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1、第六讲 思维和想象,思维,知识要点：思维的概念思维的种类思维的品质思维与学习（概念、问题解决的学习）创造力及培养,什么是思维,定义：对客观事物的概括、间接的反映。特征 间接性：以已有的知识经验与其他事物为媒介，通过迂回曲折的认识路线，了解事物之间相互关系的思维过程。“础润而知雨，月晕而知风”。“蚂蚁搬家蛇过道，老牛大叫雨就到”。你知道怎样判断一个人使用电脑的时间长短吗？你是从什么时候开始知道他（她）喜欢（或讨厌）你的？除了根据对方的直接表白。概括性：建立事物之间的联系，把有相同性质的事物抽取出来，对其加以概括，并得出认识。归类，下概念。班里几个男生、来自什么地方的各有多少人？鸟是什么动物？,思
2、维的种类,按凭借媒介的不同，可分为：动作思维亦称直观动作思维。它是指依据实际动作而展开的思维，是个体发展早期所具有的一种思维形式。形象思维是运用头脑中已有表象进行的思维活动。抽象思维亦称抽象逻辑思维或逻辑思维。它是以抽象的概念、判断和推理为思维的基本形式，以分析、综合、比较、抽象、概括和具体化为思维的基本过程，旨在揭露事物的本质特征和规律性联系的思维活动。抽象思维为人类所特有，是人类思维的典型形式和个体思维发展的最高阶段。（智力的核心）严密、深刻、全面等,思维的种类,按照思维过程的清晰程度 分析思维 直觉思维 这个人有犯罪的嫌疑（时间、动机、最近言行等）。康斯坦丝：“我对一个杀人犯，不会有这样
3、的感觉。”按照思维的方向 1、发散思维：由一个问题出发寻找无数答案。三个特点 流畅性：如出一个题目，要求被试者尽快反应；又如要求被试就图片在一定时间内讲故事。灵活性：教学机智，如冬天上音乐课。独创性：对刺激作出不寻常的反应，具有新异的成分。2、集中思维：追求一个答案。或汇总为一个答案。写论文过程中是什么思维方式？,思维的种类,按思维中的主动性和创造性程度的不同，可分常规性思维：指人们运用已获得的知识经验，按现成的规律和程序直接去解决问题的思维方式。生活中、学习中最为常见，又称惯性思维。创造性思维是指重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维方式。创造性思维是人类思维
4、的高级形态。从1加到100；对事物用途的列举 把握整体关系很重要。打破旧的格式塔形成一个新的格式塔。孤立片面看待问题的可笑（护士叫病人吃安眠药；教学督导）,思维的品质,深刻性透过表面看本质；广阔性全面考察问题；独立性独立提出问题并独立解答；批判性客观地评价思维的过程和结果；逻辑性遵循逻辑规律得出结论；灵活性根据客观条件的发展变化及时调整思维策略你的思维品质？,思维与学习概念的学习（1）,概念：反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式。鸟概念的内涵和外延（心理、感觉）概念的种类：日常概念（气质）和科学概念 初级概念（几何图形）和二级概念 概念可否操作（实证性 饥饿 喜欢）,思维与学习概念（2）,
5、概念学习的有益措施：利用日常概念中的积极因素（邻角 从众）提供充足感性经验（抽象的基础 各种各样的鸟）正确使用变式和例证 有效控制无关特征（先立后反 椰子汁）准确地下定义 形成概念体系（帮新知识找到一个家或固结点）在实际运用中加深对概念的理解具体化,思维与学习问题解决的学习（1）,问题：尚未被人们解决的认知任务问题解决的思维过程：发现问题（提出问题、明确问题）分析问题 提出假设 检验假设 问题：每隔5米种一棵树，一条20米长的路要种多少棵树？,思维与学习问题解决的学习（2）,问题解决的常用策略：算法式策略（无法穷尽）启发式策略 手段-目的分析法 逆向工作法影响问题解决的因素：问题的表征方式（时
6、空上的组合 内切圆的面积）定势（一个桌子砍掉一个角 用六根火柴组成四个等边三角形）无关信息的干扰（多余条件 园有园规-）功能固着（只看到工具的惯常用途 用硬币作凶器）动机强度和情绪（耶基斯多得森定律）,影响思维的因素,六根火柴棍与四个三角形问题,用6根火柴组成的4个等边三角形,人才素质5L说,Learning to learn(学会学习）Learning to be（学会生存）Learning to do（学会做事）Learning to live together（学会共处）Learning to creat（学会创造）,创造力及其培养,知识要点：创造力的含义创造力的测量创造力的培养常用创造
