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1、,雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。杜牧,白鹭,请你根据诗歌猜谜语（鸟类）,两个黄鹂鸣翠柳，一行上青天。杜甫,白鹭,十三、散文家谈散文 关于散文白鹭随笔式评论 作者:晓雪,走近“散文”,“形散而神不散”形，“自由自在”。神，“内在神韵”。,郭沫若,白鹭,学习目标,（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）了解白鹭的特点和作者所要表达的思想感情。（3）感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱之情。,字词积累,镜匣 隽永 绮丽恬淡 睿智 鸟喙铿锵 寥廓蓑毛 清澄 嗜好,(jun),(q),(tin),(ru),(hu),(kng qing),(lio ku),(s
2、u),(chng),(sh),(xi),多音字辨析,jun,jn,chng,dng,自学提纲:1、了解作者。2、解决生字、熟读课文，分析结构。3、讨论问题：文章从哪些方面描绘白鹭之美？白鹭“色素的配合”、“身段的大小”从哪里可以体现出？作者如何评价？“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”是全文的主旨句，采取了哪种修辞方法来描绘白鹭，起到了怎样的效果？“白鹭却因为它的常见，被人忘却了它的美”，作者告诉我们怎样的哲理？,整体感知,1、走近作者,郭沫若 原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文学家、著名的社会活动家。四川乐山人。他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中
3、国文化战线上又一面光辉旗帜。生平著述很多，诗集女神凤凰涅槃，历史剧作蔡文姬、屈原等。,2、解释词语,隽永：绮丽：睿智：蓑毛：喙：铿锵：寥廓：黛色：嗜好：淳厚：恬淡：清澄：,意味深长。,鲜艳美丽。,英明有远见。,像蓑衣一样的毛。,鸟兽的嘴。,形容有节奏而响亮的声音。,高远空旷。,青黑色的颜料。,特殊爱好。,朴实，厚道。,恬静，淡雅。,清亮，澄澈。,有感情地朗读课文，看看作者刻画了白鹭怎样的独特的美？,整体感知,3、讨论问题：文章是从哪些方面来描绘白鹭，体现白鹭之美?,白鹭形象图、白鹭钓鱼图 静态白鹭瞭望图、白鹭飞行图 静中有动，动中有静。,白鹭是一首精巧的诗。,起句用一个比喻从总体上赞美白鹭。比
4、喻新奇、贴切。,精巧：精致、小巧、美妙。诗：富有韵味、极耐品味。,清田钓鱼图,清晨望哨图,黄昏低飞图,白鹭形象图,白鹭形象图,雪白的蓑毛,流线型结构,铁色的长喙,青色的脚,作者联想丰富，用拟人的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，以比喻的方法把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，韵味十足。,清田独钓,清淡素雅的水墨画,孤独地站立,很悠然,一种嗜好,乡居的生活中因为有了白鹭而充满了生机，寂静的天空因为有了白鹭而显得具有生命活力。,黄昏低飞,乡居生活的一种恩惠,清澄的形象，具有了生命,白鹭“色素的配合”、“身段的大小”从哪里可以体现出？作者如何评价？,雪白的蓑毛
5、、铁色的长喙、青色的脚。素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑;全身的流线型结构，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。,静 态 美,色 素 美,身 段 美,减之一分则嫌短,黛之一忽则嫌黑,白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？,白鹭：适宜,白鹭,朱鹭、苍鹭与白鹭对比,朱 鹭,苍 鹭,“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”是全文的主旨句，采取了哪种修辞描绘白鹭，有怎样的效果？,比喻，突出了白鹭内在的神韵之美。,“然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美”，作者告诉我们怎样的哲理？,世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。我们要善于从自然中发现美,你认为白鹭在写法上有什么特点？,一是巧妙运用了衬托比较的方法。
