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1、通信工程专业规范,通信工程专业规范课题组,内容简介,一、专业规范新要求与定位二、专业规范修定的基本思路三、研究现状四、下一步工作,一、专业规范新要求和定位,1.分类指导，规范教学（学制、学分要求、教学管理、教学内容等）2.为制订专业评估或专业认证标准提供基础3.基础课程教学基本要求4.是指导性的文件5.仅仅属于基本要求6.规范专业教学内容,希望制定的规范能反映通信工程专业本质；希望制定的专业规范不具有某学校的影子；希望制定的是专业规范而不是培养计划;希望制定的专业规范具有规范教学的作用；希望制定的专业规范能起到指导作用。,一、专业规范新要求和定位,二、专业规范修定内容及设想,2.1 培养目标和
2、规格依据1.培养目标:掌握坚实的通信工程及相关专业学科理论，具有较强的工程实践能力，能从事通信系统和设备研发、维护 人才。2.依据满足社会需要德智体美全面发展学科特点及发展趋势科学定位,二、专业规范修定内容及设想,2.2 专业教育内容和体系2.2.1 全面规划、统筹考虑 1.基本思路 3个基本要求基本理论基本技能基本应用能力,二、专业规范修定内容及设想,4个相关因素通信工程专业的特点及学科发展趋势；社会对人才的需求状况；教育三个面向的宗旨；人才培养规格。,二、专业规范修定内容及设想,5个统筹考虑知识结构体系与培养目标和认知规律统筹考虑；专业知识与人文素质教育统筹考虑；强化基础理论、拓宽专业知识
3、面统筹考虑；理论与实践课程教育统筹考虑；应用能力、综合素质与创新意识培养统筹考虑 重视个性发展。,二、专业规范修定内容及设想,2.课程设置的考虑规范具有引导性：规范体现融合性：对核心课程知识点有要求，但可组合在不同的课程里进行教学；规范体现多样性：各校在遵循规范基本要求的前提下，体现各校的办学特色，设置相关课程；规范具有可操作性,二、专业规范修定内容及设想,2.2.2 本专业课程设置体系结构,两段式模块化结构,通识教育专业教育,二、专业规范修定内容及设想,通识教育专业教育自主教育,人文科学社会科学自然科学,人文社会科学包括：政治学、哲学、思想道德、法律、军事理论等课程；自然科学包括：数学、物理
4、等课程。,二、专业规范修定内容及设想,学科基础专业基础专业方向,通识教育专业教育自主教育,学科基础课程包括：5+1门（电路、模电、数电、信号、接口+电磁场）专业基础课程包括：通信电子线路、电磁场与电磁波、通信原理专业方向课程包括：5个方向,自主教育包括通识教育和专业教育的课程，可以是理论教育也可以是实践教育。,通识教育专业教育自主教育,二、专业规范修定内容及设想,自主教育的学时比例达到30.6%，基本可以体现学校的定位和办学特色,2.2.3 实践教育内容和体系,2.2.4 修改的主要内容,规范基本框架没有改变 增加了核心课程教学大纲 本规范将原科学技术型和工程应用型合二为一；课程学分均按最低要
5、求设定；,减少了专业课程的学分；列出了专业方向课程,仅供参考,各校可根据本校定位、培养目标等具体情况办出特色;删除了光波技术基础、电信传输理论、微波技术基础等课程。对办学基本要求根据教育部评估有关文件精神进行了调整。,2.2.4 修改的主要内容,1.按照教育部立项要求开展工作2.基本完成研究初稿 2004年6月12日教育部进行了中期检查 按教育部给定了新的“战略发展研究”和“专业规范”模版研究制定 2004年11月30日已向教育部递交了修订后的“战略发展研究”和“专业规范”研究报告,三、研究现状,三、研究现状,3.教育部反馈评审意见（高教司函2005137号）总体评价 4A+4B+1C+1D=8.2 主要意见在构建知识体系和课程描述两大方面，其他要求标明课程学时、学分，专业课程学分偏高等。2005年11月底交修改稿 主要工作对评审专家所提意见进行补充和修改。至今尚无反馈消息。对课程体系结构进行了多次修改,四、下一步工作,1.按新规范要求，征求各方意见，特别是听取企业界和用人单位的意见，进一步调整规范内容（由培养计划专业规范）2.召开由多方参与的研讨会3.进一步规范和完善主干课程教学大纲4.主要课程简介需要进一步完善；5.2008年完成规范的研制工作；,请专家指正！,
