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1、试论中学校园体育文化建设的途径与方法 摘要：校园体育文化建设是培养学生终身体育观的重要渠道。本文在阐述校园体育文化内涵的基础上，分析了学校校园体育文化的育人功能，并提出了建设校园体育文化的途径与方法。关键词：校园体育文化；途径；方法前言：我国体育肩负着全面提高中华民族体质与健康水平的历史重任，全民健身计划纲要成为完成这一历史使命的有力保障。该纲要明确指出：全民健身的重点在学校。同时，中共教育部党组关于学习贯彻胡锦涛总书记讲话精神切实加强社会主义荣辱观教育的通知要求，要把社会主义荣辱观教育与校园文化建设结合起来。为深入贯彻落实中共中央 国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，充
2、分发挥校园文化建设在树立和弘扬社会主义荣辱观中的重要作用，学校在继续深入推进课程改革的同时，从文化教育的角度，全面加强校园体育文化建设，使学生处于浓郁的体育文化氛围之中，对学生进行潜移默化的体育文化熏陶，对树立正确的社会主义荣辱观和体育价值观、培养学生的终身体育观、渐进实现体育锻炼生活化具有极其重要的作用。1 校园体育文化的内涵校园体育文化是指：“在学校这一特定的范围内所呈现的一种特定的体育文化氛围。是人们在教学和科研实践过程中所创造的体育精神财富和物质财富的总和。即学校的师生员工在体育教学、健身运动、运动竞赛、体育设施建设等活动中形成和拥有的所有的物质和精神财富，以及体育观念和体育意识。它是
3、以学生、教师为参与主体，以课外体育文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化”。这种特定的文化氛围是和学校的培养目标、校风校纪、生活方式等内容相联系的。根据文化学的观点，按照文化要素的不同，可以把校园体育文化分为：校园体育意识文化、校园体育行为文化和校园体育物质文化。校园体育意识文化主要反映在学生的体育观念、精神风貌、道德风尚、体育知识等方面；校园体育行为文化的表现包括，学校的体育教学、健身锻炼、运动竞赛、体育的规章制度等；校园体育的物质文化表现在校园内的体育建筑、环境、场地、器材、服装、用品等。校园体育文化是一种有着深刻内涵和丰富外延的独特的文化现象，校园体育文
4、化和校园德育、智育、美育文化等一起构成了校园文化群，它又与竞技运动文化、群众体育文化一起组成了广义的体育文化群。 2 校园体育文化的育人功能校园文化建设的最终目标就在于创设一种氛围，以陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质为目的。校园体育文化作为校园文化的有机组成部分，以其内容的丰富性和开放性、主体的广泛性和形式的多样性已成为当今学校教育的一种重要手段。它能对人们的思想观念、精神状态、道德水准以及人们的世界观、人生观、价值观产生激励、诱导和规范作用，良好的校园体育文化对于学生的健康成长有着极其重要的意义。2.1 校园体育文化具有渗透和熏陶功能良好的校园体育文化对陶冶学生的情操，有着春
5、风化雨、润物无声的作用。开扩的田径场，雄伟的体育馆，布局合理的体育器材设施，以及日常的体育文化活动、体育竞赛交往活动、课外体育兴趣活动和各类体育宣传栏、标语、书籍、广播，无不给学生以巨大的精神力量，使学生受到感染和熏陶，从而激发学生的爱国热情、向上的精神、发奋学习的情怀。丰富多彩、健康高雅的校园体育文化，对低俗的文化和各种消极腐败思想也能起到很好的抑制作用。2.2 校园体育文化具有管理和规范功能学校通过各项体育规章制度，引导校园体育文化的方向，通过奖励和惩罚，激发师生的荣誉感和羞耻感；通过养成教育，引导学生形成良好的体育习惯。这些体育管理的规章制度是校园体育文化的重要组成部分，对学生的体育行为
