教育科学研究方法(学前).ppt

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1、学前教育科学研究,廊坊师范学院,沟 通,1、作为幼儿教师，您认为必须进行教育科研吗？2、请说说您对当前学前教育的满意程度。（满分10分）3、您在科研过程中有哪些困难？,做一个有专业尊严的教师,1、专业自信 2、专业自能 3、专业自我 国家要让教师过上有尊严的生活。,第一讲 概述,一、什么是学前教育科学研究教育者借助一定的教育理论，以有价值的学前阶段的教育现象为研究对象，运用相应的科研方法，遵循一定的研究程序，有目的、有计划探索学前阶段的教育规律的创造性的认识活动。,二、研究对象揭示、发现幼儿教育领域内的各种教育现象和教育实践中的事实，探索教育规律。,三、特征争论：“幼儿园教研”和“幼儿园科研”

2、两个概念的争论。,（一）价值性（二）超前性（三）创新性（四）多因素性（五）实践性（六）迟效性（七）难比性,四、学前教育科研的意义,当今社会发展，要求“教师即研究者”（英国课程理论家斯坦豪斯提出的）,（一）有利于更好地贯彻国家教育方针，不断提高幼教质量。,(1)国家已有的建国方略进入21世纪以来，国家逐步确立了一些治国理念，形成了一些国家战略。其中，全面建设小康社会是2020年发展目标，科学发展观是指导思想，人力资源强国和创新型国家建设是发展之路，和谐社会和学习型社会是社会的形态。,2007年胡锦涛在十七大中提出“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，强调要重视学前教育，教育部也两度对国家

3、中长期教育改革和发展规划纲要公开征求意见，明确提出要基本普及学前教育。学前教育三年行动计划，预计到2013年，全国将新建幼儿园9万多所，新增入园幼儿500多万人，仅天津、北京、河北三地累计新建、改扩建幼儿园2550多所。,当一场变革到来的时候，你要么领先，要么跟随，要么就被踢出历史舞台。,（2）学前教育阶段（3-6岁）是儿童各方面发展的关键时期。,幼儿阶段是孩子建立安全感、对人的信任，萌发自主性、好奇心和自动、自发学习精神的关键时期。只要引导得当，孩子将会对自己有能力学习这件事充满信心，那是孩子一辈子都需要的动力，也是三岁能否决定一生的关键。,（二）有利于更好地促进幼教工作者的科研意识和科研水

4、平。,人类活动的三个层次：本能经验有意识地反思水平。,如何让孩子快乐地上幼儿园？,幼儿园是可爱的，老师是可亲的，学习是有趣的，小伙伴是友爱的，我是最棒的。,幼儿园能否成为比游乐园更有趣的地方？能否成为最吸引孩子的场所？,幼儿园能否充满“诱惑”，所有的孩子都感到自己是受欢迎、受尊重、被接受、被欣赏的。怎样培养孩子的自主性呢？让孩子有自己做抉择、自己做主的机会例：骑木马发生争执，孩子自己解决，你骑多少下给别人？,对害羞的孩子（约占四分之一）：“你什么时候想跟老师打招呼，再来问好。”勉强或逼迫孩子去做他害怕的事，是对孩子的另一种伤害，也打击孩子的自尊心。社交活动经验的积累，常常是突破羞怯、害怕的最佳

5、方法，但这需要时间。,爱孩子：想像我们和孩子之间是一本爱的存折，生他们的气是在提款，做一些让他们感受到你爱的事是存款，总是要收支平衡，甚至顺差越多越好。你的账目是正是负？“我气的是你做的事，而不是你这个人。”,尊重儿童：1、让孩子练习做决定（穿衣）2、尊重孩子的所有权3、接受孩子的感受4、不要拿孩子做比较,美国提出21世纪三大生存能力：学习能力，掌握一定的生存技能；找工作的能力，获取谋生手段；适应能力，满足社会环境对自身的需求。,（三）幼儿教育的通病中国教育有病吗？中国幼儿教育有病吗？,相关人员开展的“2005年中国教育满意度调查”表明，77.8的公众对教育的总体情况“不满意”，总体满意度分值

