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1、经典教育名言,“总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。”陶行知全集卷一 P.44“教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。”陶行知,第二章 人社会教育,第二章 要点,1.影响人发展的基本因素p39/2.学校教育在人的发展中起主导作用 原因及条件（p43-47 p49）3.教育的社会职能 p49-4.教育的社会制约性和人的制约性 p65 p73补充：科教兴国战略,第一节 教育在人的发展中的作用一、人的发展及其影响因素,*（一）人的发展的内涵：人的发展是指人的体力和智力统一和谐的发展，是人的一生中，在身
2、体和心理两方面发生的有规律的变化。包括：体能 智能 实际能力 德性修养 个性（主要是情意 性格）,人的发展,人的发展：grow up mature;quality:talents/skills wisdom/intelligence experience,ability to adjust to new experiences;mind/spirit/moral/emotion/will;achievements,self-fulfillment,self-actualization,二、*影响人发展的基本因素,1.遗传/先天素质：发展的生理前提 个体差异2.环境：自然环境/社会环境|学校教育
3、schooling：社会环境：文化 物质文化 制度文化 精神文化 社会关系总和。社会环境 对个体的发展具有相对的决定性意义，制约人的发展状态。Eg.民族文化 生产方式 生活方式 科学技术 文化教育 民俗习惯 社会风气孟母三迁,孟母三迁,新时代的“孟母三迁”,现代孟母三迁。漫画/赵斌 为了在“重点学校”上学的孩子，有些家长也频繁地跟着迁移。越来越普遍的“择校而居”现象，直接导致了城市里一些“好学校”周边的房价飙升，且经常是“奇货可居”“有价无市”。（新华社北京3月7日http:/2006年03月08日03:33 新京报）,*影响人发展的基本因素,3.个体活动/实践 在人的发展中的作用：个体活动是
4、个体发展的决定性因素 可能现实（由人活动的方式、对象、内容、范围、强度等决定）人的活动包括：生命活动、心理活动、社会活动,个体活动,人的发展的受动性和能动性只有通过个体的活动才能实现 人的潜能和素质的发挥只有通过个体的活动才能实现 潜能开发须通过潜能和素质的运用得以实现 人的主观能动性的发动只有通过个体的活动才能实现,*人的身心发展的动因,*：当个体已有水平与外部环境要求之间出现矛盾，使个体内部产生需要；当个体意识到这种需要并且客观条件允许时，需要转化为动机；在动机驱使下，个体制定目标，采取行动，最终满足需要，同时获得发展。这个过程循环往复，从而推动个体身心从低级向高级发展。,论题：逆境有利成
5、才 vs顺境有利成才,*Adverse environment逆境有利成才 vs Favorable environment顺境有利成才逆境：不利条件 困难 挫折 磨练意志 增强适应能力 激发潜能顺境：优越条件 机会 自信,顺境和逆境：成长的外部条件；努力更关键,第一、顺境和逆境都是一个生命历程，最重要的是个人是否勤奋，是否对学习有兴趣。适应逆境追求顺境，激发潜能，是个人成长的必经之路。第二，逆境无时无处不存在，要前进就必然会有阻力，人才正是在克服各种阻力中产生的；第三，人的本性便是避难趋易，在顺境中人容易骄傲，容易自满。孟子说“生于忧患，死于安乐”，只有在逆境中人才能把压力变成动力，推动事业
6、的成功。,顺境和逆境：成长的外部条件；努力更关键,一个真正的人才绝不会害怕逆境。美国作家爱默生说：“一个好的智者是不会放弃这种机会来学习的”天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，增益其所不能孟子在两千年前就指出了成才的必经之路。,顺境和逆境：成长的外部条件；努力更关键,第二，认识到逆境出人才，在任何困难和阻力面前处之泰然，去克服困难。第三，认识了逆境出人才，重视意志品质的磨练创造顺境 全社会努力争取把学校办得更好，为学子提供发展的顺境。有时甚至出于教育的目的人为设置条件实施挫折教育。这说明只有经得起挫折考验，才有可能充分利用顺境最终成才。,二、学校教育在
7、人的发展中起主导作用,观点辨析：1.知识改变命运 教育成就未来2.“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。”“儿童是一张白纸或一块蜡，可以随心所欲地做成任何式样。”-洛克 教育漫话,二、学校教育在人的发展中起主导作用,（一）原因：相对于社会教育 家庭教育 而言，学校教育起主导作用。1、学校教育具有较强的目的性关于人才培养的规格质量设计要求 明确统一2、学校教育具有较强的系统性 人的培养是一个复杂的系统工程。学校教育的系统性体现在：计划性：组织性：协调性（教育合力）：全面性：,二、学校教育在人的发展中起主导作用,3、学校教育具有较强的选择性学校对各
8、种影响因素进行选择和控制，创造和谐的小环境。培养目标/人才素质结构 教育内容/课程 教育手段、方式、方法,学校教育在人的发展中起主导作用,4、学校教育具有较强的专门性 专业化 学校是专门培养人的机构，专门课程 专业化教师5、学校教育具有较强的基础性 各级各类学校教育都是在为学生学会做人、学会做事、学会生存、学会学习打基础，更注重教育影响对人的发展的长期乃至终生的价值,学校教育在人的发展中起主导作用（二）条件,1、教育并非万能 驳 教育万能论 Locke,教育漫话 白板说 2、学校教育对人的发展的主导作用是有条件的 教育内部：学校教育的目的性 系统性 专门性等的实现程度；教师的主动性；尊重学生身
9、心发展规律，发挥学生主观能动性；学校教育外部：社会影响与教育影响的一致性；家庭教育与学校教育的配合,学校教育在人的发展中起主导作用方式：培养人,提高素质 开发潜能 引导学生走向成功,成功之道,成功是什么？成功的六个关键理想兴趣执行态度人际价值观每一个人都可以成功,成功的关键：做个完整的人,管理能力,执行能力,商业能力,经验,创意,基础知识,专业知识,技能,成功的关键？,多元化的成功：做个完整的人,What is right?诚信、正直、责任,What do you want in life?人生目标、志向,How to get what you want+love?计划、自律,How to d