6、起着导向、约束、矫正、激励、整合与保障的作用。2.3 校园体育文化具有促进学生个性发展、身心健康的功能多彩的校园体育文化能适应学生精神需求的多样化和个性化的特点，避免对学生人格塑造单一化的倾向。让学生找到适合自己的内容和形式，并在活动中看到了自身的价值，从而激发他们的自主性、自尊心和自豪感，从而形成积极向上的生活学习态度；学生置身于优美的体育文化环境中会感到心旷神怡；通过各种体育比赛、体育活动，可以增强进取心、增强接受挑战的能力。丰富多彩的校园体育文化，即能使学生合群并找到知心朋友，扩大胸怀，建立和谐的人际关系，又能培养学生较强的社会、心理适应能力，促进学生健康心理的形成。2.4 校园体育文化
7、具有培养学生的集体意识和协作精神的功能集体意识和协作精神是未来人才所必须的品质。体育活动多数以集体形式出现，人和人之间发生着频繁的横向联系，同时校园体育文化具有群众性、协同性和交往性，只要进行精心设计组织实施，就可以促使学生加强团结协同配合、互相支持和鼓励，很利于培养学生的协作精神和集体意识。2.5 校园体育文化具有培养学生能力的功能校园体育文化还具有培养学生各方面能力的功能。增强学生的竞争意识和竞争能力；提高学生的交际能力；培养学生的兴趣特长及创造能力，提高学生的动手能力；掌握多种运动技能，还可以磨练学生意志，提高学生的自我组织管理能力。3 校园体育文化建设的途径3.1 体育课体育课是中学校
8、园体育文化的重要组成部分。在体育课的教学中要深化体育教学改革，确立以学生的学习和锻炼为中心，培养学生树立体育意识，养成锻炼习惯，提高锻炼能力的指导思想。在体育课程建设上注意体育文化，卫生保健知识的传授，使学生具有全面的体育文化修养，同时，在教材的选择上，应注意增加教材的科学性、实效性和趣味性。3.2 课外体育活动校园进行的各种课外体育活动是开展学校校园体育文化的重要途径。课外体育的组织形式应多样化，从而吸引更多的师生主动参加体育活动。课外体育活动对师生的体育兴趣、能力和观念的培养具有重要的作用，对体育文化素养的提高非常有利。课外体育活动的形式多样，比如有全校性活动、年级活动、班级活动、校际之间
9、活动以及各种单项协会的活动，在开展课外体育活动中应处理好体育锻炼和体育文化活动的关系，既要完成体能锻炼的任务，又要丰富课外活动的内容，要认识到体育文化活动对提高学生锻炼意识和积极性有良好的促进作用。3.3 体育俱乐部以及高水平运动队随着学校体育制度的改革，学校的体育工作发生了巨大的变化，为适应社会的发展，目前，在许多中学中实行了体育俱乐部并组建了高水平运动队。成功的俱乐部及有特色的运动队对校园体育文化建设具有举足轻重的作用，常常成为凝聚学校师生员工的一块磁石，同时又是学校对外的一个窗口。3.4 校园文化节及校园文化宣传在校园文化节中，开展各种体育活动，是开展校园文化的又一途径。在文化节的体育活
10、动中可进行各种体育锻炼、体育表演、体育比赛、体育宣传等内容，还可结合学校的实际进行各种体育知识专题讲座，体育知识竞赛等。既丰富了师生的体育文化生活，同时又吸引众多学生参加体育文化活动。另外，利用标语、板报、广播等宣传媒体，可推动校园体育文化的宣传。3.5 校园体育物质文化体育建筑、场地、设施也是学生进行提议锻炼必不可少的物质基础；同时，校园里的体育建筑、雕塑、场地设计，它们本身就是一种文化现象，是体育意识文化的载体，凝聚和展示着人类的知识、思想和智慧，体现着人们的情操、意志、价值观等多种文化物质，这些物质对人起着一种潜移默化的陶冶作用。4 校园体育文化建设的方法加强中学的校园体育文化建设，提高