6、仅为35.3分（满分100，60分为合格）。,2010年，公众对教育发展现状“满意”占27.1%，不满意57.8%。最受关注的十大教育问题：入园难、入园贵、教师素质问题、中小学负担过重问题、城乡教育差距问题、择校问题、教育费用负担重问题、学风不正问题、高校毕业生就业问题、学生素质问题、考试招生制度改革问题。,幼儿教育的通病：1、行政化2、崇洋化：取洋名、盖洋房、吃洋食、说洋话、过洋节3、商业化：课题、实验、示范、连锁、豪华装修（学生、家长是上帝，教师是服务员，讨好家长是“潜规则”）,4、富贵病：不恰当地提供了幼儿成长非必需的外部条件，阻碍幼儿正常、快乐发展。（1）溺爱：“父母在孩子幼小的时候溺

7、爱他们，把他们的本性弄坏了，他们在泉水的源头下了毒药，日后亲身喝到苦水，却又感到奇怪。”（300年前的洛克）过度保护使孩子的心理和行为退化。,（2）过度期望（3）滥施鼓励和自由（4）重物轻人幼儿园的硬件建设父母重视孩子的物质享受，忽视亲情的的抚慰,富贵病的病根：在于对幼儿教育内在规律缺乏认识，在于富有之家与无知父母、功利社会在幼儿教育上违背幼儿成长规律的共谋得以实现的。,独生子女政策:“可以完全肯定地说，教育独生子女比教育几个孩子困难的多。”“家庭中应有不止一个孩子，如果只有一个孩子，则应设法收养一个”“把他当作自己的孩子一样爱护”马卡连柯提倡不要孩子，鼓励要一个孩子，允许要两个孩子，杜绝三个

8、孩子。纪宝成物质的功利追求：重智力轻品德、重知识轻习惯（习惯养成的投资只占2-6%）,5、应试病家长评价幼儿园“能学到东西”天津公办幼儿园分一、二、三类，一类园的孩子学的东西最多，80%都会升入重点小学。幼儿教育绑上应试战车。,中国和世界的幼儿教育经过曲折和迷茫之后越来越清晰认识到：游戏是幼儿身心和谐发展的基础；主动学习应成为幼儿教育的主要方式，基于幼儿的兴趣，让幼儿直接接触自然，进行自主性活动，在活动中动脑、动手，从而对问题和对象产生好奇；幼儿的学习兴趣和积极态度比学习结果重要；幼儿适度的学习是必要的，过度的学习是有害的。,如何做到这些呢？怎样科学育儿呢？研究表明：“社会技能方面存在缺陷的儿

9、童在情绪、行为和学业上也会出现严重问题”，“儿童的社会孤立、人缘不好与学业成绩不良和低自尊有很高的相关，并且，缺乏社会技能的儿童更倾向于评定自己具有外控特点。相反，社会技能好的儿童表现出优良的学习成绩，并且从教师、同伴中得到更多的强化。”-周宗奎.儿童的社会技能M.武汉：华东师范大学出版社,2002：2,社会技能包括行为、认知、情绪和个人发展。对于幼儿的学习，所有的老师、家长都要思考：该学吗？能学吗？适合学吗？最终由幼儿自己做出内容和方式的选择。,“人生百年，立于幼学”，对于幼儿教育既不可不重视，又不可不慎重，必须深知内在规律而后行。中国幼儿教育出现病态，不能不生忧：观念之忧、教师之忧、农村幼

10、儿教育之忧、企业办幼儿园之忧、家庭与社会环境之忧、安全之忧、权益之忧难以言尽。,中国幼儿教育当前最需要什么？忧积而思考，思考而行动。行动是金。振兴幼儿教育行动。作为幼儿教师，我们的行动就是了解、研究幼儿，全面系统地开展幼儿教育教学研究、幼儿生活教育研究、幼儿环境教育研究等。,五、学前教育科学研究的一般程序,1、确定研究课题：解决研究什么的问题。（选题）2、设计研究方案：解决怎样研究的问题。（开题）3、实施研究方案：按研究方案进行具体操作，收集实验数据和材料。（研题）4、总结研究成果：撰写研究报告，进行成果推广。（结题）,第二讲 选定研究课题,一、科研课题的来源（一）来源于教育科研规划（二）来源

