道者”。 4、悲剧还鞭挞了其它神。马克思说希腊众神在普罗米修斯中“悲剧式地受到了一次致命伤”。 三、索福克勒斯： （一）古希腊三大戏剧家中艺术成就最高
21、、最有名声的。提倡民主制度，反对专制，对命运的正义性提出了怀疑。（二）代表作俄底浦斯王：“命运的悲剧”：个人意志与命运的冲突。亚里士多德认为它是希腊悲剧的典范。（三）创作特点：1、主要不写神，开始写人。2、结构比较复杂，布局严谨巧妙，情节多变化。运用动机与效果相反的手法，解开了俄底浦斯王杀父娶母的疑团。 体现“知其不可为而为之”的思想。 3、开始采用第三个演员。四、欧里庇得斯：写了92部剧本，保留了18部。 （一）三大悲剧诗人中，最富民主倾向的。（二）特洛亚妇女、安德洛玛克（三）代表作美狄亚：取材于希腊的神话传说。主人公有勇有谋，有强烈反抗精神（四）特点：1、 开始关注现实生活中的理想，写普通
22、人物。2、 他对希腊悲剧发展的主要贡献是写实手法，心理刻画细腻深刻。 五、阿里斯托芬“喜剧之父”：（一） 古希腊喜剧：1、旧喜剧阿里斯托芬 2、 新喜剧米南德（二）完整剧本11部。他反对内战，主张和平。(恩格斯称他是“有强烈倾向的诗人”。) 反站喜剧中最著名的是：阿卡奈人 云：嘲讽诡辩学派。 鸟：表达了乌托邦思想，是流传至今唯一以神话幻想为题材的喜剧作品。（三）特点：艺术表现形式是虚构的、夸张的、闹剧式的，妙趣横生，内容却是现实的、极其严肃的，在嘻笑怒骂中表达了严肃的主题。 六、希腊悲剧中的命运观念和人本思想。 （一）人的意志与命运的冲突是古希腊悲剧中的一个常见的主题。 （二）按照古希腊人的观
23、念，命运是不可抗拒的，是不可知的。这种命运观产生的社会背景是人类处于生产力水平低下的时期。 （三）随着社会的发展，命运观也在发生变化。三位悲剧诗人在命运观上的差异就表明了这一点。埃斯库罗斯认为命运支配人的一切，包括支配神。索福克勒斯认为命运不是具体的神物，而是一种超乎人类之外的抽象观念，虽不可抗拒，但其正义性，合理性却是可以怀疑的；敢于抗争命运的英雄是值得同情和歌颂的，虽然最后只能是一场悲剧。欧里庇得斯认为人的命运取决于自己的行为。三、课堂练习 分析鉴赏美狄亚、俄狄浦斯王四、课堂小结 1、古希腊戏剧（悲剧、喜剧）的起源和特点2、三大悲剧家和一大喜剧家的重要作品和创作特点3、希腊悲剧中的命运观念
24、和人本思想五、布置作业三大悲剧家和一大喜剧家的代表作各是什么，主要表现什么内容？板 书 设 计板书一：第四节 古希腊戏剧一、概述:（一）起源：酒神祭祀 （三）三大悲剧家和一大喜剧家：悲剧起源于：“酒神颂歌”。 1、埃斯库罗斯悲剧之父喜剧起源于：“逛欢游行”。 2、索福克勒斯戏剧艺术的荷马（二）特点： 3、欧里庇得斯舞台上的哲学家1、悲剧： 4、阿里斯托芬“喜剧之父” 2、喜剧：板书二：二、埃斯库罗斯： 三、索福克勒斯 1、波斯人 俄底浦斯王 2、俄瑞斯特斯三联剧 四、欧里庇得斯阿伽门农、奠酒人、报仇神。 1、特洛亚妇女、安德洛玛克3、代表作：三联剧普罗米修斯 2、美狄亚被绑的普罗米修斯 五、阿
