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1、,第一章 职业选择和个人规划,一、免费师范生的就业形势,当前我国的就业形势 当前，国内经济趋稳的基础还不够稳固，全社会宏观就业压力增大。2013年，全国普通高校毕业生规模达到699万人，比2012年增加19万人，高校毕业生就业形势更加复杂严峻。为了实现2013年高校毕业生初次就业率基本稳定,实现就业人数持续增加，国家要求各高校引导和鼓励高校毕业生到城乡基层、中小企业、中西部地区和艰苦边远地区就业。国家高度重视教育部直属师范大学免费师范毕业生就业工作，要求切实组织好双选活动，落实好有关政策，确保到中小学任教有编有岗。,教师需求量锐减，高校招生规模依旧 2012年12月1日，东北地区28所高师院校
2、2013届毕业生联合供需洽谈会在长春举行。由于近年教师需求量锐减，师范生就业压力陡升，日益突出的结构性就业矛盾，对非重点师范院校的办学方向、毕业生就业心理指导均提出了新的挑战。每年一度由东北师大牵头举办的东北高师毕业生供需洽谈会，是我国最大的教育师资集散市场。今年，全国各地1000余家用人单位携近8万条岗位信息前来选才，吸引了3万余名毕业生到场求职，虽然总体供需比达1：2.67，但非重点院校毕业生仍感到“一职难求”。,一、免费师范生的就业形势,毕业生等候进场,一、免费师范生的就业形势,女生们换上了简单干练的职业装前来投简历面试,一、免费师范生的就业形势,教师需求量锐减，高校招生规模依旧 在招聘
3、现场，许多学校提出了“学历硕士以上，最好本硕均就读于211重点院校”的要求。“近年来，适龄入学人数减少，城镇中小学校合并较多，教师需求量锐减；像北京、上海等地，教师需求量甚至呈现负增长，部分学校几年都未补充新鲜血液。”不少二线城市学校也是“几年才进几个人”。一些三线城市虽还没明确要求重点大学，但因一、二线城市师资饱和，许多重点高校毕业生不得已将就业重心下移。“心理、体育、音乐、美术等专业，好多学校七八年才招收一名教师，这种供需错位，也是造成某些毕业生英雄无用武之地的原因。”,一、免费师范生的就业形势,教师需求量锐减，高校招生规模依旧 一边是教师需求量大减，一边是师范院校招生规模依旧，仅东北高师
4、28校2013年就有本专科毕业生10万余人，明显供大于求，导致用人单位自然提高了选才门槛。截至东北师大12月1日洽谈会结束，东北师大毕业生已有60%落实了就业去向，但28所东北高师院校平均只有近30%落实了就业去向。,一、免费师范生的就业形势,我校成功举办2013届毕业生冬季大型招聘会,一、免费师范生的就业形势,我校成功举办2013届毕业生冬季大型招聘会 应邀参加本次冬季招聘会的单位数量达368家，比去年大型招聘会多出35家，参会代表1120人，较去年多出220余人；招聘岗位质量较高，吉林师范大学、西安铁一中、西安中学、深圳南山区教育局等单位携带大量优质岗位，来校选聘毕业生。根据统计，各招聘单
5、位提供岗位7246个。参会企事业单位分布在北京、广东、上海、天津、江苏、云南、福建、内蒙古、陕西等多个省市，提供的就业岗位涵盖我校各个专业涉及博士研究生、硕士研究生、免费师范生和非师范毕业生。,一、免费师范生的就业形势,就业指导中心门口排起了长队,一、免费师范生的就业形势,热门单位前人流攒动,一、免费师范生的就业形势,填写协议书，我要签约了！,一、免费师范生的就业形势,试讲,一、免费师范生的就业形势,我校近五年毕业生就业率统计,一、免费师范生的就业形势,我校近五年毕业生就业率统计,一、免费师范生的就业形势,一、免费师范生的就业形势,全国首届免费师范生就业情况统计,一、免费师范生的就业形势,华中
