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1、“个性青春,和谐相处”青少年人际成长小组总结报告,一、小组基本情况（一）小组名称：“个性青春和谐相处”青少年人际成长小组（二）活动对象：深圳市龙岗区中心城916岁青少年（三）参与人数：38人（四）活动地点：龙岗区中心城城市花园会所二楼（五）活动日期：9月6日至9月20日每个星期六上午和下午（六）活动节数：共六节活动（七）活动时间：9：3016：00,二、理论与方法,舒茨 人际需要理论(包容/支配/感情）包容需要是指与人接触、交往、隶属于小组的需要。童年的人际需要是否得到满足，以及满足所形成的行为适应方式，影响并决定着个体在成人期对待他人的方式。这些需要早期满足的情况和方式与个人后来的行为方式存
2、在着密切的关系。沙利文 人格发展阶段论社会目标的模式透过一系列的方法和技巧培养成员的沟通技巧和增强交往自信心。在小组中强调参与、共识、与任务的达成，更重要的是强调自我了解和专业的训练。,三、小组目标1、增加组员的接触，改善组员之间的关系；2、引导组员在人际关系各个阶段表现自己的 优势，促进组员使用各种人际关系技巧。3、引导成员了解人际关系冲突形成的原因及妥善处理的方法。4、通过小组活动，在实践中体会沟通技巧的使用。,四、活动内容,活动采用社会目标的模式。第一，发展小组的目的是通过小组鼓励成员参与表达自己从而找出大家的共同兴趣和目标；第二，达成小组目标（本次小组的目标是加强沟通、促进和谐相处），
3、促进小组成员的成长。活动分六节完成，注重组员在游戏中的亲身体验，在亲身体验中得到锻炼与成长。,第一节,活动 目的开幕词 让成员了解小组捉虫虫 热身，营造愉悦氛围一块五毛 提高兴趣飞鸡 检视组员的参与动机、热情圈中圈 订立小组守则和契约防洪救灾 增进沟通，懂得合作分享与总结 让组员分享这次活动感受,第二节,1、开场白 回顾上一次活动2、热身 世界杯游戏3、活跃气氛 缤纷气球4、凝聚力量、振奋士气 Show power5、提高参与积极性 时装秀(自行设计形象)6、分享时装秀活动的感受，让组员认识形象塑造的方方面面。分享7、端正青少年的形象观 形象自画像8、分享今天感受 分享及总结,第三节,1、活跃
4、气氛，让成员更好地参与 松树搬家2、信任 水中捞月3、信任/沟通 瞎子走路4、分享 分享5、信任 风中劲草6、分享 分享,第四节,1、活跃气氛，锻炼沟通技巧 跨越雷池2、考验组员间的配合与默契，耐心、注意力 保蛋行动3、团队精神的培养 过电网4、组员的牺牲精神与互相照顾、关心 风中奇缘5、使组员的合作与沟通发挥到最好 运送核废料6、说出感受 分享,第五节,1、回顾上次活动（开场白）2、活跃气氛，充分参与（大风吹小风吹）3、了解单向沟通的限制性（耳边传话）4、作为最佳的沟通方式要根据不同场合与环境而定（撕纸）5、了解人际沟通应持有的态度；了解良好的倾听与适当的反馈在沟通中产生的效果；了解不同的沟
5、通类型和沟通风格，了解自我以及关注其他人。体会有效沟通的一些技巧。（智脱樊龙）,第六节,1、活跃气氛（左右不分）2、认识面部表情在人际交往中的作用（表情大挑战）3、分享本次活动，处理离别情绪（分享会）4、结束本次活动（做纪念画卷）,五、评估方法,1、每次小组活动，有两位现场记录员记录活动过程，并写下记录员的现场感受，提出一些建议和反思。2、小组活动的最后一节，运用评估问卷评估组员对小组活动的满意程度及学习成果；3、出席率和组员的参与度；4、来自家长、老师以及工作员在电话、交谈中的反馈意见。,六、小组发展状况,本次小组的活动采用发展模式进行，社工主要扮演的角色是支持者，主要任务是帮助小组实现目标
6、，促进人际关系和个人的自我实现。通过小组内鼓励成员的参与，表达自己从而找到大家共同的兴趣和目标，在体现民主程序的构成中达到小组目标，促进小组成员的自我成长。小组成立初期，由于招募的组员年龄参差不齐，对这个小组的认识和了解不是很明确，小组活动出现了年龄小的儿童捣乱，年龄大的青少年不投入等现象，造成活动不是很成功，小组内部的成员反应也比较差。,在第二次的活动中，工作员调整了小组的开展方式，调动了小组的其他组员的积极性，整个活动并没有受到很大的影响。这一阶段，工作员在设计活动程序的时候侧重挑选了一些难度较低、较容易投入的游戏，有效地让组员初步了解到了小组的目标及活动形式，尽快地投入到小组当中。同时，