11、学校校园体育文化档次，实现学校体育效益最大化，首先必须提高对校园体育文化建设的认识，克服认识上的局限性。其次应进一步加大校园体育物质文化建设，并提供强有力的经济保障。再次，进一步加强体育师资队伍建设，通过引进、培训和建立激励机制等手段优化师资队伍，提高教师档次。在此基础上，从方法论的角度，不断探索促进校园体育文化建设的途径和手段，不断丰富校园体育文化的内涵，以建立各具特色的中学校园体育文化。4.1 加强体育与健康相关知识的宣传力度，营造浓郁的体育文化氛围在体育课堂教学之外，通过讲座、辩论赛、知识竞赛等手段，借助标语、图片、广播、电视、录像、网络等媒体，对学生进行长期的、系统的体育文化宣传和渗透
12、，使学生充分认识体育的价值和体育锻炼的意义，逐步树立正确的体育价值观，逐渐培养体育参与意识，最终促进“享受体育”的健康生活方式的形成。如借助2008奥运会的承办进行教育教学；全国CBA联赛的火暴、世界杯的影响力进行体育文化的渗透和宣传等等。4.2 加强体育教学与课外体育锻炼的有机结合学校体育教学与课外体育锻炼相结合是未来学校体育的发展方向，它能最大限度地为学生体育生活化提供强有力的物质支持、技术支持和时间保障，有利于学生终身体育观念的形成和终身运动习惯的养成。4.3 加强校园体育社团建设，提高学生主体参与意识和组织管理能力，丰富学生课余生活学生社团活动能有效激发学生主体性参与体育活动的积极性，
13、能充分满足学生各种体育兴趣和体育爱好，还能带动一批学生参与到体育活动之中。当然，体育社团建设不能流于形式，而应长期的、系统地开展扎扎实实的体育工作。4.4 完善学校体育竞赛制度，使学校体育竞赛传统化、制度化体育竞赛是全校师生参与体育锻炼的催化剂。学校完备的体育竞赛制度，对维持学生参与体育锻炼的热情，养成良好的锻炼习惯具有积极作用。值得注意的是，举办综合性运动会及各种单项体育竞赛本身不是目的，而是手段，通过该类比赛使学生了解体育、感受体育、关注体育、参与体育才是最终目的。因此，结合各类体育竞赛前、中、后期的特点，加大对体育与健康等相关知识的宣传，在校内掀起一股了解体育、关注体育、参与体育的热潮，
14、才能实现学校体育竞赛效益的最大化。4.5 加强学校运动队建设，确保校际间体育文化交流的渠道畅通校运动队是学校体育对外交流的窗口，是接受先进体育文化的重要渠道。通过校际间的高水平比赛，实现各学校体育的交流与合作。此外，校运动队常年的运动训练，对学校师生参与体育锻炼具有极强的示范性，对学校体育锻炼氛围的形成，具有极大的促进和带动作用。4.6 因地制宜，建设有特色的校园体育文化加强体育物质文化建设，并合理使用场地设施和体育用品；加强体育设施的教育性；如：在每个体育设施旁设立“说明牌”，牌的内容包括活动项目名称、活动方法、发展身体哪方面的素质和机能、活动中注意事项、一般评价标准及活动示意图等；让学生有
15、目的地进行健身活动，提高体育文化素养。创建一些富有时代气息的体育角；如：攀岩、小型网球场等，以新颖的学生喜闻乐见的运动项目激发学生的体育学习兴趣。结合学校的传统项目设置一些辅助器材；如：排球传统项目学校，可在操场四周设置一些“吊球”（其中有固定和不固定的）供学生练习垫球、传球、扣球和纵跳摸高等。由于各学校的办学类型、办学条件、地域位置、师生结构等存在一系列的差异，因此，各学校应根据自己的具体情况发展校园体育文化，最终形成自己的传统和特色，实现校园体育文化建设的可持续发展。参考文献：1周立,李曼.论高校校园体育文化建设J.吉林体育学院学报,2003:(3).2吴双文.校园体育文化建设刍议J.湖北体育科技,2003,(3):33-34.3卢元镇.中国体育社会学(修订本)M.北京：北京体育大学出版社,2000.5.4张红坚.校园体育文化建设与对策探究J.陪陵师范学院学报,2003,(9):117-119.5赵圣广.论校园体育文化对校园文化建设的重要作用4
