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1、小石潭记,授课教师：程英,张掖市临泽县第二中学,的 写 作 技 巧,1移步换景 描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。,小丘竹林小潭游鱼溪身岸势周围的景物,2.先声夺人,文中“隔篁竹，闻水声”未见其形，先闻其声，用“如鸣珮环”的比喻形容水声悦耳，用“心乐之”的主观感受启动读者的兴趣，然后写“伐竹取道，下见小潭”，先声夺人的写法，使读者对小石潭十分神往。,3.抓住特点，善用比喻,水声：“如鸣佩环”清脆悦耳,溪身：“斗折蛇行”曲折蜿蜒,岸势：“犬牙差互”参差不齐,石头：“坻、屿、嵁、岩”千姿百态,4.正面描写和侧面描写相结合,写潭中游鱼，文字不多，却极其精彩。第二段文字既从正面写
2、出游鱼的自由自在，又从侧面表现了潭水的清澈透明。,“青”、“翠”写颜色，“蒙络摇缀”写形貌，“参差披拂”写动态。,青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。,正面写出游鱼的自由自在，侧面表现了潭水的清澈透明。,5.动静结合,文中为了突出鱼的生动活泼，采用了动静结合的方法。对潭中鱼的描写，不但是本文的重点，而且是文章最为绝妙的一笔。“日光下彻，影布石上，佁然不动”写静态；“俶尔远逝，往来翕忽”写动态，动静相衬，描绘出一种自然和谐之美。,静 态,日光下彻，影布石上，佁然不动,俶尔远逝，往来翕忽,动 态,6寓情于景，情景交融,寄情山水本为摆脱郁闷的心情，但此刻过于清冷的环境更激起作者“凄神寒骨，悄怆幽邃”的感受。小石潭景物的清幽与作者心境的凄清互相映衬，有力地突出了作者那种无法摆脱的悲伤抑郁的心情。,谢 谢,
