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1、第三节,社会行为,郧阳区白浪镇九年一贯制学校 颜克存,社会行为,知识回顾新课导入学习目标前置学习学习内容课堂练习总结科学家故事课后作业,知识回顾,先天性行为：学习行为：,知识搜索：你知道动物界中哪些动物是群体生活的？,蚂蚁、蜜蜂、猴子、鹿、羚羊、企鹅、牛、斑马、黑猩猩、狼这些群体生活的动物构成了一个小社会，那他们有哪些社会行为呢？,？,新课导入,学习目标,1、描述动物社会行为的特点（重点）2、阐明动物群体中信息交流的意义（重点）3、进行“探究蚂蚁的通讯”活动（难点）,前置学习,长江作业本基础演练,学习内容,1、社会行为特征2、群体中的信息交流3、探究“蚂蚁的通讯”4、技能训练5、群体生活对动物
2、生存的意义,观察白蚁的蚁巢,生活在一个蚁巢中的蚂蚁外形都一样吗？它们不同的外形与其在群体生活中的作用有关系吗？,社会行为的特征,观察区分出蚁后、雄蚁、工蚁和兵蚁，并说出其在蚁群中的相应作用。,蚁后（雌蚁）,蚁王（雄蚁）,工蚁,兵蚁,体形最大，是专职的“产卵机器”，庞大的腹部与身体其他部分很不相称，而且不能移动，但能产很多卵，使种群得以延续。,腹部较长，个体较大，专与蚁后交尾，完成受精过程。,个体最小，觅食、筑巢、喂养其他白蚁，负责移开蚁后产下的卵并加以照料。,专司蚁巢的保卫，头部有钳状的大颚结构，强悍善斗，护巢御敌。,社会行为的特征,蜂群由蜂王、雄蜂和工蜂组成。一个群体中蜂王只有一个，体形细长
3、，负责产卵。雄蜂少数，身体粗壮，它一生的职责就是和蜂王交配，交配后很快死亡。工蜂体型较小，负责采花粉花蜜、喂养蜂王、雄蜂和幼蜂，筑巢、清理蜂巢、守卫等工作。,社会行为的特征,首领,雌狒狒,雄狒狒,幼年狒狒,1.群体内部往往形成一定的组织。,2.成员之间有明确的分工。,3.有的群体还形成等级制度。,试一试：你能总结社会行为的特征吗？,黑长尾猴的警报,黑长尾猴看见一条蛇时，会发出一种警告声，并一直紧盯着这个入侵者；看到花豹会发生另一种警告声，并急急忙忙地冲向树冠层上最纤细的树枝；如果来的是老鹰，会发出第三种叫声，并会找到最茂密的树丛躲在里面，直到危险过去。三种不同的警报声，使得黑长尾猴的防御系统更
4、加有效。,动物的信息交流,在群体中它们如何交流信息？,动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用。,一只蚂蚁发现食物后，会迅速返回巢穴。不一会儿，一大群蚂蚁排着长长的队伍，“浩浩荡荡”地奔向食物所在地点。,蚂蚁不会发声，它们是靠什么传递信息的呢？侦察蚁在食物和巢穴之间是否留下了什么标记呢？,一、创设情境、提出问题,在垃圾箱附近、树林里、路边等较为温暖的有花坛或植物生长的地方，找到松软的小土堆和蚂蚁窝，放置装有食物的广口杯（玻璃或塑料的皆可）。,二、诱捕蚂蚁、准备材料,诱捕蚂蚁的过程,1托盘中放水，深5 mm左右，放石块作为“岛”，将若干只经饥饿处理的蚂蚁，用毛笔轻轻放在B岛上。,2岛之间搭
5、木筷作为“桥”，B岛上放置蚂蚁，C岛上放置食物，A岛空置。,三、设计实验方案,爬到有食物的C岛的蚂蚁数量增多。,交换“桥”以后，爬到无食物A岛的蚂蚁数量增多。,四、观察结果、记录蚂蚁行为,结论：蚂蚁通过释放具有某种气味的物质（信息素），进行同伴间的交流。,原因：虽然A岛上没有食物，但是原来连接B、C岛的桥上留有蚂蚁释放的气味，所以，其他蚂蚁仍然沿此桥爬行。,五、分析原因、得出结论,做完实验后请送蚂蚁回家！,六、注意事项,技能训练,课本p58,单只的狼见到野猪唯恐避之不及，但群狼似乎什么都不怕，这是为什么？,动物群体生活的意义,动物群体生活的意义,极地生活的企鹅，常常成千上万聚集在一起。因为它们
6、身处冰天雪地，虽然身上有厚厚的脂肪，但集群可以相互取暖，这种集群对御寒有好处。,动物靠群体力量更易获得食物和防御天敌，有效地保证物种繁衍。这是动物长期以来形成的对生存环境的适应。,动物群体生活的意义,课堂测试,1白蚁的群体中，工蚁的职能是筑巢、喂养雌蚁、雄蚁和兵蚁。兵蚁则专司蚁巢的保卫。雌蚁是专职的“产卵机器”，也叫做蚁后。这段话，着重体现了具社会行为的动物的特征是（B）A群体形成一定的规模B成员之间有明确的分工C群体中形成一定的等级D群体内部成员之间形成一定的制度,课堂测试,2下列行为不属于动物传递信息的是（A）A乌贼用腕足捕捉食物B萤火虫发光C狗沿途撒尿D蜜蜂跳“8”字摆尾舞3具有社会行为的一组动物是（D）蚂蚁菜粉蝶苍蝇蜜蜂黑猩猩A B C D,你能帮忙总结吗？,1、社会行为的特征：2、群体中的信息交流：3、动物群体生活的意义：4、做出假设，设计实验,科学家故事,课本p59-p60,课后作业,长江作业本课本p60练习题,