25、里斯托芬 阿卡奈人云鸟六、希腊悲剧中的命运观念和人本思想。教学反思20102011学年度第一学期授课课程：外国文学史 授课教师：齐心章 节第二章 中世纪文学 第一节 概述授课班级10级3、4、5授课时间第五周 授课类型理论学时数3学时教学目的了解中世纪文学发展概况、掌握神曲主题和艺术特色教 学重点和难点神曲艺术特色如何理解但丁是“中世纪最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”教学(具)准备多媒体设备和课件教学方法讲授法、谈话法、讨论法教学主要内容1、中世纪文学产生的背景2、中世纪文学状况（文学类型、代表作家作品）3、但丁的生平和创作情况4、神曲的主题和艺术成就5、对但丁的评价教 学 过 程
26、 设 计备 注一、检测预习、复习旧知、导入新课（至少包含一项）复习：1、三大悲剧家和一大喜剧家的代表作各是什么，主要表现什么内容？2、希腊悲剧中的命运观念和人本思想二、讲授新课第二章 中世纪文学 第一节 概述一、时间：1、历史分法：初期：公元511世纪；中期：公元1215世纪 (中世纪文学)；末期：公元1517世纪 (文艺复兴时期) 2、文学分法：初期和中期 二、背景（一）“民族大迁徙”与近代国家的雏形。（二）封建割据，城市举起。（三）基督教神学统治。三、中世纪文学的状况： （一）突出特征：宗教色彩、神秘色彩、民间文学色彩。 （二）文学形式： 1、 教会文学(正统文学 取材圣经) 体裁：圣经故
27、事、圣徒传、祷告文、赞美诗、圣徒言行录、梦幻故事、宗教剧等。 作者：教会僧吕 主要内容：赞美上帝的权威和歌颂圣徒的德行，宣扬禁欲主义和来世主义思想。 主要手法：梦幻、寓言、象征。 2 、骑士文学(世俗封建主义文学) 兴盛地：法国 宣传骑士道“忠君、护教、行侠”的骑士精神，反映大量骑士与贵妇间的“典雅的爱情”肯定对现世生活和幸福的追求，这是对基督教禁欲主义、来世主义极大的冲击。 主要内容：描写骑士爱情和冒险故事、宣扬和美化骑士精神。 主要体裁：（1）骑士抒情诗：普罗旺斯抒情诗： 中心在法国南部的普罗旺斯 内容：描写骑士们的所谓“典雅的爱情”。 骑士和贵妇人在黎明前依依惜别的情景。具有反禁欲主义和
28、反封建等级制度的特色。 破晓歌最为有名。 （2）骑士叙事诗：分为三个系统： 古代系统：根据古希腊罗马文学作品改写。 不列颠系统：不列颠王亚瑟和他的圆桌骑士的故事。拜占庭系统3 、英雄史诗(歌颂封建时代理想英雄人物的长篇史诗)和谣曲 （1）前期英雄史诗：盎格鲁萨克逊人的史诗贝奥武甫 (流传至今最完整的一部早期英雄史诗)。 日耳曼人：希尔德布兰特之歌芬兰：卡勒瓦拉(又译英雄国) 冰岛：埃达萨迦 主题：爱国主义、英雄主义、诗中的英雄具有忠君爱国、英勇善战的高尚情操。 （2）后期英雄史诗：法国：罗兰之歌(爱国主义的主题) 西班牙：希德之歌 德国：尼伯龙根之歌 俄罗斯：伊戈尔远征记 谣曲：以描写生活的悲
29、剧或历史题材为主，不少作品塑造下层人民喜爱的英雄，具有平民意识。最有名的：英国罗宾汉谣曲 4 、城市文学(反映中世纪城市生活和新兴资产阶级思想愿望) 主要特征：适应市民的政治要求和生活愿望。取材于现实生活，揭露封建主和僧侣的暴虐、愚昧、赞扬市民的才智，具有较强的现实性。 主要创作手法：讽刺 主要体裁：韵文故事、讽刺故事诗、抒情诗、市民戏剧等。 （1）讽刺故事诗：列那狐的故事：以动物讽喻现实，通过动物间的斗争来反映城市内部各阶层间的矛盾冲突。在动物故事的基础上发展起来的。 列那狐是市民的化身，在它身上体现市民阶级的二重性： 一方面，与象征豪门权贵的狮、狼、熊、等大动物斗争，表现了市民阶级对封建统
