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1、现代文 阅读攻略,语文阅读必须建立几个意识,一、文体意识 二、主体意识 三、考点意识 四、学科意识,一、分清文体，确立方向,常见阅读考试文体,议论文,说明文,小说,散文,记叙文,议论文,论点,论据,事实论据,道理论据,论证方法,议论方式,结构：,事实论证道理论证比喻论证对比论证,立论驳论,提出问题 分析问题 解决问题（引论）（本论）（结论）,总分,考点,一、论点概括,二、论据材料分析,三、结构总分,文章的中心论点是什么？作者是怎样提出这一论点的？分析不正确的一项是()A文章的中心论点是：如果感伤仅仅局限于自我的忧伤，那是很没出息的。B文章的中心论点是：只有当感伤“伤”及众人，那种感伤才有了品味
2、，才伟大。C作者自己面对秋天的感伤是提出文章中心论点的情感基础。D江雪中表现的感伤情怀进一步触动感伤秋天的作者，产生出文章的中心论点。,A,作者怎样看待杜甫的感伤？对“杞人”的“忧”作者有什么独特的理解？分析不正确的一项是()A杜甫的感伤是一种拥有博大胸襟、心怀天下寒士的感伤。B杜甫不是小肚鸡肠的人，不只沉浸在自己的悲伤中，他的感伤还传染了别人。C杞人的“忧”有品位，有档次，是一种博大无边的感伤。D没有杞人的“忧”，社会就不会和谐，大同之道就不能实现。,D,文章第四、五自然段列举了诗词、绘画、小说等作品中描写的感伤，这样写的作用是什么？分析准确的一项是()A论述“感伤往往成就了人类的文化艺术”
3、这一观点。B论述“感伤是一种经常与深沉、品味相伴的艺术营养”这一观点。C论述作者把悲悯感伤的情怀倾注在作品中，是为了感染读者，使他们心酸、悯怅，以达到煽情的目的。D论述作者展示许多人内心的写照，以此来探讨人生的感伤。,C,为什么说“感伤并非弱不禁风的感慨，感伤是一种有品位的情怀，是人类伟大的情感”？下列回答不正确的一项是()A把悲悯感伤的情怀倾注在作品中。B有对人生深邃的思考。C是一种大悲悯大苦闷。D是一种推己及人、由此及彼的胸襟。,A,说明文,说明的对象、内容,说明方法,结构,语言,举例子 列数字作对比 打比方分类别 下定义,说明顺序,时间顺序 空间顺序逻辑顺序,总分 主次因果 内外 表里
4、整体局部 现象本质,总分并列,准确性风 格,平实生动,考点,一、把握对象、内容,二、判断说明方法、材料作用分析,三、判断顺序,四、判断语言风格、分析词语作用,小说,人物,情节,环境,主题,手法,语言,判明主要人物,塑 造 方 法,性格特点,外貌描写 动作描写语言描写 心理描写神态描写 细节描写侧面描写,自然环境 社会环境,作用分析,划分、概括,交代时间、背景、渲染气氛、烘托人物形象、心情、象征,抓住人物、情节,对比、衬托、铺垫、渲染、侧面描写、托物言志,平实质朴生动华丽,线索,事情发展，人物行踪、见闻感受、命运、心情、思想发展变化,散文,写景状物,叙事说理,写人叙事,咏物抒情,参照小说,情景交
5、融、托物言志,理由事生,托物言志、情由景发,二、把握主体，排除干扰,主体人物,主体事件,主体中心,主体情感,主体对象,主体性格,主题最深刻、感人；作品最有价值,抓住主要事件；最震撼人心,最震撼人心；作品最有价值,最能表现形象特点；最能突出中心,其他形象作衬托,基本同于中心,三、洞察考点，对应分析,说明文阅读,考点一、准确把握说明对象及特征或说明的事理,1、整体感知文章，把握说明对象。,2、结合标题，起始段、结尾段进行局部解析，逐段逐层读懂文意。,3、抓住中心句。文章的中心句是对事物总的特征的概括，段落的中心句是对事物某一方面特征的概括。无论是事物说明文还是事理说明文都要有一个说明对象，如果从题
6、目中看不出说明对象，就要抓住首括句或中心句。,4、注意不要以偏概全。,考点二、把握说明的方法及作用,1、常见的说明方法有：分类别、举例子、打比方、列数字、作比较、下定义、引用、作诠释、摹状貌等。,2、说明方法的作用,地说明了（对象）的 的特点。,考点三、明确说明的顺序,总分 主次因果 表里 整体局部 现象本质,说明顺序,时间顺序 空间顺序逻辑顺序,考点四、文章结构、层次,结构,总分并列,考点五、说明的语言,（一）、说明语言的准确性,1、考查某词语的作用,例1:下列对红色词语作用解说错误的一项是（）A、中国年画，是历史最久寿命最长的与年俗密切相关的民间艺术。（说明“寿命长”的程度。）B、说起装饰
7、，我们一般会想到带有装饰性意味的绘画作品以及印刷品。（限定范围，说明多数情况下或首先会想到这些。）C、民间年画的欣赏者大都是文化低下的劳动人民，（限定范围，说明欣赏者是文化低下的劳动人民。）D、绵竹年画的特点首先是构图讲求对称。（说明“构图讲求对称”是主要特点，但还有其他特点。）,C,例2：下面可以删去红色词语的一项是（）A、在2010年上海世博会之后，最可能成为经典的就是中国国家馆。B、装点国家馆的“中国红”，是从足足上百种红色材料色样中逐一挑选而出的。C、这也是中国馆“城市发展中的中华智慧”展示主题的重要组成部分。D、国家馆顶层还有雨水收集系统，雨水净化后大都用于冲洗卫生间和车辆。,B,2
