《理解词语和句子.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《理解词语和句子.ppt（53页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、理解词语和句子的方法 大连西岗区教师进修学校 刘 爽,一、明确理解词句要求,第一学段：“结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思。”,第二学段：“能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”,第三学段：能借助词典阅读，理解词语在语言环境中恰当的意义，辨别词语的感情色彩。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。,二、理解词语,（一）理解词语的位置,1课文中的泡泡：课文中的泡泡,2.课后思考题答案中涉及的关键词语（文章重点、表达中心思想）（写人叙事文章：描写人物细节的词语）（写景状物文章或说明文：描写
2、特点的词语）,3.与学生认知不符的生僻词,4.意思上容易混淆的词语,5.同一个词语反复出现在一篇课文中,（二）理解词语的方法,1.借助字典等工具书,【案例】理解新型玻璃中“分贝”一词生请问“分贝”是什么意思？师这是个专用名词，大家很生疏。这里是指测量声音大小、强弱的单位。科学家说，声音超过50分贝，对人体就有危害。城市中有的马路旁安装着测定声音大小、强弱的装置，以后你们注意看。,2.联系上下文,我的伯父鲁迅先生中的“张冠李戴”、“囫囵吞枣”两词，从课文中就可以找到很好的解释：“只注意紧张动人的情节，那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人的事情安在那个人身上。”,狐假虎威一
3、课的最后一段话：“凶恶的老虎受骗了。狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”,3.运用肢体形态语,【案例】可贵的沉默 理解：“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。”,著名特级老师支玉恒执教 曼谷的小象一课有学生问“潇洒”是什么意思？支老师没有直接讲解，而是用动作进行了演示，他用右臂做小象的鼻子，直挺挺地垂于身前，两肩耸起，一边拖小步向前挪动一边问：“我这个样子潇洒不潇洒?”学生大笑，纷纷说：“不潇洒，太拘束，不自然。”于是，支老师用手臂很自然地模仿小象的鼻子，屈伸自如，迈开大步向前走，然后问学生：“潇洒是不是这样呀?”学生笑着回答：“是，这样很大方，很神气。”,4.借助直观图例,著
4、名特级教师于永正在上 草这首古诗时为了帮助学生理解“离离”这个词的意思他是这样教学的：(于老师顺手在黑板上画了一幅“草原图”。)师：小朋友，草原上的草长得怎么样?生：草原上的草长得很高很密。生：草原上的草长得很茂密，一棵挨着一棵。生：草原上的草绿油油的，一眼望不到边。师：聪明的小朋友看了这幅图，一定知道“离离”是什么意思了吧?生：“离离”就是长得很茂盛，一棵挨着一棵。师：对极了。,理解“陆续”、“连续”和“继续”的意思,陆续：连续：继续：,5.联系生活实际,一年级：王二小里“扫荡”一词的意思，可以联系生活实际从电视节目中理解。二年级：北京一课“川流不息”一词的意思。“红领巾”真好一文中，“红领
5、巾”指什么？理解言外之音。,理解“饱满”一词师：哪位小朋友能用“饱满”一词造句?生：菜籽结得多饱满!生：田野里的豆粒长得很饱满。只见她走到教室门口，然后突然转过身来，昂首挺胸，面带微笑，两眼炯炯有神。接着问道：“你们看，老师今天精神怎么样?”学生一起回答：“老师今天精神很饱满。”老师笑了：“说得好!现在，让老师看一看，小朋友们上课精神是不是也很饱满?”,6.用近义词或反义词替换,二年级：清澈的湖水一文中，“企盼”的意思？（盼望、期盼）,【案例】荷花 对“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”中“冒”的 理解。,师你觉得哪个句子写得特别美？生“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”这句话写得特别美。因为这个冒
6、字写得特别美。到底美在哪，我也说不清楚。师说不清楚是正常，说得清楚就不正常了。你能察觉到“冒”特别美，就已经很了不起了。请大家想想，冒字还可以换出什么字？生长、伸生钻、露生冲、探,师自己用心读读前后几句话，体会一下，你觉得怎样长出来才可以冒出来。生使劲地、不停地生急切地、笔直地生生机勃勃地、兴高采烈地、痛痛块块地生精神抖擞地、争先恐后地师请把这些词填到原句中，再来读读悟悟。生读书中的句子。,师大家看，这就是从挨挨挤挤的荷叶之间喜气洋洋、生机勃勃地冒出来的白荷花。（课件播放荷花）你们想啊，这些白荷花冒出来以后，仿佛想干什么？生白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想看看外面这个精彩的世界。生白荷花在