30、治阶级的反抗思想；另一方面，它又欺凌和残害象征贫苦人民的麻雀、乌鸦、鸡、兔等小动物，表现了市民上层与下层之间的斗争。 诗中运用喜剧手法，通过动物的形象歌颂了市民阶级的机智讽刺和嘲弄了贵族、僧侣等统治阶级。 （2）长篇故事诗： 玫瑰传奇：(法国)整部作品运用象征、梦幻手法。 上部：宣扬骑士“典雅的爱情”的贵族文学作品。 下部：反映了主张个性解放，反对封建贵族特权，反对禁欲主义和蒙昧主义等市民阶层的思想感情。(人文主义思想的萌芽) 第二节 但丁 “中世纪最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”。一、生平与创作：（一）生平：1、贝亚特丽采新生“温柔的新体”2、佛罗伦萨的行政官，后被放逐。（二）创
31、作： 1、新生：(用散文连缀起来的诗)热烈赞美贝亚特丽齐。是西欧文学史上第一部向读者揭露作者最隐秘的思想感情的自传性作品。 2、飨宴：作者将知识当作精神食粮介绍给读者，教导人们如何去认识人生。 3、论俗语：关于意大利语言，文体和诗律。目的在于引起人们对民族语言的重视。 4、帝制论：阐述了作者的政治观点，表达了作者的爱国思想。 5、代表作神曲(长诗)二、神曲（一）情节（二）主题：长诗积极探索意大利、及至人类在政治上、道德上新生和复兴的途径，象征性地阐述了人类只有在理性和信仰的指引下，经过苦难、磨炼，占用迷惘，征服罪恶，走入光明。（三）如何理解对但丁的评价。“中世纪最后一位诗人，同时又是新时代的最
32、初一位诗人”。 诗人所处的时代是个新旧交替的年代，因此他在看待事物的态度上常常是矛盾的。1 、进步性：（1）广泛而深刻地反映了意大利的现实生活，涉及党派之争，提示了教会的罪恶，抨击了封建统治者。（2）表现了作者强烈鲜明的政治倾向性，渴望祖国统一的政治立场和观点 。（3）揭露了僧侣的罪行，表现了强烈地反宗教的色彩。（4）对新旧交替时代的新的思想和生活态度给予肯定。肯定知识的重要性，赞美人的才能和智慧，呼吁感情的自由，是文艺复兴的先声。2、局限性：（1）没用基督教关于界的学说，用落后的意识组织情节。（2）虽揭露抨击教皇和僧侣，但不反对宗教本身，按照宗教观点安排亡魂的归宿。（3）虽歌颂现世生活，但又
33、把他看作来世生活的准备。（4）把古代文化的一些重要人物作为异教徒放在地狱中。诗人对古代文化知识的崇敬，表现出重知识重理智的理想；但又把引导他的维吉尔作为异教徒打入地狱。 （四）神曲的艺术特色： 1、严整的结构造型艺术。2、梦幻与写实的交融。 3、象征、寓意、梦幻的手法。 维吉尔代表知识和理性；贝亚特丽齐是爱和信仰的化身；地狱：黑暗社会；炼狱：人类由黑暗走向光明必经的痛苦历程；天堂：理想境界。 作品的结构：“3”的含义(3部、33篇、3韵句)神学上的“三位一体。” 4、首创用运用意大利民族语言写作，打破正统的拉丁文写法。三、课堂练习 阅读分析神曲四、课堂小结 1、中世纪文学状况（文学类型、代表作