7、在制定小组契约时，工作员也注重让组员参与到契约订立的过程中，较好地订立了小组规范。在第三次的活动中，因为有了前两次活动的经验，我们的工作员开始对小组的成员有了一个清晰的认识，做出了小组活动内容和形式的改变，产生了较好的效果。在活动结束后进行分享时，有好几个同学都谈到了在活动中体会到沟通与合作的重要性，他们开始认识到自己的这个小组是一个团队，需要团结才能继续下去。这就是我们的小组目的之一，也是这个小组的成长表现之开始。,每次活动结束后，大家都希望能够增加时间和活动的次数，这样的要求提过几次，但是因为这是活动的安排，而且一定需要结束，只能慢慢得在每次的活动中，引导大家形成独立性，以在最后一次的小组
8、中能够接受小组结束的现实。在最后一次的小组活动中，应大家的要求，安排了一次时间较长，内容较丰富的活动。在活动结束后，当每位成员坐下来静静思考这几次的活动内容时，大家都有些情绪低落，回想起每个人在小组中的成长，看到小组的团结，大家都被感动了，他们可能真的有了付出，有了收获。,七、目标达成状况及相关评估,（一）小组问卷调查数据统计分析 我们在活动后还对小组成员进行了问卷调查，在对小组活动需改进的地方提意见方面，100的组员对活动都很满意，她们都填写了如“没有，很棒，下次还记得找我”“总体来说满不错的，就是活动时间短了点！”“如果活动能在我们学校开展就好了”等等。,（二）小组成员变化分析 通过工作员
9、的观察，很多组员在这个小组中的变化很大，尤其是性格方面的一些变化。突出表现在以下几个方面：一、在倾听别人发言的时候，不少较活跃的男生都能够静下来听别人说完，然后再表达自己的意见；二、在活动结束后，大家都愿意留下自己的姓名（刚开始有三个人不愿意透露自己的姓名）并互相联系，建立正确的交往关系；三、组员与家长的沟通更加和谐，活动结束后，有几个来接学生的家长都是一脸欢笑，相拥着和我们道别。四、组员与工作员之间建立了很深的感情，临别时我们互相合影留念并相约下次活动再见！,（三）小组成效分析在活动开展的期间，有很多组员在活动外的时间建立了彼此的友谊，并在活动时跟其他组员及我们的工作员一起分享。在整个活动结
10、束时，不少组员情绪低落，不愿离去，忙着和工作员合影留念，以及和其他组员商量着下次相见的时间和地点。通过我们的活动，组员们将学习到的技巧应用于实际生活中，并且结交到了新朋友，通过新的交往方式与他们进行正确交往。他们在这里收获了她们渴望得到的友谊和真情。,1、每次活动一定要按照计划进行。在每一次的小组活动中，要注意小组成员细微的变化，针对具体的成员表现进行下一次的小组活动的调整，同时也要顾及到整个小组活动的整体发展。2、在小组的游戏中，工作员要亲身涉及到活动中。工作员要身体力行，作出表率，参与到小组成员的游戏中，让每位感觉到在小组内的平等。,3、在游戏中，实际女生和男生是很愿意大家一起来做活动的，
11、只是需要我们给他们创造一个条件。这一点，在小组的活动中，工作人员没有及时地做好，因为在分享的过程中，由于失败而给成员造成的失落感，还有相互的责备，工作人员没有及时地给予正确的引导。4、在游戏前，一定要将所有需要注意的说清楚，一旦开始游戏，他们就不会再认真听了。包括规则，注意事项，还有任务时间性。大家最后更多注意的是这个游戏的趣味性，而不是男生女生之间的隔膜。,在每次的活动中，感觉做得很不好的一点就是融入困难，总不能按照原定的计划时间进行，所以希望以后在活动中，能够将时间把握好，不至于会造成有时的混乱；在小组中感觉最力不从心的一个环节就是分享，因为刚开始的经验不足，对于活动中小组成员的表现，总是以自己的价值标准来衡量，最后导致引导上不能达到最好的效果，在这个方面，应该摆正价值取向，建立正面引导机制，使小组成员能够在这个环节得到鼓励和支持，以增加自己的自信。,（二）目标达成情况目标基本达成，且出勤率为100。学生最后总结在以后的学习和生活中，按照小组要求，与他人建立团结、信任关系，不断培养自己的注意力和耐力，并有计划的安排日程，发现自己和欣赏别人的优点等等。,Thank you!,Thank you!,