7、这些大圆盘之间冒出来，仿佛想深深吸一口新鲜的空气。生白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛在尽情地展示自己的美丽。师多么可爱的白荷花呀！大家看，一个冒字，不但把荷花写活了，而且使荷花变得更美了。这是一种喜气洋洋的美，这是一种生机勃勃的美，让我们一起，像荷花一样地冒出来！快冒！快冒！学生起立，摆出自己喜欢的姿势，进行感情朗读或背诵。,（7）展开想象与联想 燕子专列中，“燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳-。”理解“长途跋涉”一词。,师燕子在瑞士境内遇到了什么麻烦?读读课文第二自然段找找。生“燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。”师燕子飞了很多路，请同学们想象一下，它们飞
8、过了哪些地方?(出示句式：成千上万只燕子从南方出发了，它们飞过_，飞过_，飞过_)生成千上万只燕子从南方出发了，它们飞过高山，飞过大海，飞过田野 生成千上万只燕子从南方出发了，它们飞过茫茫无边的大海，飞过层层叠叠的高山，飞过一个又一个的城市,师从你说的“茫茫无边”、“层层叠叠”、“一个又一个”我们感觉到燕子飞过了很多很多的路，经过了很多很多的地方，它们来不及休息，非常辛苦，这真是 生长途跋涉。师带着自己的体会读这个句子，边读边想象燕子从南方飞回北方的情景。(学生读句子),理解词语的方法很多，但在具体的教学中，常常不是运用一种方法，而是多种方法的运用。,【案例】我的伯父鲁迅先生理解“饱经风霜”一
9、词“他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。”,师：你们有谁知道饱经风霜是什么意思？生：一个人吃了很多苦头。师：谁查过字典？谁还有更准确的答案？生：饱经风霜就是形容一个人经历了很多的艰辛和磨难。（师要求这个学生领读解释，全班学生跟读，三遍）,师：同学们，请闭上眼睛，在生活中，你们有没有见过饱经风霜的脸。如果有，请举手示意一下。（大部分生举手示意）师：请用自己的话说说车夫的这张脸，要求不能用上“饱经风霜”这个词，但要把这个意思说出来。生：那个车夫额头上面布满了一道又一道皱纹，嘴唇干裂，眼眶深深地陷了进去，颧骨高高突起。生：那车夫脸蜡黄蜡黄的，实际上只有三十多岁，但是看上去却已经
10、有五十多岁了。生：那车夫的头发乱得像一堆草，脸精瘦精瘦的，就剩一张皮了，明显得营养不良。,师：那你能从这张饱经风霜的脸上能看出一些什么呢？生：我知道那车夫干活肯定非常累，没日没夜地拉车，不管是烈日酷暑，还是暴风骤雨，为了家庭生活，他要拼命干活。生：那车夫里很穷，估计是吃了上顿没有下顿。生：我估计那车夫的身体肯定不好，他生了病，还带病拉车，肯定被生活所迫，没有办法。,师：是呀，这样一个车夫，那么冷的天，他居然还赤着脚在拉黄包车。现在，他的脚被玻璃碎片刺破了，躺在地上痛苦地呻吟。他想起来却又起不来。如果你当时就在现场生：我一定把身上的钱全都掏出来给他。师：爱心可嘉！生：我就用黄包车把他拉到医院。师
11、：就你这点力气，拉得动吗？不管怎样，心动就行！生：我立马给爸爸打电话，因为我爸爸是外科医生。生：我立刻拨打110，把警察叔叔叫来。师：同学们，我很感动，因为，你们是一批富有同情心的孩子。那么，让我们看看鲁迅先生是怎么对待这个黄包车夫的？,【案例】桥 理解课文两次“吼”字 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上了木桥。,【案例】从现在开始理解“叫苦连天”“一星期下来，动物们都叫苦连天。”,师：小朋友，“叫苦连天”是什么意思?生：就是喊苦。生：不停地喊苦。,师：对，那么你们知道动物们是怎么喊苦
12、的吗?请再读读第二自然段想一想。生：天天熬夜。生：动物们熬夜熬了一个星期。,师：让我们想象一下，动物们是怎么熬夜的?生：公鸡一到夜里就看不见，它整晚都在东碰西撞，又找不到虫子吃，只能饿肚子。生：小松鼠一边摘松果，一边打瞌睡，松果掉了满地，只好重 新把松果捡起来。生：斑马奔跑时，因为看不见路栽了个跟头，摔得鼻青脸肿，但 又不得不继续干活。,师：是啊，动物们这样一熬就是一个星期，多苦啊!那么它们愿意过这样的生活吗?生：不愿意!(同学们异口同声回答。)师：你们怎么知道的?生：我是从“不得不服从命令”看出来的。生：我是从“只好天天熬夜”看出来的。师：看来，它们都极不情愿这样生活，况且这样的生活又这么苦
