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1、角的画法要让学生理解和掌握角的画法,就是要让每个学生在动手实践活动中去掌握角的画法,并正确学会画给出角度数的角,然后利用自己的三角器巧画一些角,现就谈谈我的做法:一 认识量角器:在小组中学生相互说说量角器上的刻度有几排,怎么去数它的刻度, ,这时教师就要去巡视,然后教师让小组长来汇报,特别要认识量角器上的零刻度,然后让学生一排一排的刻度去数,特别是量角器的中心点,还有零刻度线,这样学生就会正确认识量角器的刻度,这样才会使用量角器,就会为正确画角做好准备.二 学生看书,初步认识角的画法,学生看书后就开始尝试画角,在小组中交流,按书上的步骤一步一步操作,看谁画得好画得准,这时教师巡视,分小组指导,
2、教师要特别强调,在小组尝试画角时要让每个学生都要动手去画,不管画得好不好都要动手去画,调动每学生的动手能力,并相互学习.三 教师示范,教师让每一个学生都按步骤来学习画角,第一步就是画一条射线,学生齐动手,这时教师检查学生画射线的情况,都画好了再做下一步,第二,让量角器的中心点对齐射线的端点,并让量角器的零刻度与射线重合,从零刻度数起,数到给出指定的数并描出点,第三用量角器或直尺通过射线的端点和描出的点画出一条射线,这样指定度数的角就画好了.强调的是按步骤画角时每一步都要给学生充分的时间去做.这样效果会是很好的.学生练习做教师给出指定度数的角,如50度125度等等.四 利用一副三角板巧画一些角,如30,45,60,90,120,135,150,180等这些度数的角.这样学生就会很快很巧的画这些角了.在画是些角时就先认识三角板上的每个角的度数,然后学会用三角板拼出一些角的度数,如15度75度等,这样就会充分利用自己的一副三角板了.也达到让学生在学会画角的同时也充分利用三角板了,提高了学生的能力.