8、、考查某词语的内涵或代词指代的内容、标点符号作用等,例：下面对句中引号和加点的代词指代内容的说明，不正确的一项是（）A“其实植物也有眼睛”，“眼睛”加引号，表示特殊的意义，有别于动物的“眼睛”。B“还有对光照要求并不高，给点阳光就灿烂的植物”，“给点阳光就灿烂”加引号，标明是引用的话。C“它的眼睛就像是植物细胞上的一种光感受器”，句中加点的“它”指的是“植物”。D“这就是植物在危急时刻发出的呼救信号”，句中加点的“这”指的是“人的呻吟声”。,（二）、说明语言的风格特点,说明语言的风格特点,平实质朴生动形象,生动说明，是指在说明时或穿插传说、趣闻、或进行描写，或运用比喻、拟人等手法将说明对象介绍
9、得生动活泼、富有情趣的方法。,平实说明，是说明文写作中用平易、真实、质朴、近于大白话的语言，不额外使用修辞手法进行说明的方法。,D、根据测算，科学家将气泡分成一大一小两个种类，“大气泡”直径约在1毫米至1厘米之间。而“小气泡”的直径则小于1毫米。科学家介绍说，大气泡和小气泡的形成过程不尽相同。海浪形成初期，浪尖会卷裹一部分空气形成一个管状空洞，当海浪下落时，这个空洞便被分割成若干部分，从而形成大气泡。当浪尖与海水再次相遇，飞溅起的浪花将海水表面的空气带入水中，小气泡就此诞生。,B、高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。,C、转过“鹤亭”，
10、是座“一”字形长楼，循楼而去，“秋从夏雨声中入”，长廊尽绷便是“秋山”。秋山全用黄山石堆叠而成，构思大胆，用石泼辣，相传为大画家石涛杰作。看此山，山势巍峨，峰峦起伏，又见古柏斜伸，红枫遍植，钟乳石挂，石桥俨然，气象果然不同一般。设若晴天薄暮时分，秋山面迎夕照，一红如染，“秋高气爽”的诗情画意顿时溢出。,A、卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。,比较下列文段，看看哪些是平实说明，哪些是生动说明？,解题注意事项,一、从整体和局部读懂文意；二、审读细节；三、仔细甄别文句、词语在词义轻重、范围大小、逻辑关系（因果、主次、现象与本质）、肯定与估计、现实与前景等。,植物本是有情物 植物学
11、家们通过大量的试验和观测得出一个结论：植物是有着丰富感情的。动物长着眼睛，植物长着“眼睛”没有呢?其实植物也有“眼睛”，它的眼睛就是植株细胞上的一种光感受器。植物依靠自己的这双“眼睛”，不仅能够“看见”光，还能感受到光的波长以及光照的时间和强度。正因为植物有了“眼睛”，它才能根据时间开花、换叶和生根，在感光的过程中，植物“眼睛”对光照的需求量是各不相同的。有的植物光照时间超过12小时以上才能开花，例如稻子、小麦等；但也有光照时间不足12小时开花的，例如大豆、豌豆等；还有对光照要求并不高的“给点阳光就灿烂”的植物。当然植物学家们发现所有植物的“眼睛”都喜欢阳光，只不过不同的植物偏好光照时长不同的
12、阳光。如今，植物学家们从植物细胞内提取出一种感光视觉色素，它是一种带着染色体的蛋白质，它就是植物的“眼睛”。这种“眼睛”能使每一个细胞都成为一个光感受器，这样不仅能“看见”光，还能识别光的强度和光照时间。早晨，太阳冉冉升起，,“眼睛”显得特别活泼；黄昏时分，视觉混沌，植物就闭上“眼睛”。随着色素的变化。“眼睛”就能分辨出是早晨还是夜晚了。飞机、轮船遇到紧急情况时能紧急求援，那么植物也会求援吗?2011年春天，南亚湄公河闹旱灾，中国、美国和日本植物学家赶赴越南进行探测研究。他们用遥感装置检测植物，发现这些受干旱的植物都在发出一种特殊的信号。这种信号声发自植物体内，由植物体导管震动所引发，近似于人
13、的呻吟声，这就是植物在危急时刻发出的呼救信号。为了了解植物的“语言”，植物学家制造出一种别出心裁的“植物活性翻译机”。这种机器也是通过遥感装置，不同的是装上一种合成器，人们就可以直接听到植物发出的不同声音。例如，当植物受到强烈的光照时，会发出“惊讶”的声音；当植物遇上雨水泛滥的天气时，会发出“痛苦”的声音。“植物活性翻译机”不仅可以对植物所处的环境进行判断，而且对植物本身是否遇上疾病等也能帮助判断。,人累了要休息，那么植物要不要睡眠呢?近年来，人们通过研究发现，植物长期处在阳光或月光下会对自身的生长速度带来影响，植物生长必须要有“睡眠状态”。例如合欢，一到夜晚便垂下叶片。其实，植物通过“睡眠”
14、不但有利于生长，而且还能更好地保护自己。例如花生、山芋等植物的叶子在夜幕中下垂，既减少了热量的散发，又避免了水分的蒸腾；牡丹等花瓣在晚间闭拢，也是为了防止自然灾害的侵袭。这是植物生长过程中的一种适应。经研究还发现，植物在夜间的温度往往比白天低1。正是这细微的温差变化成为影响植物叶子生长的重要因素，也才能使这种植物更能适应环境，有利于生长。,1、下面对句中引号的作用和加点的代词指代内容的说明，不正确的一项是（）A“其实植物也有眼睛”，“眼睛”加引号，表示特殊的意义，有别于动物的“眼睛”。B“还有对光照要求并不高，给点阳光就灿烂的植物”，“给点阳光就灿烂”加引号，标明是引用的话。C“它的眼睛就像是