11、于教育理论的应用（从各种文献资料中发掘课题）（三）来源于教育教学实际,1、从工作的困难中选题例：“调皮学生”的特点、成因及教育策略的研究2、从争鸣的问题中选题例：大班幼儿英语学习实验研究3、从日常观察中发现问题例：孩子来幼儿园易感冒 孩子的攻击性行为 孩子不愿来幼儿园的问题,（四）、从当前国内外学前教育信息的分析总结中提出问题,对于一线教师，应优先选择当前教育教学改革中最迫切、最亟待解决、最关键性的问题作为科研课题。,讨论,1、您任教以来最困惑的问题是什么？2、提出一个您现在最希望解决的问题。,二、选题的原则（一）价值性原则（二）创新性原则（三）可行性原则（四）科学性原则,下列研究课题是否适合

12、幼儿园教师研究。1、幼儿早期教育理论的深化研究。2、幼儿身心发展关键期的研究。3、幼儿探究式学习的特点与指导策略研究。4、在写生绘画中培养幼儿创新能力的实验研究。5、家园互动培养小班幼儿口头语言表达能力的研究。,三、选题应注意的问题（一）选定的研究课题必须是一个有待于解决、验证或回答的问题例：“对幼儿园环境创设的几点思考”不宜做研究课题。,（二）课题宜小不宜大，宜易不宜难，要小题大做，不能大题小做。例1：幼儿学习规律的研究对幼儿学习方法的指导研究,例2：发挥幼儿主体作用的研究在集体活动中发挥幼儿主体作用的研究在幼儿园大班集体活动中发挥幼儿主体作用的研究在幼儿园大班语言教学活动中发挥幼儿主体作用

13、的研究,（三）课题的表述要准确1、题目包含研究范围、研究对象、研究内容和方法。例：某幼儿园小班幼儿识字情况的调查研究,有的课题表述可以不写研究方法，但研究的对象、研究的问题必须表述清楚，必须明确基本概念。例：“厌学儿童”、“问题孩子”概念模糊，外延不确定。,2、题目用词要简洁、准确，使人一目了然。例：幼儿生态教育的研究3、题目要避免价值判断，以免影响价值选择和研究进程。如：“中学生性错乱的成因及对策研究”与“中学生性知识水平及其影响因素的调查研究”4、题目采用陈述句，避免使用疑问句。例：怎样矫正幼儿的不良行为 幼儿不良行为的矫正方法的研究,下列研究课题表述是否合适，为什么？1、浅谈幼儿园教师队

14、伍建设2、特别的爱给特别的你3、自我学习能力形成的研究4、园长素质的调查研究5、提高幼儿家长素质的研究,四、课题的论证,(一)国内外研究现状述评这一项是为了考察该项科研的基点或起点。一般要写出国内外对此课题研究的已有成果，哪些问题已达到什么水平和程度。要注意用事实说话。因此，一定要多方查阅和尽量掌握足够丰富的有关信息资料。,还要注意防止孤陋寡闻、道听途说、挂一漏万、以偏概全等现象发生。突破内容则要求在阐释国内外研究现状的基础上说明该项研究在哪门学科、哪种领域、哪个问题、何种程度上有所发现、有所发明、有所创造、有所前进。既不能夸大、也不能缩小课题的地位、作用和贡献，要如实地中肯地予以表述。,（二

