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1、珍爱生命,安全出行,汤包友,一、教材分析,安全牵动着每一个家庭,安全教育是保证每名学生人身安全,身心和谐发展的重要一课.人,最宝贵的是生命。安全健康是每一个人生最根本的底线,安全教育是人生时时需要,终身需要开展的教育.随着社会的发展,各种交通工具越来越多,越来越先进.给我们的生活带来方便的同时,也带来了很多的交通隐患。而我们中学生交通意识淡薄，不懂任何交通法规。因此，中学生加强交通法规和安全常识的学习与运用显得尤为重要。,1、交通安全教育的地位与作用,一、教材分析,A、认识常见的道路交通标志.B、了解道路交通管理方面的相关法律法规C、培养学生观察生活,研究生活的习惯和能力,学 会自我保护的方法
2、.D、认识遵守交通法规的必要性和重要性,从而产生一种义务感,责任感,约束自己的行为,养成良好的公德意识.,2、教学目标,一、教材分析,重点:认识制定并遵守交通法规的必要性;了解相关的交通法规知识、安全常识，并自觉遵守交通法规。,3、教学重点、难点,难点：把所学知识转化为自觉遵守和维护交通法规的行为与能力，学会自我保护的方法。,二、教法设计,1、教学方法,A、直观演示法:运用多媒体课件出示相关的图片(各种常见的交通标志).案例(交通事故个案介绍),视频(交通事故片段),让学生心灵产生震撼,激发兴趣.,B、活动探究法：通过现场表演(学生分角色表演交通事故肇事案件)小组探究(中学生应如何预防交通安全
3、事故?)等活动让学生获取知识,以学生为主体,引导组织学生讨论,思考问题。,C、归纳总结法:教师在学生掌握知识的基础上,进行归纳总结,让学生对交通安全有一个更系统的掌握和认识。,二、教法设计,2、教学媒体,准备多媒体教学设备,收集有关交通安全事故的案例,视频,图片,文字,歌谣和相关的交通法规.,三、学法指导,为了改变以住“填鸭式”、“问答式”的传统教学模式,让学生真正成为学习的主人.在指导学生学习方法,培养学习能力方面,我主要采取“案例分析法”、“假象验证法”、“自主探究法”。,四、教学过程,1、课件演示,激趣导入,通过课件展示几起交通事故事发现场的图片和视频,让学生产生心灵的震撼,同时提出问题
4、:人生最重要的保障是什么?,生命安全,四、教学过程,2、创设情境，自主学习,A、模拟交通肇事现场:提出问题-假如不遵守交通法规会有什么后果?结合课件出示交通事故肇事的相关资料,安排学生模拟一起交通事故,组织学生分角色扮演交通事故肇事现场中的交警、司机、行人等角色.教师在一旁安排指引,作旁白介绍.(通过交通肇事现场的模拟,让学生切实地感受到交通安全的重要性)。,B、让学生自己出示,介绍课前搜集的相关交通安全资料(包括交通法规,交通标志等)。,四、教学过程,3、小组合作探究,小组合作探究:中学生应如何预防交通安全事故?(培养学生观察生活,研究生活的习惯和能力)A、分组讨论：行人交通须知、骑车须知、
5、乘车须知等。B、各小姐讨论结果汇总,教师补充(让学生学会自我保护方法),四、教学过程,4、拓展思路,学以致用,诵读交通安全常识标语 驾车不饮酒，饮酒不驾车。保持安全车速，平平安安出行。交通安全歌 红灯停，绿灯行，黄灯请你准备好。天桥地道人行道，要过马路离不了。头手不伸车窗外，马路上面不乱跑。交通规则很重要，我们把它记得牢。,四、教学过程,认识各种交通指示标志等，把教材内容进行拓展,引发如何报警,拨打110,120等电话报警和寻求他人帮助,让学生学到实用知识,通过启发引导学生思考,乘车,骑车以及步行时种种行为,让学生弄清楚对与错,错在哪里,怎么改正,达到学以致用.发挥学生独立探索性,把学到的法规
6、转化为自己内在的一种能力.充分体现学生的主体性,教师的主导性。,4、拓展思路,学以致用,通过读写安全宣传标语和建议措施，把获取到的知识系统化.向课外延伸,增强学生的主人公意识和良好的社会公德意识.学生谈收获,困惑。(通过学生自己谈感悟,形成自觉遵守交通法规的潜意识和内驱力,以及维护交通法规的义务感和责任感),5、交流反思,四、教学过程,最后我将引用弟子规中的“身有伤,贻亲忧”、中的“身、体、发、肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也。”让学生明白,身体是人生的本钱,爱护身体,保障人身安全也是孝敬父母的重要体现。那么，为了我们的家人,为了我们自己,让我们从现在做起,珍爱生命,注意交通安全,让自己的人生驶向平安,幸福的港湾！,6、总结号召,四、教学过程,A、邀请其他人(自己的朋友和亲属等)加入到遵守宣传交通法规的队伍中,扩大教育的影响范围。B、写一篇交通事故安全调查报告,从而考察学生实际运用综合知识的能力。,7、作业布置,四、教学过程,谢谢指导,