15、植物细胞上的一种光感受器”，句中加点的“它”指的是“植物”。D“这就是植物在危急时刻发出的呼救信号”，句中加点的“这”指的是“人的呻吟声”。,2、本文从哪些方面介绍了植物的“有情”？分析不正确的一项是（）A植物有“眼睛”，能够感受光照；B植物能够发出求救信号；C植物学家用“植物活性翻译机”来了解植物的“语言”；D植物能够利用“睡眠”来使得自己适应环境，有利于生长。,D,c,3、对本文的结构安排及层次分析，不正确的一项是（）A全文采用总分式的结构方式。第段总起，概括说明中心；第段到第段分述。B第段到第段的分述，分两个层次进行具体说明。C第一层说明植物也有“眼睛”，它的眼睛就是植株细胞上的一种光感
16、受器。D第二层说明植物在危急时刻会发出呼救信号。,4、下面对这篇文章的理解与分析，不正确的一项是（）A这篇文章说明的事物及其特征是：植物是有着丰富感情的。B第段文字的开头都运用了设问的方式，来激发读者的阅读兴趣。C第段文字运用了举例子的说明方法，说明在感光的过程中，植物“眼睛”对光照的需求量是各不相同的。D这篇文章文字平实、准确，但行文中有变化，如第段中的描写用词华美，读来十分生动。,B,D,议论文阅读,考点一、选择、概括论点,（一）、文章提出中心论点的方式,文章标题点明中心论点；文章开头提出中心论点；文章结尾归纳出中心论点；文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点；文章没有直接提出中心论点但
17、始终围绕某论点展开论述。,（二）、找论点方法,从位置上找：1、标题；2、开篇；3、中间；4、结尾。分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当）,（三）、分析论点是怎样提出的,摆事实讲道理后归结论点；开门见山，提出中心论点；针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点；作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。,考点二、论据类型及作用,论据,道理论据,事实论据,作用：证明了（）这一观点。,考点三、分析文章的论证思路,1、一般议论文的结构：提出问题分析问题解决问题（引论）（本论）（结论）,2、开头内容的作用：（1
18、）、提出论点；（2）、引出论题；（3）、证明论点。以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话、有的通过某种现象等。,（1）、总结全文、归纳出论点、结论；（2）、深化中心论点，提出的结论；（3）、强化中心论点；（4）、发出的号召或劝勉人们（5）、补充论证了（6）、照应开头。,3、结尾的内容,考点四、判断论证方法及作用,事实论证道理论证比喻论证对比论证引用论证,论证方法,作用：证明了（）这一观点。,考点五、文段（句）结构作用,（1）、引出（全）下文；（2）、总结前（全）文；（3）、承上启下；（4）、照应开头（开头）。,考点
19、六、语言特点分析,简明平实 形象生动 幽默风趣含蓄委婉 富有文采 通俗易懂,考点七、写作特点分析,修辞手法、论证方法、表达方式（夹叙夹议、抒情）,记叙文阅读,考点之一：线索,、人物线索：人物的行踪、见闻感受或者事迹。、物品线索：某一有特殊意义的物品。、感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。、事件线索：事情的发展。、时间线索。、景物变化。作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次井然。,考点之二：表达方式,（一）、表达方式的几种类型：记叙、议论、说明、抒情、描写。,（二）、了解描写的几种形式,（1）、从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）（
20、2）、以动衬静，动静结合（3）、正面与侧面，直接与间接（4）、人物描写的多种方法（5）、环境描写（6）、细节描写,（三）、人物描写,、肖像（外貌）描写包括神态描写（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）,、语言（对话）描写,、行动（动作）描写,、心理描写,、细节描写,答题技巧：通过（）的方法暗示了人物（）的际遇、处境，表现了人物（）的心理，突出了人物（）的思想性格，表达了作者（）的思想感情。,（四）、环境描写：自然环境描写和社会环境描写,自然环境（描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物）：渲染了的气氛；烘托了人物的心情、情感；衬托人物（对象）形象；预示人物的命运；推动故事情节的发展。社会环