15、）选题的目的、意义 目的意义是对课题研究价值和作用的总体设想。目的是指对该项教育科研活动的结果以及借助一定手段达到这种结果之途径的预测和设想。意义是指对该项教育科研活动将造成影响作用的预测和设想。意义可分为理论意义、实践意义、历史意义、现实意义、国内意义、国际意义等。,一般在申请书中人们常常把目的和意义混为一谈，其实，目的是直接性结果，而意义为间接性结果，是结果的影响作用。有的把目的、意义放在“问题的提出”中一并阐述。,（三）研究的主要内容（研究的切入点、主要问题、重要观点等）指该项教育科研活动内在诸要素的总和，是促进教育现象发展变化的主要研究活动。一般可分为概括性内容和具体性内容。主要内容的

16、陈述要简明扼要、提纲挈领，不可太简单，但也不可过于具体，要使人阅读后感到明晰，知道该课题研究一些什么问题。,（四）研究的思路（方法、途径、手段）（五）已有的相关成果,（六）研究所需的基本条件（人员组成、任务分配、物质保证、经费来源等）完成本课题的条件分析。主要包括主观条件和客观条件，物质条件和精神条件等。着重分析说明课题研究人员的知识结构、专业结构、能力结构、年龄结构，研究单位的资料准备、科研手段、经费来源、时间保证、活动阵地、咨询力量等。课题组的成员要注意不同学科、不同专长、不同能力、不同年龄的比例协调和搭配合理，形成多维互补的人员结构。,第三讲 学前教育文献综述的撰写,一、学前教育文献综述

17、的结构（一）前言主要说明写作的目的，介绍有关概念、定义、综述的范围，扼要说明有关主体的现状和争论的焦点。这部分力求简明扼要、突出重点。,（二）主体部分写法多样，没有固定格式。可按时间顺序些，也可按不同的问题写，还可按不同的观点写。,归纳、整理、分析、比较文献资料，阐明有关主题的历史背景、现状、发展方向，以及对这些问题的述评，注意选代表性强、具有科学性和创新性的文献引用和述评。,（三）总结部分扼要总结全文主题，对所综述的主题有研究的作者，最好能提出自己的见解。,（四）参考文献一律放在文后，书写格式按国家标准GB7714-87规定。参考文献格式要求：书籍：序号 作者 书名 版本 出版社 出版日期

18、第 页 第 页期刊：序号 作者 题目 期刊名称 年（卷）期报纸：序号 作者 题目 报纸名称 年 月 日第几版,二、撰写的基本要求（一）搜集文献尽量全面。（二）注意引用文献的代表性、可靠性、科学性。（三）参考文献不能省略。（四）注意区别文献中的观点和文献综述者本人的观点。,（五）文献综述的重点是比较和评价，不是介绍自己的研究成果，不宜将自己的研究成果放在综述中进行自我评价。即便提到自己的研究，也应同样客观对待。一篇好的文献综述，应有完整的文献资料，有评论分析，并能准确地反映主题内容。,案例：陈伟民,桑标;儿童自我控制研究述评J;心理科学进展;2002年01期 宋辉,杨丽珠;儿童自我控制发展研究综

19、述J;辽宁师范大学学报(社会科学版);1999年06期 但菲;儿童自我控制能力研究综述J;沈阳师范学院学报(社会科学版);2001年01期,第四讲 制定研究计划,一、研究计划的基本内容（开题报告）1、课题名称2、课题研究的目的、意义（问题的提出）3、国内外研究现状述评4、课题研究的范围（1）对研究对象的界定（2）对基本概念的界定,5、研究内容（包括研究的重点、难点、创新点。6、研究思路和方法（尽可能详写）7、研究步骤（分出时间、阶段）8、研究的组织与管理9、成果预想或成果形式10、对课题有价值的资料和参考文献等11、经费估算,案例：1、幼儿园教育环境与幼儿互动的研究课题开题报告2、平罗县第二幼

20、儿园国家级课题在幼儿绘画活动中运用激活式教学法的实践与探索研究 开题报告,第五讲 学前教育科学研究成果的表述,一、表述的类型研究报告和研究论文，统称为科研论文。（一）研究报告用观察、调查、实验等实证性方法收集材料，以事实和数据呈现研究结果的成果表述形式。事实材料和具体数据是其主要的构成内容。,研究报告的类型：观察报告调查报告实验报告经验总结报告,（二）研究论文用概念、判断、推理等思辨的方法来证明和解释教育现象和问题，并从理论上对其分析和讨论的成果表述形式。阐明较新的观点或较新的理论体系及理论形成的思维过程。,研究论文的类型：评论性论文：就某个问题或观点进行评价和讨论，从而得出有意义的结论。说明