10、o things?勇气、自信、积极、毅力、自省、胸怀,What do you love?兴趣、激情,How to work with others?情商、沟通、团队,计划,知道你的目的地：志向+兴趣制定计划有明确的目标你的终点为你提供方向和重点有详细的计划：一步一步来立刻行动不断修正你的行动不断地努力直到达成目标事分轻重缓急；要事为先,志向就像罗盘，兴趣就像风帆，两者相辅相成、缺一不可，它们可以让你驶向理想的港湾。开复论坛MVP,A good plan for today is better than a perfect plan for tomorrow.George S Patton,Wh
11、y repeat the old errors,if there are so many new errors to commit.(Bertrand Russel),Time is very slow for those who wait,very fast for those who are scared,very long for those who lament,very short for those who celebrate.But,for those who love,time is eternity.(William Shakespeare),Many people lose
12、 the small joys,in hope for the big happiness.(Pearl S Buck),自省,自我批评，追求卓越有自知之明，不要不承认错误要进步必须改变自己,“客户的批评比赚钱更重要。从客户的批评中，我们可以更好地汲取失败的教训，将它转化为成功的动力。”比尔盖茨,毅力,很多的学习都需要毅力锻炼毅力，改掉恶习：对自己做小小的承诺，一定要达到。,Genius is one percent inspiration and ninety nine percent perspiration.“Thomas Edison,价值观,正直、良心：Do what is righ
13、t没有价值观的成功：诚信、责任言行一致不但“道德”，而且“有理、有利”,甘地的“七件会毁灭一个人的事”：Wealth without workPleasure without conscienceKnowledge without characterCommerce without moralityScience without humanityWorship without sacrificePolitics without principle,Respect cannot be demanded,it must be earned.Respect is earned only by giv
14、ing it away.,A smart man learns from his mistakes.A wise man learns from the mistakes of others.,总结：成功之道,成功是：做个有价值的人做最好的你自己做个完整的人做个平衡的人把握成功的六个关键，每一个人都可以成功,第二节 教育在社会发展中的作用,社会发展的含义：*社会发展：科学发展观 multidimensional systemMaterial/production;society:civilization culture/spirit/institution/organization,order
15、,human rights,social security/stability,ecology for sustainable development;employment income/economy:GDP 绿色GDP（-资源与环境代价）,一、教育的经济功能,(一)教育是劳动力再生产的基本手段1、教育把可能的劳动者转化为现实的劳动者。普通教育劳动后备力量2、教育把一般性的劳动者转化为专门的劳动者。职业教育-应用技术人才3、教育把较低水平的劳动者提升为较高水平的劳动者。*社会主义现代化建设 必将越来越依靠教育培养和造就一大批有高度政治觉悟的、掌握先进科学知识的专门家和熟练劳动者。,人均受教育
16、水平提高与经济增长过程,当技术进步发生在C2 点到C3 点这一阶段时，人均产出和收入沿着曲线CD 运动，即从C 点移向D 点，此阶段人均产出和收入随人力资本深化和物力资本深化而递增，CD 曲线也就是这一阶段的人均产出和收入曲线,一、教育的经济功能,4、教育把一种形态的劳动者转化为另一种形态的劳动者。促进劳动者职业岗位的转换transfer 社会流动 social mobility再就业 5、单维度劳动者/技能-多维度劳动者/全面素质（创新 合作精神等）*舒尔茨T.Shultz人力资本理论（Human Capital Theory）劳动者教育水平对US GDP增长的贡献为33%,科学技术知识真正
17、成为第一生产力,我们可以把知识产品的使用价值或效用归结为：增强人的社会生产和生活能力的工具，是财富形成的根本动因和精神力量。以信息科学、生物科学、航天科学、纳米科学等为主要内容的新的科技革命，正在创造出工业经济时代所未有的以计算机为核心的当代高技术手段，引起了新兴产业的兴起和快速增长，知识产品具有了极其重大的经济社会功能和使用效果，成为现代财富形成的主要源泉。一句话，在高科技经济或知识经济时代，科学技术知识（产品）真正成为第一生产力，成为财富增长的最强大动因。,创业教育的成果,从表1我们可以看出：北京、上海、浙江、江苏等省市在科技资源(包括科技活动人员、科技工程师、科研与发展人员、科技经费支出
18、等)、高新技术、科技成果方面都要比江西高。而这些方面的成就都来自创新、创业教育的成果,一、教育的经济功能,落榜生的出路大学生基层创业大学生当村官,(二)教育是科学知识再生产的重要手段,1、教育能够传递和传播科学知识教育通过把人类积累的科学知识传递给受教育者，在较短的时间里实现着科学知识的再生产，使科学知识能在更大范围内推广和运用，从而促进生产力的发展。2、教育能够发展科学现代教育在传授知识的同时还发展着新一代的智力和创造能力，鼓励新一代去开拓新科学领域，从而产生新的科学知识，对提高生产效率和增加社会财富起着重要作用。,二、教育的政治功能,1、培养专门的人才以巩固、完善经济、政治制度2、传播思想意识，道德规范影响经济、政治制度,三、教育的文化功能：,1、传承传播文化 2、改造更新文化 3、选择、净化、作用 4、吸收、融合作用,思考题,思考题：1.学校教育在人的发展中起主导作用的原因与条件？（P79 T6）2.我为什么上学？学校教育为我带来了什么?,
