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1、第4课宋明理学,列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。,1掌握程朱理学的主要思想主张及其影响；陆王心学的基本主张及其特点2理解程朱理学是如何使儒学发展成为新的儒学体系的,一、儒学危机：魏晋南北朝以来，、道教迅速传播，儒学的发展出现了危机。二、三教合一1唐宋时期，“”的潮流弥漫到社会生活各个领域。2唐宋儒家学者不断进行思考和探索，使儒学体系得到了丰富和更新。,佛教,三教合一,此图反映的实质是什么？提示：体现了中国古代儒佛道三教合一的社会思潮，反映了三者之间融合的趋势。,三教图中三人从右到左分别是老子、释迦牟尼、孔子。三人于一图之中，正在辩经论道。画面中，释氏坐于菩提树下成为画面的主体，
2、老子坐于蒲草之上，与一身士大夫装束的孔子相对。,1唐宋时期，儒、佛、道三教的关系是()A水火不相容，互相攻击，尖锐对立B三教互相取长补短，已经融合为一个不可分割的整体C相互吸纳渗透，调和之风兴盛D三教在不同的区域各自发展，自成一统解析：唐宋时期，“三教合一”的潮流弥漫到社会生活各个领域，三教之间互相吸纳渗透，关系和谐，而不是融为一体。答案：C,一、代表人物：北宋的程颢、程颐兄弟，南宋的 是集大成者。二、思想主张1哲学思想：“理”是万物始源。2伦理观：论证和君臣父子尊卑等级秩序的合理性。3认识论：格物致知。,朱熹,专制统治,三、发展1南宋以后逐渐发展成官方哲学。2元朝曾将 作为科举考试的内容。3
3、明初，确定了理学在思想界的统治地位。四、影响1程朱理学适应了统治阶级的需要，逐渐发展为。2流传到朝鲜、越南、日本，产生了很大影响。,四书章句集注,官方,哲学,格物致知与实践出真知有何区别？精讲：(1)格物致知认为“理”是先天存在的，接触世间万事万物是为了加深对“理”的体验和理解。(2)实践出真知是在实践的基础上得出事物发生发展的规律，即这一理论并不是先天存在的，而是在实践的基础上总结出来的。,2.“春秋出孔子，南宋有朱熹。中国古文化，泰山与武夷。”右图就是造型庄重、严谨的武夷山“朱熹纪念馆”。殿前大门两侧有“接伊洛之渊源，开闽海之邹鲁”的草书楹联。对上述现象理解不正确的是()A朱熹开创了儒学发
4、展的新局面B朱熹对儒学向南方地区的传播作出了重大贡献C朱熹居于传统文化发展的“承上启下”的地位D朱熹理学的出现形成了儒学南北鼎立的局面,解析：朱熹理学是对孔子学说的继承和发展，而不是与北方儒学的分庭抗礼。答案：D,一、陆九渊1心学的开创者，提出“”。2求理方法：“发明本心”，内心反省。3反对“格物致知”。二、王守仁：“致良知”强调自我主动，激励奋发立志。三、影响1理学是宋明时期的儒学主流，经过几百年的发展，对我国政治生活、文化教育和 等方面产生了深远影响。,心即理,社会教化,2宋明理学强调和名分等级的永恒性，用以维系专制统治，压抑、扼杀人们的自然欲求，产生了消极影响。3理学重视力量，注重气节、
5、品德，讲求以理统情、自我节制、发奋立志，强调人的社会责任和历史使命，又凸显了人性的庄严。,三纲五常,主观意志,1宋明理学反映出的宋明时期儒学有何新特点？精讲：(1)儒学进一步理论化、思辨化。宋明理学家使传统儒学的道德信条式的语录变成了哲学理论体系。(2)更加强调伦理道德为思想核心。(3)更多地吸收了佛道因素。,2解析与探究试根据宋明理学家程、朱、陆、王的思想主张，分析他们与以上两则材料所反映的思想之间有何同异与渊源关系。提示：宋明理学都承认“理”的存在；神秀认为只要加强自身修炼，就能成佛；程朱理学继承了这种思想，主张通过接触世间万事万物，在体会到各种知识的基础上加深对先天存在的“理”的体验。慧
