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1、阅读教学中的教学策略,南汇一中郑希,中国几千年的教育历史确定了阅读教学在语文教学中的主体地位。近年来在新课改的背景下对语文教学特别是阅读教学提出了更高的要求，面对课堂阅读的问题，有待于我们教育工作者实践和思考。下面本人对阅读教学的教学策略提出自己的一两点看法和建议：,一、改变阅读教学的理念,阅读教学是语文教学中一门独立的学科，教师应当明确阅读教学的目的，阅读教学的真正目的是为了帮助学生学会阅读，学生通过阅读获得鉴赏、品评、探索作品的能力，从而帮助学生认识社会和人生，丰富情感，陶冶情操，形成健全的人格，具备开放、多元的文化精神，形成创造性应对社会的能力打下坚实的基础。,二、确定阅读的目标,无论哪
2、种形式的选文，作为选文的接受者阅读主体（学生、教师）都应当事先明确此篇选文的教学目标，而教师作为阅读教学的引导者更应该对选文的教学目标做到心中有数。教学中教师以单篇课文为基本教材单位，设课时、定目标、设计教学。,三、引领学生进行“个性化阅读”,课文的接受者学生与教师是独特个性的人。阅读教学活动中呈现的是接受主体和课文思想情感脉络的双向交流。在阅读教学中教师要巧妙留白，鼓励学生充分利用“空白”，根据自己的思维方式、运用自己平时掌握的阅读方法，从表层意义走向深层内涵的认识深化，让学生在留白中实现“顿悟”。在阅读教学过程中，还要充分鼓励和尊重学生的发现和提出问题，当然教师的作用始终是个“领路人”。要在“放得开”的同时“收得拢”。,四、建立以人为本的阅读评价体系,在阅读教学中应建立以人为本的评价体系首先，阅读应以课外文字材料为主，注重考查学生对文章整体的感知、理解和领悟能力。其次，减少甚至废止僵死的标准化试题，增加主观表述题和开发性试题，鼓励学生创新。第三，制定参考答案和评分标准时，应以人为本。强化学生的主体意识，承认阅读的主观差异，为弘扬创新精神提供有利条件。,文学是人学，教育以人为本，阅读教学要传达、弘扬和追求人文精神。我们教育者要通过语文阅读教学的系统、科学的训练，使学生与自己的阅读能力同时提高，最终培养具有真正人文精神的人。,