6、如以白鹤、朱鹭、苍鹭等动物来比较，以显出白鹭“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”。二是以粗线条的勾勒和大写意的手法表现歌咏对象。作者重在抓住歌咏对象的神韵而不拘泥于客观描写。,关于散文,白鹭,晓雪,学习目标（1）把握评论的主要观点及其特点。（2）体会作者独特感受和独到见解。（3）探讨散文鉴赏知识。了解评论的一般写法。（4）学习用百来字表达自己对具体作品的评价。,1、了解作者。2、什么是文学评论？3、诵读课文，划分结构。4、讨论问题：文题是关于散文，可是文章从散文特点和风格写起，是否在“兜圈子”？找出文中对白鹭评价的语句。这篇文章写法上是粗线条的，看似通篇信笔写来，无心结构，却又不蔓不枝紧紧
7、围绕评论的对象。你是如何理解的？,1、了解作者。,晓 雪：1935年生，原名杨文翰，诗人、散文家、评论家白族。1956年毕业于武汉大学中国语言文学系，1952年开始发表作品。先后出版的著作有诗人论专著生活的牧歌论艾青的诗，诗集祖国的春天，散文集雪与雕梅等。不少作品被翻译成多国文字，获过意大利蒙德卡罗国际文学奖特别奖。这是一篇随笔式的评论。既有挥洒自如的特点，又兼有文笔优美和科学严谨的品性。,2、什么是文学评论？,文学评论是对作家、作品和其他文学现象进行评价的文章。主要是分析作品的内容和形式、作家创作的得与失，帮助读者提高阅读、鉴赏能力。,诵读课文，划分结构。第一部分（12）介绍散文的特点和各种
8、风格的散文。第1节：关于散文的随意性和多样性的见解。由此生发出散文是“一种没有固定格式的最自由自在的文体”的观点。第2节：举出一些作家为例证，并扼要的指出他们在艺术风格上突出特色。,第二部分（3-4）作者认为白鹭是一篇耐人寻味的好散文。第4节：本文的核心段落，着重指出白鹭的写作特点。文字上“非常精彩、极其简练”，感受上则“抒写了作者对白鹭的独特的感受和独到的认识”,第三部分（5-7）作者阐述自己的阅读感受。,讨论问题：文题是关于散文，可是文章从散文特点和风格写起，是否在“兜圈子”？,文章从对散文的总体评价入手，是作为评价白鹭的指导思想。作者扼要的指出一些作家的艺术风格，由“面”到“点”，带出郭
9、沫若的散文风格，使读者在比较中对郭沫若的风格有更准确把握和理解。,找出文中对白鹭评价的语句，并分析。第3节开头。用高度概括的语言对白鹭进行评价。“非常”“极其”“独特”“绝妙”使用恰当。在感受上抒写了作者对白鹭的独特的感受和独到的认识。第5、6节对姚鼐、莱辛的文字的引用，目的是说明白鹭达到了一个很高的艺术境界，惟有深入品味，才能知其味。,3.这篇文章写法上是粗线条的，看似通篇信笔写来，无心结构，却又不蔓不枝紧紧围绕评论的对象。你是如何理解的？它没有一般评论文字的枯燥呆板，在随意性的文字中又蕴含严谨的逻辑和科学的道理，正是这篇极具诗意的评论的最大特点。,5、作者对白鹭的评论有哪些？,6、你从文中
10、还了解到了哪些知识？,文字上：“非常精彩、极其简练”，感受上：“抒写了作者对白鹭的独特的和独到的认识”,散文的特点：随意性和多样性。作家的不同的写作风格郭沫若的散文风格,白鹭之美，美在,“是一首精巧的诗”“一切都很适宜”被人忘却的常见的美本身就是一首优美的歌是一首韵在骨子里的诗,让我们高声诵读,四、巩固新知，当堂训练1、郭沫若，四川乐山人，原名_，中国现代杰的、活动家。他在文学方面的著作很多，有诗集_、话剧_等。2、文章首尾圆合，赞美白鹭，从“实在”、“韵在骨子里”，几个词语上能体现出来，如何理解这几个词？,（“实在”是对上文描写的一个总结，既突出了作者的认识和感觉，表现了作者对白鹭的喜爱和赞
11、赏，又呼应了开头，使文章首尾圆合，浑然一体。“韵在骨子里”指自然而成，平凡而不易被人发现。）,郭开贞,作家,诗人,历史学家,古文字学家,社会,女神,屈原,、,巩固新知，当堂训练3、散文的特点是_，散文家晓雪说：“我喜欢散文，就在于它的_和_，就在于它是一种没有_的最_的文体。4、我喜欢读各种风格的散文，喜欢鲁迅的 巴金的 茅盾的 冰心的 也喜欢林语堂的 徐志摩的 王曾祺的 秦牧的。5、仿写句子：白鹭是一首诗，白鹭是一首韵在骨子里的散文诗，6、第段引用名言的作用是什么。作者引述这段话是为了说明白鹭是一篇境界和品位很高的散文，体现了郭沫若“柔婉清丽、秀美含蓄”的一种散文风格，意在告诉读者要感受白鹭的魅力和艺术价值，必须用心品味。,形散而神不散,随意性,多样性,固定格式,自由自在,深沉冷峻,自然真挚,淳厚质朴,婉约清秀,幽默隽永,浓艳绮丽,恬淡纯净,博识睿智,
