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1、人教版一年级美术下册 研说教材,舞钢一小：王 奋,说课标,说教材,说建议,研说流程,一、说 课 标,（一）小学段总体目标,知识 技能,过程与 方法,情感态度 价值观,总目标,形成基本的美术素养,个人或集体合作的方式参与美术活动,陶冶高尚的审美情操,了解基本美术语言的表达方式,表达自己的情感和思想,美化环境与生活,一二年级一级目标,五六年级三级目标,阶段目标,（二）内容标准,内容标准,二、说 教 材,二、编写体例,三、知识与技能 的范围,四、教材的逻辑 关系与整合,说教材,教材特点一,美术活动丰富多彩 利于激发学生的学 习兴趣,教材特点二,美术活动与生活密 切联系，更加生活 化。,教材特点三,选
2、用媒材多样化，知识结构多元化,编者意图,重视情感态度价值观,美术活动多角度体验 与尝试,丰富多彩的 美术创作活动,打破单一的 知识结构,选用多种媒材 进行创作,二、编写体例,三、知识与技能 的范围,四、教材的逻辑 关系与整合,说教材,编 写 体 例,编写体例内 容呈现方式,课 题,学习活动 图片,作品范例,教学辅助图,文字内容,作业方式 评价要求,编写体例,图例资料丰富,体例版式 设计美观,练习作业 改为活动,手指指引 提示语言,二、编写体例,三、知识与技能 的范围,四、教材的逻辑 关系与整合,说教材,全册知识树,造型 表现,设计 应用,欣赏 评述,综合 探索,第1、2、3、4、5、6、7、8
3、、9、10、11、17课,第20课,第12、13、14、15、18、19课,第16、17课,二、编写体例,三、知识与技能 的范围,四、教材的逻辑 关系与整合,说教材,本册教材的立体式整合,立体式整合,14课，热身、引导,511课临摹、添画、想想,12-20课学习运用撕、折、拼、贴和揉、搓、挖等工艺制作法,三、说 建 议,我的教学建议,教学应 趣味化,重视师生 情感交流,计算机和 网络美术 教学,创设文化 情境,增强对形象 的感受力 与想象力,进行交流 开阔视野,师生共鸣 调动积极性,加深对文化 和历史的认识,我的评价建议,重视学生 自我评价,注重美术活 动表现的 评价,采用多种 评价方式,建立不断 提高的评价 体系,问卷和学 习档案,分数、等级评语 相结合。互评、座谈评，等。,美术学习 能力、态度、情感和价值 予以评价,教学体会 与反思,传统美术资源 的开发与利用,利用废弃物 材料再开 发创造,发掘地方 自然资源,开发利用社 会人文资源,利用校园 环境资源,了解社区文化 培养人文精神 创新精神,树立“美在于发现”的意识,与自然直接对话 写生体验拓展 欣赏视野和 思维空间,充分利用 校园环境 校园文化,节日风俗 是美术教学 的宝贵 素材库,认识到“再生资源”和可持续发展 的意义,课程资源的 开发与利用,谢 谢！,