6、某部署师范大学首届免费师范生就业状况与对政策满意度的调查,一、免费师范生的就业形势,华中某部署师范大学首届免费师范生就业状况与对政策满意度的调查,一、免费师范生的就业形势,华中某部署师范大学首届免费师范生就业状况与对政策满意度的调查,一、免费师范生的就业形势,二、什么是职业,职业是人类的生存、生活方式，是促进个性发展的手段，是个人贡献社会的途径。在一定意义上，人生最有意义的时光是在职业社会中度过的。人生职业生命质量的高低直接决定着整个人生生命质量。,1、社会分工导致职业的产生,（1）职业的概念 职业是人类社会劳动分工的必然产物，是人们利用专门的知识和技能参与社会分工，为社会创造物质财富和精神财
7、富，获得合理报酬，满足物质生活需要和精神需求，从而促进自身发展、推进社会进步的工作。（2）社会分工导致职业的产生并多样化 职业随着社会分工的出现而出现。社会经济发展和科学技术进步导致社会分工和生产发展日趋复杂化，社会分工的多样化决定了职业工种的多样化，对从业者的要求也随之多标准多层次。,2、职业的社会地位及其排列,（1）社会地位和社会分层 社会地位是指一个群体或社会中，由社会因素所确定的社会位置。社会成员通过继承、社会化、个人努力来获取和占据各种社会地位。在社会分层中，社会地位是指在社会资源分配等级体系中的排列位置。所谓“社会资源”，是对满足个人需求或实现社会系统的功能所需要的、人人都想得到而
8、又相对稀少的、为此从个人的观点和社会的观点出发赋予其价值的有形及无形的对象。,2、职业的社会地位及其排列,（1）社会地位和社会分层 社会资源分配的等级体系主要有三种，即财富的等级体系，权力的等级体系，声望的等级体系。在社会资源分配等级体系中实际存在的垂直分化，构成一个社会现实的社会分层。虽然每个社会成员有多方面的社会地位，但大多数社会成员的数个社会地位之间具有很高程度的“地位一致”性，即数个社会地位在每个地位等级体系中都差不多处于同一水平。在现代社会，职业是一个人拥有的最重要的社会地位，权力、收入水平和声望的高低在大多数情况下是由职业决定的。职业是社会分层的重要标志。,（2）现代社会的职业分层
9、,国家与社会管理者阶层如高级公务员、党政公职干部等 经理人员阶层如企业经理、公司经理等 私营企业主阶层如私企老板、合资企业老板 专业技术人员阶层如工程师、技术专家、科技工作者 办事人员阶层如办事员、基层公务员 个体工商户阶层如餐饮业个体老板 商业服务业员工阶层如旅馆业从业者、保险业从业者 产业工人阶层如铁路工人、电力工人 农业劳动者阶层如农民、农场主 城乡无业失业半失业者阶层,（3）我国现有的职称系列,我国现行三十三个职称系列:1、新闻专业人员职务 2、高等学校教师职务 3、自然科学研究人员职务 4、广播电视播音专业职务 5、农业技术人员职务,（4）教师的社会地位和职称系列,教师的社会地位 传
10、道授业解惑者也 阳光下最光辉的职业 教师的职称系列 高等学校教师职务教授、副教授、讲师、助教 中等专业学校教师职务高级讲师、讲师、助理讲师 中学教师职务中学高级教师、中学一级教师、中学二 级教师、中学三级教师 小学教师职务小学高级教师、小学一级教师、小学二级教师、小学三级教师,3、社会地位不平等的根源,功能理论,根 源,冲突理论,功能主义,功能主义者认为，地位不平等是社会功能所要求的，而且是不可避免的。美国社会学家K戴维斯(Kingsley Davis)和w穆尔(Wilbert More)指出，每一社会中的某些位置在功能上比其他一些要重要一些，而且要求特别的技能和准备时间。只有少数有天赋的人经