7、力思维方法,创造力的含义,创造力是指根据一定的目的，运用已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。这里的产品是指以某种形式存在的思维成果。它既可以是一种新概念、新设想、新理论，也可以是一项新技术、新工艺、新产品。筷子上的风扇创造力与智力的关系（IQ 100-130）,创造性人格,自信心探索欲：强烈好奇心和求知欲；兴趣广泛，追求新异。挑战性：敢于向权威挑战，敢于发表自己的意见和看法；努力追求成功，具有进取心和冒险精神。追求标准答案教育的误区 对“想”的造句意志力：具有坚持性、果断性、自制力等良好意志品质。个性培养与创造力中美教育之差别,创造力的测量与鉴别,以发散性思维为指标的
8、测验：南加利福尼亚大学、芝加哥大学、托伦斯创造性思维测验等。词汇联想测验、物体用途测验、隐蔽图形测验、寓言解释测验（结尾）、做图问题、火柴问题等。以创造性个性为指标的测验以创造成果为指标的产品评定（论文或制作产品的质量和数量）创造性自我测验,青少年创造力的培养,成才的最佳年龄：2540岁影响创造性的因素 家庭；学校（教师的个性和行为、学校有关训练）、社会文化（鼓励倡导独立性、创造精神、主张男女平等的民主开放社会文化环境）培养原则和方法 民主开放的环境 好奇心与求知欲 鼓励独创；训练发散思维 积极开展创造性活动 培养创造性个性（独立、勤奋、自信、有 恒、谦虚、细致、进取、好探究）鼓励在实践中解放
9、思想具体技巧举例,有利于个体创造力发展的家庭因素,民主，不专制家长对孩子好奇、探究精神和行动给予积极鼓励和支持父母信任孩子的能力，给予引导并提供独立锻炼的机会孩子在家里与父母之间无拘无束，不怕犯错误，有安全感父母肯有独立性和创造性，孩子在家受到父母思想行为潜移默 影响。,不利创造力发展的家庭因素,父母专制，孩子凡事都要经父母同意，听话顺从家长对孩子过于溺爱，为孩子考虑太多，包办代替，剥夺孩子独立锻炼的机会对孩子的好奇心、求知欲及探索行为不支持或简单粗暴处理。家庭缺乏民主气氛，孩子缺乏安全感,具体训练技巧,缺点列举训练：尽可能列出玻璃杯的缺点希望点列举训练：什么样的电视机最理想？图形想象训练：尽
10、可能写出什么东西与此形状相象。联想训练：在两词中间写出与前后二词意义有关的词。如钢笔月亮。展开性思维训练：圆形针的用途；造成玻璃杯破碎的各种可能原因。常用创造性思维方法之头脑风暴法：严禁批判、追求数量、融合改善、延缓评价,创造力自我测验,1、请你写出所能想到的带有“土”的字，写得越多越好（5分钟完成）。2、请你用数字或字母，以各种数学运算形式来完成“1=？”这一等式，写得越多越好（5分钟完成）。3、请你举出包含“三角形”的各种物品，举得越多越好（10分钟完成）。4、给你三条直线，一个任意三角形，请你同时使用这些简单图形和线条，组成各种意义的图案，画得越多越好（10分钟完成）。5、请你列举出所能
11、想到的普通砖头的各种用途，举得越多越好（10分钟完成）。,6、请你根据以下故事情节，用简洁的语言（不超过一百字）写出故事各种可能的结尾，写得越多越好（10分钟完成）。古时候，有兄弟三人。大哥、二哥好吃懒做，三弟勤劳聪明。三兄弟长大后都成了家。有一天，他们在一起喝酒，大哥、二哥提议：“从现在起，我们三个说话，互相不准怀疑，否则罚米一斗。”酒后，在哥说：“你们总说我好吃懒做，现在家里那只母鸡一报晓，我就起床了”三弟直摇头说：“哪有母鸡报晓之理？”二哥接下去说：“好！你不信我的话，罚米一斗。”二哥接下来去说：“我没有大哥这么勤快，因此，家里穷得老鼠撵着猫吱吱叫”三弟又连连摇头，二哥得意地说：“你不信
12、，也罚米一。”后来,评价标准,发散思维发为流畅性、变通性和独创性三个层次。这6个题目的答案也需要从这三方面来评判。流畅性是发散思维最低层次的特性，它只是表现思考的数量。这6个题目，你一共写了多少答案？每一个答案计1分，然后对照下表，就可知道你的发散思维的流畅性的好坏，也可表示你的发散思维的熟练程度。差：029 一般：3054 好：5574 很好：75发散思维的变通性按照答案可分成几类评量。如可分成四类就计4分，最后，把6个题目的变通性的得分加起来，对照下表，就能知道你发散思维变通性的高低了。差：011 一般：1219 好：2023 很好：24 独创性是发散思维最高层次的特性，它常常突破常规和经
