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1、,教学课题:学前儿童个性发展的案例分析教学目标:1、使学生理解掌握案例分析的方法。2、结合自身体验和生活经验理解生活中的有关学前儿童个性的发展。3、激发学生学习儿童心理学兴趣。教学重点:儿童个性发展的案例分析教学难点:结合所学进行案例分析教学方法:案例教学法、讨论法、讲授法、体验法学习方法:自主学习法、体验学习法教具准备:多媒体课件教材教辅:学前儿童发展心理学,学前儿童个性发展案例分析(一),一、中一班的丽丽和班里的其他小朋友不太一样。她不太爱和别人讲话,也不太爱主动和别人玩。她在幼儿园里,最爱做的事就是坐在座位上安静地画画。她在画画时,不管其他小朋友怎么去逗她,她都可以无动于衷。丽丽在幼儿园
2、里,还有一个很突出的特点,就是她每次午睡过后,都会把小被子叠得整整齐齐的,为此,班里的小朋友可崇拜她呢!问题:该案中的丽丽属于什么气质的小朋友?你认为丽丽的气质好吗?为什么?(建议:应用古希腊医生希波克拉底的气质理论进行分析),二、菲菲是幼儿园中班的孩子,她对画画非常感兴趣,只要一有空,她就拿着蜡笔专注的画着,可是,到了大班之后,它却忘了画画而着迷于做手工,这让妈妈很纳闷:自己的孩子到底怎么了?问题:请你应用学过的相关的心理学知识给菲菲妈妈解释一下谜团。,三、小班的小华小朋友上课总是坐不住,他一会站起来,一会又一屁股坐在地上,一会呢又动动这,摸摸那。弄得老师有些头疼,尤其是今天,当着到本班听课
3、的园领导的面,小华仍然死性不改。问题:请用相关的幼儿个性发展的知识,分析一下小华的行为特点,并提出教育建议。,四、丽丽的妈妈这几天很郁闷,因为她发现丽丽很没主见而且有点傻。前几天,她丽丽,“丽丽,你长大了要干什么呢?”丽丽回答说:“我要像我们王老师一样当老师。”丽丽妈妈说:“就你这样,还当老师呢,当火星人算了。”结果,丽丽马上说:“嗯,当火星人算了”。丽丽说完,得意地笑了。问题:你认为丽丽妈妈的做法对不对?为什么?,五、小米的妈妈今天早上专程到学校向小米的班主任老师请教一个问题。小米从小到现在,不管做什么事都很慢,就穿衣服来讲都是如此。今早本来就起得晚了,可小米不仅慢吞吞地吃早餐,而且穿衣服的
4、时候也不知道快一点,仍然和平时一样慢条斯理的,一副你急我不急的样子,气得妈妈直跺脚,妈妈希望米米能改改这个“臭毛病”,为此,专程来向老师请教对策。问题:如果你是米米的班主任老师,你会给米米妈妈什么样的建议。,六、有一个偏远的小山村,住着一家很不幸的人。在这个家里,妈妈是个赌鬼、酒鬼,而妈妈是个严重精神病患者。但是,就是这个家庭,却因为家里两个孩子出奇的表现而引起了社会的关注。大儿子因为在大城市里头成为业界的佼佼者而引起关注,而小儿子却因为一起重大的抢劫杀人案而锒铛入狱。记者处于好奇心,分别访问了兄弟二人。当记者问到哥哥为何能在这样的家庭环境中还能如此成功时,他的回答是:“在这样的家庭中,我必须
5、成功,否则没有活路。”而弟弟的回答却是:“在这样的家庭中,让我怎么能活,我不这样还能怎样!”问题:试用心理学的相关理论分析:同是一母所生、在同样的家庭环境中长大的两个孩子,最终为何走上了完全不同的道路?从该案中,你都想到了什么?,七、菲菲的妈妈很焦虑,因为她发现快4岁的菲菲总爱模仿别人,没有自己的想法。平时人家玩什么,菲菲就玩什么。甚至人家说什么,她也跟着说什么。问题:菲菲妈妈的担心有必要吗?请你从幼儿心理发展的角度帮助她分析一下。,总结,儿童心理学的知识与我们的生活有着密切的联系,对儿童的心理进行分析,需要我们掌握扎实的儿童心理学知识并进行细致的分析。,加拿大学者马克思范梅南认为,“教育智慧与其说是一种知识,不如说是对孩子们的关心”。,作业,结合需要本节课的练习,挑选你最感兴趣三个案例进行分析。,加拿大学者马克思范梅南认为,“教育智慧与其说是一种知识,不如说是对孩子们的关心”。,