6、能认为佛在心内，只要静心自悟便能成佛；陆王理学继承了这一思想，提出“心即是理”，“理”不需要到身心以外的事物上去寻找，心就是天地万物的渊源，提出通过内心反省就能求“理”。宋明理学与禅宗的思想有着密切的渊源和继承关系。,3“孽海茫茫，回头是岸；放下屠刀，立地成佛。”与禅宗这一理论类似的是()A老庄思想 B程朱理学C陆王心学 D孔孟之道解析：本题以世人熟知的禅宗理论考查宋明理学，作答本题时要求对宋明理学主张有清晰地把握，同时对程朱理学与心学的区别能有正确地认识，题干阐述的佛教理论，讲求领悟，自身认识到罪恶，才能放下屠刀，这与王阳明“心”学要求“致良知”是一致的。答案：C,宋明理学的发展及其特点,(
7、2010高考上海卷)宋代，儒学家们开始从一个新的角度来思考人世间的伦理纲常。这个新角度是()A从矛盾对立转换出发B从天人感应出发C从万事万物本源出发 D从人的本性出发,全解全析：答案：D,1(2011锦州模拟)温家宝总理在美国哈佛大学演讲时引用了宋代一位理学家的一段话：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”这段话()A否定了传统儒学B创立了心学C阐明了理学的纲常伦理D说明了理学有一定的现实意义,解析：这段话表达了理学家在开创理学之初服务社会的理念，具有深刻的现实意义。理学是对传统儒学的继承和发展，不是对儒学的否定；这段话也没涉及理学的具体主张，不能得出B、C两项的结论。答案：
8、D,2.右图是我们所熟悉的云根书院，朱熹常到云根书院讲学布道，传授理学思想，一时八方学子云集，探究理学真谛。朱熹在讲学中最可能出现的言论观点是()A宇宙便是吾心，吾心即是真理B学以致圣的修养关键在于致良知C以天下之权寄天下之人D倡导“三纲五常”解析：本题考查学生分析理解能力。C项是民主思想，B项是王阳明的观点，A项是陆九渊的观点。朱熹倡导“存天理，灭人欲”，强调理的作用，理就是“三纲五常”。答案：D,3阅读下列材料：材料一为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。宋张载张子语录材料二宇宙之间一理而已，天得之而为天，地得之而为地，凡生于天地之间者，又各得之以为性；其张之为三纲，其纪之为
9、五常，盖皆此理之流行，无所适而不在。朱熹请回答：(1)材料一反映了宋朝理学家们创立理学的目的是什么？(2)材料二又反映了理学家们怎样的思想追求？,解析：本题围绕宋明理学选取材料，考查学生的综合能力。第(1)问应从规范封建伦理道德方面分析。第(2)问要结合材料指出理学家们的追求。答案：(1)继承和发展圣人的学说，创立人世间的伦理规范、行为准则，从而达到国家昌盛、人民幸福、社会安定的目的。(2)朱熹肯定了“理”的绝对性和神圣性，而实际上就是“三纲五常”这一套封建伦理规范和道德准则，因此他实际上是要求人们恪守三纲五常，如此就会天下太平。,(2010高考浙江文综卷)中国古代学术史上曾发生过一次著名的理
10、学家辩论，甲方批评乙方做学问“支离”，乙方批评甲方做学问“太简”。下列各项中，属于当时甲方代表人物主要观点的是()A格物致知 B发明本心C知行合一 D万物皆只是一个天理,全解全析：答案：B,4宋明理学家普遍倡导“存理去欲”的修养论，“格物”“格心”的认识论，“成贤成圣”的境界论，“齐家平天下”的功名论，其根本出发点是()A修身养性，提高个人修养 B培养经世致用的人才C规范社会秩序，实现社会和谐 D树立理学的统治地位解析：宋明理学家强调“存天理，灭人欲”，旨在规范人们的行为和社会秩序，实现社会和谐，稳定统治秩序。答案：C,5“知是心之本体，心自然会知。见父自然知孝，见兄自然知弟，见孺子入井自然知恻隐，此便是良知，不假外求。”此观点认为加强道德修养的主要途径是()A“致良知”B“格物致知”C“存天理，灭人欲”D“养浩然之气”解析：由“知是心之本体”“此便是良知，不假外求”可知，该思想家强调人应向内心寻求真理，这应是王阳明的思想核心。答案：A,练考题、验能力、轻巧夺冠,