13、验的束缚。在发散思维中，答案凡是符合新颖、独特和稀有这三个条件，都被视为有独创性。,认知心理活动想象,想像比知识更重要，因为知识是有限的，而想像概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。爱因斯坦定义：在头脑中将已有表象加工改造成新形象的过程。种类：再造、创造想象（幻想理想、空想）；无意（梦是无意想象的极端情况）、有意想象想象同样受到现实实践的制约 西游记,想象力的培养,学会观察获得丰富表象 假如记忆可以移植提供想象任务和活动 地上的线团象什么？小竹笋从地下冒了出来，它看到了什么？小动物们怎么走？鼓励大胆幻想；掌握想象的手法：分化（原型）、粘合（带橡皮擦的铅笔）、夸张、典型化 利用下
14、面事物中的两个事物，进行强制联想，构想出一些新事物。钢笔 计时器 铲子 沙子 电池 橡皮筋 斧头,测测你的想象力,根据下列句子所描述的情形，回答是或否。没有正确答案，只有最符合自己的情形。所以不用考虑很久（1）你是不是经常幻想自己想知道的事情。（2）你是不是经常想像自己的未来？（3）当你与别人争执的时候，你是否会想像对方是怎样思考的？（4）每当你看到一个新的事物，你是否会觉得它与你知道的某些东西有相似的地方？（5）当你来到一个新的地方，你是否会想像自己居住在这里的情景？（6）当你要与父母讨论一件事情的时候，你是否会先想好父母可能想到的几种想法？,（7）你是否经常会有好的想法得到老师父母夸奖？（
15、8）你是否经常会做出一些新颖举动吸引同学们的眼光？（9）每次出去玩的时候，你是否更喜欢选择不同的地方？（10）你看电视的时候会哭吗？（11）听鬼故事的时候，你会不会毛骨悚然？（12）当你受到批评时，你是不是觉得自己做事总是不对？（13）看小说时，你是不是会把自己想像成故事中某个人？（14）和同学一起出去玩时，你是不是经常会有好主意？（15）你幻想的时候是不是经常有故事情节？（16）当你向别人讲起自己的某个经历时，会不会故意夸大其词，以便吸引别人的注意力？,（17）看卖火柴的小女孩时，你是不是觉得小女孩应该有更好的结局？（18）在与一个陌生人交谈之前，你能想像自己可能会怎样与他交谈吗？（19）当
16、老师沉着脸走进课堂时，你能想像到老师为什么会这样吗？（20）爸爸很晚还没回家，你是否会想像爸爸可能在做什么？（21）你喜欢玩拼图吗？（22）你喜欢想一些不会在自己身上发生的事情吗？（23）你喜欢想像自己有一天成为心目中的人物吗？（24）你会自己把歌词改成自己喜欢的词吗？（25）你是不是经常会回想别人与你聊过的事情？,评分标准,答“是”记1分，答“否”不记分。如果你的得分在08分，这说明你的想像力不太好，你似乎一点也不能进入想像的世界，是一个比较实际的人；如果你的得分在917分，说明你的有一定的想像力，你能够站在别人的立场上去思考问题，但是你却经常把想像认为是一种空想，尽力想要避免想像；如果你的
17、得分在18分以上，说明你的想像力非常出色，具有一定的艺术天赋，但是，有时候容易想像过于丰富，从而导致对外界事物过于敏感。,试一下另一种测试,请想象下面四幅图,你最欣赏哪一幅呢？A.正在表演的女时装模特儿 B.刚洗过头发的女性 C.匆匆回眸的女性 D.穿健美运动衣的女性,选择A.正在表演的女时装模特儿 你是个具有智慧而想象丰富的人，尤其对新鲜的刺激，能够在一刹那产生许多新鲜的构想。选择B.刚洗过头发的女性 你的想象力经常受到压抑，只是看到外观形象，从来不敢设身处地地发挥自己的想象能力。选择C.匆匆回眸的女性 你是个具有冲动的美的追求者，具有更强的想象力，能够在几秒的时间中发现问题。选择D.穿健美运动衣的女性 你是个易冲动而想象力丰富的人。能抓住瞬时的美，并从微小的动作中产生联想。,想象一下,假如火星上有人类，他们会是什么样子?假如没有太阳，将会怎样?假如人一辈子不生病，将会怎样?假如无限地克隆人，将会怎么样?假如地球上的石油用完了，将会怎么样?假如地球上的淡水用光了，将会怎么样?想象力培养教案,
