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1、作文引导课,教学目标,1了解作文审题的方法.2掌握作文选材的技巧.3培养快速而准确完成作文的能力,审题法则,“不漏”，即全面审题，不遗漏任何要求；“不改”，即准确审题，不改变试题的要求；不误解题目要求,作文试题,你想过把“青春”与“色彩”联系起来吗？你想不想为你的青春描一笔与众不同的色彩？试以“我青春的色彩”为题，写一篇抒情文，诉说你的经历、你的志趣、你的梦想 文体不限（诗歌除外）,我来审“引题”,一审：寻找“关键词”二审：提炼“关键词”指向的中心审题立意：“青春”指的是青年时期。“色彩”指各种各样的颜色。“青春的色彩”是比喻的说法，指青年时期积极进取、奋发有为、生活丰富多彩。要写出高中生活的
2、紧张而富有情趣，可截取高中几个生活片断。关键词：青春 色彩,我来审“要求”,一,审要求的人称(如有要求）二,审要求的字数三,审自己的优势（如是文体不限）要求：1、以“我青春的色彩”为题写一篇文章 2、不少于800字 3、抒情文体（抒情文体）,借色彩颂扬青春的精神,正面：用精练的语言写出你对青春的热爱和赞美。,寻找“暗示语”，确立素材的“道具”,青春如画，青春如虹，青春如海。青春的我们生命如画一般的斑斓，青春的我们生命如虹一般的绚烂，青春的我们在知识的蓝海中遨游，青春的我们将伴随着生命的旋律飞上彩虹的顶端，青春的我们将会踏着稳重的步伐走过灰暗，战胜艰难阻险去寻找我们人生的彩虹。,例句引路,1 只
3、要青春还在 我就不会悲哀 纵使黑夜吞噬了一切 太阳还可以重新回来 2 只要生命还在 我就不会悲哀 纵使陷身茫茫黄沙中 还有青春的绿洲存在 3 我的青春是一朵含苞鲜红的花蕾 欲向世界展现独自的风姿,我来创新作文的形式,1书信体 2写题记 3写后记 4小标题 5日记体,灰色青春：采用日记体的形式，讲述自己在青春期的某些经历和感受。,四月二十一日 星期天 雾霾 天气预报说今天的雾霾又严重了，我看着着窗外灰蒙蒙的天，感觉我的心里也是雾霾笼罩，爸妈昨晚又吵架了。每次在他们争吵过后，我就成了他们争取的目标，他们分别向我倾诉着自己的烦恼和苦衷，看着他们的脸我的眼里灰暗一片。本想到学校里清静一下，可那日复一日
4、的课堂，永远做不完的作业，更让我伤悲，灰色的天空，灰色的心情，为什么我的青春总是这样雾霾严重呢？心里有了雾，可怎么办？,题记:用名人名言引入，或用名人名言翻出属于自己的新意,果戈里说：“青春终究是幸福的，因为它有未来！”而我却说：“青春不仅有未来，还有颜色。”题记 最初是清新的绿，富有生命力又纯真。春天来临，刚发芽的小草是这颜色，单纯的不参杂一丝的世俗，破土而出想要不屈向上，简单的看待这世界，这感觉一如那个年代简单的我:会疯玩，但不会疯学；喜欢蓝天白云绿地，但不喜欢老师作业黑板。简单的心，看后让人不禁喜欢，就象小草破土时刻一样，总是让人不易忘记。后来是忧郁的蓝，清澈而又崇高，就像一望无际的爱琴
5、海，无限包容又不带一丝沾染。就如成长中的我:对于喜欢的东西不一定要拥有，对于讨厌的东西也不是一味的厌恶，也开始能够矛盾的将所有东西都接受。有时也会深刻的想这就是“蓝色”最真实的体现吧！,我来选写法,1对比2烘托3象征4以小见大5借物写人6借物抒情7其他,议一议对于此类作文选择素材有哪些好的方法?,我有选择素材的好办法,人物参与法选材(古人名人)静物参与法选材 植物参与法选材 动物参与法选材 创造寓言法选材,课文素材：,谁说只有百花才能五彩缤纷,谁言只有彩虹才是五颜六色,我青春的色彩不亚于百花,亦不逊于彩虹.我的青春是绿色,如陆蠡笔下永不言败的常青藤,拥有铮铮铁骨,绿得果敢,刚烈,永远向着阳光。我的青春是红色,如毛主席笔下”尽染”的“层林”，拥有热情似火,红得鲜艳、激烈，永远生机勃勃。,写好提纲,1用一句话写出作文的故事情节 2分清开头、中间、结尾各写什么3打好开头、结尾的细稿4写好重要段落的细节文字,我来提疑惑?,布局问题首尾问题形式问题人景问题详略问题细节问题其他,