21、境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设、人际关系）：交代故事发生的时代背景；渲染环境气氛；衬托人物心情；推动情节发展。,(五）、记叙的方法（顺序）,顺叙、倒叙、插叙,考点之三：表现手法,常见的表现手法：衬托、象征、托物言志、借景抒情、情景交融、抑扬结合、对比、侧面烘托、虚实结合、叙议结合、以小见大、运用第一人称叙述、运用第二人称抒情议论、直抒心臆、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、明线暗线等。,几种重要表现手法的作用,衬托（侧面烘托）：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。,欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形
22、成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。,前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。,设制悬念：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折，与后文呼应，暗示情节的发展。,对比：突出写作主体对象的特征。,运用第二人称抒情、议论：亲切、平易。,运用第一人称叙述：真实感、线索。,考点之四：含义作用题型,（一）、了解人称的作用，再根据具体内容答题。第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征；第二人称：便于情感交流；第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。,（二）、文段或句子在结构或内容上的作用。,开头：总领全文，引出下文，为后文埋下
23、伏笔，设置悬念，引起读者的兴趣或思考。中间：呼应前文，承上启下，段末起总结作用；（总结上文；引出下文）结尾：照应开头；篇末点题；总结全文，深化中心；首尾呼应；回味无穷。,（三）、对具体句子的品析,运用 的方法突出了（对象）的 特征，语言。,记叙文中议论句段的作用：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。,记叙文中抒情的作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。,考点之五：结构层次,1、划分段落层次的方法（1）、按时间划分（找表示时间的短语）（2）、按地点划分（找表示地点的短语）（3）、按事情发展过程（找各个事件）（4）、总分总
24、（掐头去尾）2、概括层意的方法(1)、摘句法：在文中找出中心句作为段意（有时要对中心句进行适当的删改）。(2)、概括法：例1：（记叙的段落）记叙了+人（组织或单位）+时地+何种情况下+做+结果。（注意原文强调的是什么。）例如2：（描写的段落）描写了+景物+特征。例如3：（抒情的段落）抒发了怎么样的感情。(3)叠加法：有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容组合成句就行。,考点之六:语言赏析,一般答题思路：这句话使用 的方法，表现了（写作对象）的 的特点，语言。（表达了 情感；揭示了 的道理。）,了解语言美的一些形式及作用比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点。拟人：赋予事物以人的性格、
25、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动 的效果。排比：增强文章气势（语势），增加感染力、说服力，强化某种情感，句式整齐。对比：突出描写对象的某种特点。反复：有强调语气，强化XX内容、情感的作用。夸张：突出事物的XX特征，给读者以鲜明而强烈的印象。反问：态度鲜明，加强语气，强化抒情。设问：自问自答，引人注意，启发思考。,（七）、考场阅读的几点建议,1、猜读题目：文体？对象？内容？方法？情感？,2、通读全文，明确：文体、对象、内容、思路、写法、情感、道理、主题。,3、不要用这种文体的知识解读其他文体的文章。中考 大阅读（22分）考查文学作品的阅读，属记叙文。,4、充分利用最后的一道两项选择题的选项帮助自己解读文章。,5、填空、回答等主观题的回答紧扣文体、写作对象、中心思想来思考。,6、明确题型，尽量思考试题的考查意图：人物？情节、结构、内容？情感？修辞手法？表达方式？表现手法？主题思想？语言（理解、赏析）？,