21、性论文：就学前教育中某些典型的现象进行理论分析和讨论，从而给与科学地解释和说明。例：幼儿告状行为浅析,二、成果表述的要求（一）客观性(实事求是)（二）科学性(准确使用学术概念)（三）创新性（四）规范性（撰写规范，学术语言、文风规范）,三、成果表述的步骤（一）草拟题目（二）编写提纲（三）整理资料（四）完成初稿（五）修改定稿,四、成果表述的方法（一）编写提纲的方法1、标题式提纲：论文形成的各级标题，层级安排最好不超过三、四级。例：某地区儿童心理健康状况及相关因素研究（节选）,1、儿童行为量表（CBCL）检测结果1.1 某地区儿童行为问题的检出率1.2 因子分廓图1.3 两个典型个案的测验结果 1.

22、3.1 个案1的测验结果 1.3.2 个案2的测验结果,2、简介式提纲把标题式提纲中每个要点展开，写成句子，就形成简介式提纲。简介式提纲中的每个句子将是论文各段的基础。,（二）撰写初稿的方法提倡采用“快写”的方式，力求一次完成。注意的问题：1、不必过多考虑文字存在的问题，要保证自己能毫不费力看懂。2、内容上考虑读者的接受水平。尽可能选用通用的词汇，如果必须使用专业很强的概念，则一定要用通俗的文字加以定义或解释。,3、注意使用术语的一致性。4、注意行文的严谨性和严肃性。尽量不用“似乎”“好像”“也许”“可能”等不确定性词语，也不采用比喻、抒情的方式，只需对可靠的资料用严密的逻辑推理导出科学的结论

23、。,（三）修改论文的方法1、检查需要阐述的所有基本要点是否已在正文中包括无疑。对初稿内容删改、补充、调整。2、检查文字表述是否准确无误。对快写的初稿，仔细推敲用词，纠正不合语法的句子。,3、检查名词、术语是否一致，图标编号和说明是否准确，英文字母大小写是否清楚。另外，可把初稿给同行、专家看，吸取有价值的建议。,第六讲 研究报告的撰写,一、研究报告的主要内容（一）研究的问题表述要明确并解决的中心问题。（二）研究的方法表述研究方法和步骤。,（三）研究的结果表述研究所获得的结果。（四）分析和结论。对研究结果的理论分析和科学推断。（五）研究的结论对研究结果的逻辑概括。,二、研究报告的基本结构,题目 作

24、者署名摘要关键词导言研究的过程研究的结果分析与讨论研究的结论附录：1、注释2、参考文献,三、教育研究报告的特点,确证性 记实性以图解助说明,四、研究报告的撰写方法,（一）题目的表述题目包括研究对象、内容和方法。例：三岁前儿童心理健康现状相关因素的调查分析,编写的要求：1、内容简洁2、意义明确3、限定过大的题目（1）加定语的方式 例：论幼儿的游戏论幼儿的游戏心理论3岁幼儿的游戏心理,（2）加副标题的方法例：幼儿园心理健康教育实施方案探析幼儿园心理健康教育实施方案探析论幼儿心理档案的建立及各领域心理辅导的渗透,（二）导言的撰写1、内容：研究什么问题，研究的背景、现状、意义，研究的方法等。2、撰写要

25、求：（1）问题陈述直截了当，用概括性的语言交代研究的问题、意义、方法等，不必做详细的文字描述。,例：本研究采用教育调查法，对某市大班幼儿的睡眠习惯、睡眠状况及影响因素进行了调查。,（2）文献综述简练概括。导言一般2、3个自然段，字数不超过500字，篇幅控制在全文的五分之一以内。例：通过分析发现，目前在学前双语教育的研究中存在以下五个方面的问题：第一，从研究对象上看；第二，从研究区域上看 第三，从研究内容上看,（3）研究意义的阐述要中肯恰当。不夸大研究意义，不能用歪曲事实的方式突出自己的研究价值。案例：幼儿园教育环境与幼儿互动的研究课题研究报告,（三）研究过程的撰写1、内容（1）研究对象与过程的