11、过训练以后才能在技能上适合于这些位置。社会给一些成员以酬赏，使他们有更多的声望、财富和权力是“有效益的”，这些酬赏使得一部分社会成员愿意从事那些困难大、责任重、对社会有更重要意义的职业。,冲突主义,冲突主义者认为，社会资源的分配是由权力决定的，不平等是强权集团强制无权集团的结果，是强权者决定什么人干什么工作，谁将受到酬赏。美国社会学家米尔斯和德国社会学家达伦多夫指出，在现代社会，各种工作是相互依赖的，但社会资源是有限的。一些职位之所以带来大量的财富、声望和权力，是因为这些职位上的社会成员已经垄断了有限的社会资源，并能防止这些资源更为广泛的扩散。如果没有权力不均衡现象，社会职位人选的确定，将是社
12、会成员自然选择的结果。,4、职业的周期及其不同特点,（1）准备期 经过教育、技能培训，储备知识，增长才干。了解自己的才能、兴趣、价值观和渴望的生活方式，了解可供选择的机会和报酬；了解所要从事的职业。（2）入职期 在选定的职业中选择一个单位工作，尝试不同的角色，积累 经验，找到自己的立足点。（3）稳定期 建立一个稳定的生活方式，提高权力、地位、名望、收入，实现自己的梦想。40岁之后开始增加了对健康和生命的关注；重新开始生活。（4）晚期 55岁之后，开始考虑退休生活,5、职业发展的趋势和特点,生产力的发展，使得社会分工更为精细和具体，许多传统职业进一步分工。同时，职业和职业间相互交叉、延伸，界限越
13、来越模糊。,如中学教师职业发展过程中对于教师心理学、教育学、组织学、管理学的要求不断提高，教师职业综合化要求越来越强烈，一名中学教师不仅需要有丰富的教学专业知识，更要有能够洞察和解决特殊年龄段学生心理问题的心理学和教育学基础，还需要为学生的全面综合发展提供指导的其他知识技能储备。再如高校教师，既要给学生上课教书育人，又要进行科研进行学术研究，还要进行社会服务，有的还要从事管理工作，身兼数职，一专多能。,如今的职业发展令从业人员不再是终生制的职业，从业人员的流动和多样化趋势越来越强，跨专业、跨领域的从业人员流动现象越来越多，也产生了从业人员终身学习的热潮，职业教育与职业培训的理念不断深入人心。,
14、B,随着我国产业结构的逐步调整，第一、第二产业的发展速度已逐渐被发展势头强劲的第三产业所超过，第三产业对于从业人员的数量和质量的要求也在不断的提高，越来越多的第三产业职业需求被投放到人才市场之上，而第三产业职业对于从业者的需求也日益提高，对于劳动者的技术要求和能力要求也不断提高。,随着高科技产业的发展，职业活动的内容逐渐向科技化、无纸化、自动化转向，越是高科技产业对于职业活动内容的弃旧更新速度要求更高。,工作方式变革居家办公、电子邮件、网络会议的使用 组织方式变革人的组织、管理团队、系统的组合方式多样化 人际关系的变革网络技术和现代通讯手段成为主要方式,三、职业的选择,职业对个人的重要影响,职
15、业是一个社会人立足于社会的重要标志满足人生需要，实现人生价值对生活机会、生活方式产生重大影响,三、职业的选择,选择职业的依据,职业声望人生价值观各人的兴趣与特长各人的专业指向现实需求,三、职业的选择,我们的杰出校友,（1）从政 张耕 1968年毕业于政教系，先任全国政协科教文卫体委员会副主任，曾任最高人民检察院常务副监察长，一级大检察官，第十七届中央候补委员。,三、职业的选择,我们的杰出校友,（2）经商 聂新勇 1982年毕业于政教系，上海众合创业投资管理有限公司董事长兼总裁、新疆维吾尔自治区新勇教育基金会理事会主席，为母校捐资一亿元。,二、职业的选择,我们的杰出校友,（3）学者 赵伟 197