13、，怪不得动物们要抱怨，要叫苦连天了。,师：那么小动物们当时是怎么叫苦连天的呢?请小朋友们把自己当成这些小动物，来叫叫苦。(老师话还没有说完，同学们已经各自在位置上“叫苦连天”了。)生：哎呀，我的头好痛啊!生：哎呦呦，再这样下去，我非得大病一场不可。生：我每天睡不好觉，干不好活，这日子怎么过呀?生：我每天都找不到虫子吃，天天饿肚子，快活不下去了。生：是啊，这种黑白颠倒的日子让我们怎么过呀?(同学们把叫苦连天的样子表现得淋漓尽致。)师：大家说得真好!那么你们能不能把动物们“叫苦连天”的样子用朗读表现出来呢?,师：小朋友，在平时的生活和学习中，你遇到过让你叫苦连天的 事吗?谁能用“叫苦连天”来说一句
14、话。生：今天作业真多，我一直做到了半夜，我叫苦连天。生：一上体育课，老师就让我们先绕操场跑五圈，我们叫苦连天。生：妈妈连续加班三天，她叫苦连天。生：每天放学后，爸爸都给我布置很多作业，我一点儿玩的时间都没有了，我叫苦连天。生：刚上完体育课，我们又渴又累，可回到教室发现，水一滴都没有了，同学们叫苦连天。,三、理解句子含义 理解句子的含义，不外乎理解句子所表现的作者的思想、感情、观点、态度，句子所描述人物的思想、性格，句子本身所包含的道理，句子表达的好处等。,（一）句子种类1.修辞句：比喻句爷爷和小树小小的船、反问句我要的是葫芦数星星的孩子、拟人句等2.结构句：总起句、总结句、中心句、过渡句主要是
15、把握文章主要内容金色的草地 美丽的小兴安岭 富饶的西沙群岛 赵州桥乡下人家3.含义深刻的句子,（二）理解句子的方法,1.理解修辞句,【案例】桥理解：桥一文，第 8自然段中“他像一座山。”,第一步：山给人怎样的感觉?(踏实、厚重）第二步：出示第 7、8自然段，想一想这两段话之间有没有联系?第三步：同学们再联系前文想一想，老汉是在什么样的情况下站在木桥前，他像一座山。,2.理解结构句,（二）理解句子的方法,3.含义深刻的句子,（1）抓住关键词语三年级下册6燕子专列一课，理解重点句：“听到消息后，居民纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。”,生1：
16、我抓住了动作的词语：“冒着、顶着、踏着”体会到了虽然冰天雪地，气候恶劣，但是居民们为了救助燕子不怕吃苦，他们真是燕子的好朋友。生2：我从“纷纷、四处”这些修饰的词语中体会出有很多人出来，为了救助燕子走遍了很多地方，他们很辛苦。但是为了燕子，他们吃再多的苦也不怕，他们真是他有爱心了。师：很好！要想理解句子，我们就得像这样抓住文中的表示动作的或者是重要的修饰的词语来理解。,（2）理解引申的内涵 这种方法主要是根据文章的思想内容，透过句子字面上的意思，理解作者的本意。,我的伯父鲁迅先生一文，理解：“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗?”,（3）理解弦外之音 有些句子本身并不难懂，但要想一想它有没有比喻、象
17、征意义，有没有弦外之音。,卖火柴的小女孩一文，理解“她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿也没有痛苦的地方去了。,（4）概括归纳要点 这种方法主要是领会句子中的内容要点概括出句子要表达的主要意思。,詹天佑一文，理解“遇到困难，他总是想，这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”,（5）联系上下文 杏儿熟了一文，理解“我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏儿多。”,（6）联系生活实际【案例】生命 生命理解“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。”,（7）凭借想象和联想【案例】
18、一夜的工作理解“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”,师：仅仅是书上的词语让你的心为之一颤吗？请大家注意“宫殿”这个词语，由这个词语联想开去，这座高大的宫殿式的房子曾经是谁住过的地方？生：可能是大官住的地方。师：这是清朝的最后一个摄政王载沣住过的房子。什么叫摄政王？就是管皇帝的那个亲王。你再想，这里曾经有过哪些陈设？生：（纷纷回答）珍奇的古董、西洋的沙发、黄金做的器皿、奇花异草、高档的红木家具等师：你们的猜想完全合理。但是，当这座高大的宫殿式的房子成为周总理的办公室，我们看到的却是生：（齐读）室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。,【案例】白杨 理解“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”,理解句子，也不是单纯运用一种方法，也是多种方法的综合运用。,华东师大许纪霖教授有一句豪言“我改变不了这个世界，但我可以改变我的课堂。”,谢谢！,