26、说明（2）研究工具的说明（3）研究方法的说明（4）研究资料的收集与整理的说明,2、撰写要求（1）详细说明研究的对象与范围。如果抽样，详细介绍抽样的具体方法、过程，样本的数量。（2）详细解释研究工具及使用过程。如：调查表的设计，测验量表的使用，观察表格的设计与使用等。,（3）详细介绍研究方法及操作程序。如果是实验研究，要充分说明实验条件、材料、步骤；如果是调查研究，要说明调查的过程与步骤。（4）简要说明资料的整理过程。,案例：1、3-6岁幼儿控制自己行为能力的发展特点和影响发展的因素2、3-6岁幼儿同伴交往能力的结构与发展特点（见案例）,（四）研究结果的撰写1、内容这部分是研究报告的核心，要呈现

27、客观数据和事实材料。2、撰写要求（1）研究结果的叙述应简明扼要。不必一一罗列原始数据，只需展示数据统计后的统计分析结果即可。,（2）研究结果的叙述应信息全面。（3）应恰当使用不同的叙述形式。叙述形式有两种：语言描述和图表描述。语言描述辅以图表描述，使结果叙述更直观。（4）应注意图表描述的规范。第一，每个图表都必须有相应的图表名和序号。第二，图表使用学术界通用的三线表格。,案例：1、46岁幼儿自控行为能力的研究实验报告 2、3-6岁幼儿同伴交往能力的结构与发展特点,（五）“分析与讨论”的撰写1、内容（1）用获得的研究结果回答导言中提出的问题。（2）对获得的研究结果进行理论层面的探讨。,2、撰写要

28、求（1）应对研究结果作深入地分析和探讨。不是简单重复研究结果中已说明过的内容，而是对研究结果的意义作进一步的阐述和评价，尤其是当研究结果与假设不相符合时，更要做深入、客观地分析。,（2）应对研究结果进行客观、严谨的分析论证。不能只根据自己的主观判断解释研究结果，而是从理论的高度，用科学的概念，逻辑严密的进行问题的论证。如果出现自己能力范围内确实无法解释的问题，应坦率地予以承认。,（3）应多角度、不同方面对研究结果作深入分析，防止分析问题的片面性。,（六）“结论”的撰写1、内容研究结果是否是研究结论？,研究结论与研究结果在内容上有明显的区别。研究结果表述的只是通过研究最终获得了什么样的信息，这些

29、信息是具体的事实。研究结论是对所获得的事实材料的推断和解释，它表述的是研究结果说明了什么，揭示了什么，应该怎么做，还需做什么等。,所以，研究结果不是最终的研究结论，也不只是再次重复研究者的观点。结论是更高层次的概括，是透过事实材料的表面现象揭示其内在本质规律的思考。另外，有的研究者常把问题的解决策略和建议放在结论部分阐述，也是可行的表述方式。,2、撰写要求（1）必须在依据客观事实的基础上得出结论。结论应当以研究的结果和事实材料为依据，并对此做出客观真实地反映。（2）必须明确结论的适用范围。不能任意扩大结论的适用范围。（3）阐述简单明了，有逻辑性。,案例：1、46岁幼儿自控行为能力的研究实验报告

30、 2、3-6岁幼儿控制行为能力的发展特点研究,（七）“注释与参考文献”的编排1、参考文献作者 书名或文题 出版社或期刊名称 出版时间或期号三位以上作者只在第一作者后用“等”来表示。,2、注释的编排（1）题注对题目的注释，在题目的右上角用标示，并在该页以脚注的形式注释。（2）脚注在右上角用数字标示，并在该页最下方的横线下加以说明。（3）尾注将整篇研究报告的注释按出现的先后顺序，放在正文后统一注释。,具体选用哪种形式，由研究者自行决定。但前后加注方式必须一致，注释的具体内容除了包括与参考文献相同的内容外，还应注明引文的页码。,（八）“附录”的编排附录用以补充征文中不便出现，但与正文有密切关系的材料