34、家作品）2、神曲的主题和艺术成就3、对但丁的评价五、布置作业如何理解但丁是“中世纪最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”。板 书 设 计板书一：第二章 中 世 纪 文 学 第一节 概 述一、时间： （二）文学形式：封建社会的初期和中期 1、 教会文学二、背景 2 、骑士文学三、中世纪文学的状况： 3 、英雄史诗（一）突出特征：宗教色彩、神秘色彩、民间文学色彩。 4 、城市文学板书二： 第二节 但 丁 一、 生平与创作 （三）如何理解对但丁的评价。1、新生、飨宴、论俗语、帝制论 “中世纪最后一位诗人， 2、代表作神曲 同时又是新时代的最初一位诗人” 二、神曲 （四）神曲的艺术特色：（一）情
35、节 1、严整的结构造型艺术。（二）主题： 2、梦幻与写实的交融。人类在政治上、道德上新生和复兴的途径 3、象征、寓意、梦幻的手法。 4、首创用运用意大利民族语言写作教学反思20102011学年度第一学期授课课程：外国文学史 授课教师：齐心章 节第三章 文艺复兴时期文学 第一节 概 述授课班级10级3、4、5授课时间第六周授课类型理论学时数3学时教学目的了解文艺复兴时期各国文学发展概况，识记重点作家作品，掌握文艺复兴和人文主义文学的内涵教 学重点和难点文艺复兴时期各国文学发展概况人文主义文学的特征教学(具)准备多媒体设备和课件教学方法讲授法、谈话法教学主要内容1、文艺复兴名词解释2、人文主义文学
36、特征3、人文主义文学在各国的发展状况、代表作家作品教 学 过 程 设 计备 注一、检测预习、复习旧知、导入新课（至少包含一项）复习：1、中世纪文学重要作家作品 2、神曲的艺术特色3、如何理解对但丁的评价二、讲授新课第三章 文艺复兴时期文学 第一节 概述一、文艺复兴：1417世纪初，欧洲由封建社会向资本主义社会过渡时期产生的新兴资产阶级的思想文化运动。提倡复兴古代文化，实质是反对封建观念、摆脱中世纪宗教教义和封建思想的桎梏，建立适应资本主义生产关系和资产阶级需要的新思想新文化。是西方近代文化的开端。 文艺复兴的指导思想：以“人”为中心的人文主义。 二、人文主义： 文艺复兴时期新兴资产阶级反封建反
37、教会斗争中形成的思想体系、世界观或思想武器。是在与神本主义斗争时产生的，主张一切以人为本、反对神的权威。主要内容： (一) 用人权反对神权。 “人是宇宙的精华，万物的灵长”(二) 用个性解放反对禁欲主义。“爱情万岁” (三) 用理性反对蒙昧主义。 “知识就是力量”(四) 拥护中央集权、反对封建割据。 三、人文主义文学的发展状况： （一）意大利(人文主义发祥地) ： 1、彼特拉克(人文主义之父)：第一个人文主义者。 代表作歌集：包括366首十四行诗和抒情短诗。抒发对妻子劳拉真挚的爱情。劳拉具有迷人的形体美、强烈的现实感。形式上创造性地运用了十四行诗的体裁。 2、薄伽丘： 代表作十日谈(短篇小说集
38、、欧洲第一部短篇小说集) 情节主题：（1）反对腐败的罗马教廷、揭露僧侣的伪善面目。女修道院长(2)个性解放，反对禁欲主义。 如“绿鹅”(3)歌颂下层人民的智慧。艺术特色：（1）运用框形型结构；（2）恰到好处地运用了夸张、对比、讽刺手法；（3）开欧洲近代短篇小说先河。不足：（1）禁欲同时表现了纵欲倾向。（2）有些地方按照统治阶级的道德标准说教。（3）偶尔露出轻视下层人民的思想。意大利人文主义三杰：但丁、彼得拉克、薄伽丘。 （二）法国文学： 人文主义有两种倾向： 1、七星诗社贵族倾向 龙沙是法国近代第一位抒情诗人。致海伦 2、拉伯雷民主倾向巨人传(法国早期讽刺小说、欧洲第一部长篇小说) 情节主人公国王卡冈都亚、儿子庞大固埃 主题：（1）