16、7年毕业于陕西师范大学物理系，两项美国专利发明人；中国国家科学基金会“龙星计划”主任；中国旅美科技协会“终身成就奖”；中国计算机学会“海外杰出贡献奖”；2008年11月10日起出任澳门大学第八任校长。,二、职业的选择,（4）基础教育工作者 仰孝升 1983年毕业于陕西师范大学物理系；成功转变了60多名沉迷赌博、上网成瘾的学生；多次被授予“教书育人先进个人”、“先进教育工作者”称号；2007年被评为全国模范教师。,我们的杰出校友,三、就业地区的选择,了解各地区位特点,东北地区包括黑吉辽；华北地区包括北京、天津、河北、河南、山东、山西、内蒙；华东地区包括上海、江苏、浙江、安徽；华中地区包括湖南、湖
17、北、江西；华南地区包括福建、广东、广西、海南、香港、澳门、台湾；西北地区包括陕西、甘肃、宁夏、新疆；西南地区包括云南、贵州、四川、重庆；青藏地区包括青海、西藏。,三、就业地区的选择,了解各地区位特点,东北经济区华北环渤海经济区长江三角洲经济区南方沿海经济区黄河中上游经济区长江中上游经济区新疆、西藏、海南等特殊经济开发区,三、就业地区的选择,了解各地区位特点,上海白领早班地铁生 活：上海人民公园地铁 站，早晨八点多钟，往浦 东新区赶早班的人们。,大城市污染、拥挤、物价高、压力大、但机会多、发展快。,三、就业地区的选择,远航和回家的利弊分析,（1）远航的利弊 更广阔的天地，发展机会多，大城市能提供
18、更好地生活服务。但同时竞争激烈，压力大，污染重。购房、结婚、孩子入学等都成为现实的问题。（2）返乡的利弊 熟悉的人际关系，生活压力小。但是机会有限，生活水平与大中城市有一定差距。推荐阅读：,四、个人规划,1、个人规划的重要性和必然性 发掘自我潜能，增强个人实力；增强发展的目的性与计划性，提升成功 的机会；提升应对竞争的能力。,个人规划的重要性和必然性,四、个人规划,2、个人规划的路径 了解自己 问自己自己的职业兴趣是什么？自己所学专业的就业方向有哪些？自己的专长和弱点是什么？自己最能打动他人的特点是什么？自己在未来3-5年里有没有自主创业的打算？自己更在意目前的薪酬还是未来的发展空间？自己的职
19、业兴趣是什么？,个人规划的路径,四、个人规划,看周围本专业近几年来的就业情况如何？往届毕业生的去向如何？留在本市出路多还是去外地出路多？欲从事的工作是否稳定？3-5年内是否有失业的危险？本地或外地的创业环境如何，是否有针对大学生创业的支撑政策？,个人规划的路径,四、个人规划,（2）明确目标 仰望星空实现理想，体现价值，张扬个性；在某个岗位和某个领域有所建树；通过自主创业取得令人瞩目业绩。,个人规划的路径,四、个人规划,脚踏实地要能接受暂时的薪资、条件的困难；最大限度地发挥现有的自身优势；先就业，再择业；相信通过自己的努力最终得到社会的认可,个人规划的路径,四、个人规划,（3）知识储备、能力锻炼、素质提升 学校方面掌握扎实的专业知识锻炼自身较强的社会交际能力提升自身综合素质，包括身体素质、人格魅力、适应社会等方面的素质,个人规划的路径,四、个人规划,家庭方面争取家庭对自己将来所要从事的工作的支持；征求父母意见，对自己的将来做好长远的规划；学习父母的生活经验和工作经验,个人规划的路径,四、个人规划,社会方面接触社会，进行社会实践；了解社会环境的复杂性，增强适应社会的能力；选择相关单位利用假期进行实习，积累从业体验，甄别职业兴趣；积累工作经验，提升就业能力,个人规划的路径,四、个人规划,认清现实自我反思及时调整以积极乐观的心态面对职业选择,个人规划在实践中的调整,