31、。一方面使正文内容整洁集中，另一方面为读者提供查证的原始文献。,其内容主要包括：1、研究工具类：包括研究中使用的调查表、访谈提纲、观察评定表格、测量工具等。2、研究数据类：研究中的原始数据、访谈记录等。3、研究方案类：包括教育干预方案、活动计划、材料与教案等。,（九）“摘要与关键词”的撰写1、摘要的表述摘要高度概括研究报告的主要内容。摘要的内容包括研究的问题、方法、结果、结论等，字数视研究报告的篇幅而定，一般控制在全文的2%以内。,2、关键词的提取关键词是构成研究报告的起支柱作用的词汇，将研究报告中能反映研究方向和研究领域中最为重要的词或词组提取出来，以让读者迅速了解报告内容。关键词数量一般控

32、制在3-8个之间。,案例：3-6岁幼儿同伴交往能力的结构与发展特点,（十）“作者署名”的表述作者数名一般采用真实姓名，包括工作单位和作者姓名。,第七讲 学前教育研究论文的撰写,一、主要内容1、论题。明确并解决的中心问题的表述。2、理论分析。对所提出问题的理论性论证。3、结论。对研究内容的概括性总结。,二、结构 题目 作者署名 摘要 关键词 绪论 本论 结论 附录：（一）注释（二）参考文献,三、撰写研究论文的撰写方式多样，没有严格的规定，但由于内容和结构的影响，撰写一般呈由绪论引出本论，再由本论推出结论的三段论式论证过程，其文体为议论文的形式。,（一）“绪论”的撰写相当于“导言”，有的又称为问题

33、的提出、前言、导语等。1、主要内容（1）提出研究问题。（2）指出研究价值。（3）介绍研究方法。,2、撰写要求文字简练，条理清楚，说明准确，以激起读者的阅读兴趣。,（二）本论的撰写1、内容本论是对研究问题的理论性探讨和思辨性论证，相当于研究报告的“分析与讨论”。由于研究论文没有研究报告的“研究过程”和“研究结果”两个内容，所以本论的撰写尤为重要，一般占到全文篇幅三分之二以上。,2、撰写要求从写作的基本要素看，撰写本论就是点明中心论点，提出充分论据和进行逻辑论证的抽象思维过程。（1）突出主题，防止概念模糊。（2）表述精当，防止逻辑混乱。（3）材料充分，防止论据不足。（4）引用得当，防止断章取义。,

34、（三）“结论”的撰写结论是在对所提出的中心问题有理有据的论证后得出的，是对问题分析、综合、抽象、概括后的总结。1、“结论”的撰写方法（1）概要提炼法。概括地总结本研究所获得的成果，包括本研究讨论和说明了哪些问题，验证了哪些假设，解决了哪些问题，还需进行哪些后续研究等。,（2）评价展望法。对研究的评价，包括研究中遇到的困难与不足，提出在现有研究基础上可能继续开展研究的方向。研究者甚至可以将对问题答案的猜测作出可能性分析，以此作为论文的结论。,（3）自然收尾法。结论部分最为普通的撰写方式是沿着议论文“提出论点 摆明论据合理论证”的一般逻辑思维顺序自然导出结论。结论的内容简洁明确，表达准确无误，文字朴实无华。,朱旭东;国外教师教育的专业化和认可制度J;比较教育研究;2001年03期,第八讲 结题,一、结题所需的材料 1结题申请报告；2课题立项申报报告；3课题立项批复通知；4课题研究的阶段性总结；5课题研究终结性结题报告；6附件：（1）课题成果；（2）课题的有关研究材料等。,二、结题报告的撰写案例：家园协作实践性研究结题报告,祝大家工作、生活和谐愉快！,