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1、有关马的成语,【千军万马】形容士兵众多，声势壮大。【天马行空】喻才思豪放飘逸。【心猿意马】形容心思意念飘浮不定。【犬马之劳】谦称自己微薄的服务像犬马一般微不足道。【汗马功劳】喻为征战奔走的功劳。【老马识途】喻经验丰富的人。【兵荒马乱】形容战乱破坏之严重，秩序之紊乱。【走马看花】大略观看事务外象，无暇细究其底蕴。【车水马龙】形容繁华热闹。【招兵买马】征招士兵，购买马匹；指集结武力，预谋作战。【金戈铁马】表示军队装备很好，作战力非常强;或喻战争。【青梅竹马】指幼时游戏的伴侣。,【指鹿为马】形容歪曲事实颠倒是非。【秣马厉兵】磨快武器，喂饱战马，准备战斗；也泛指事前积极的准备。【马耳东风】形容一个人对
2、别人所说的话漠不关心，听过就忘。【马到成功】用以祝贺人成功迅速而容易。【马革里尸】形容军人英勇地战死在沙场上。【马首是瞻】指完全听从领导人的指挥来行动。【马齿徒长】只喻只是年龄徒然加大，但没有大作为。【塞翁失马】(1)比喻人因祸得福。(2)形容祸福无常，不能遽下定论。【驷马难追】话一说出口，难以收回。用以警告人言语谨慎，要信守诺言。【龙马精神】形容精神健旺、充沛。,有关马的诗词,1.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(陆游：十一月四日风雨大作)2 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。（王维观猎）3 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远天净沙秋思）,4.挥手自兹去，萧萧班马鸣。(李白：送友人)5
3、 好山好水看不足，马蹄催趁月明归。（岳飞池州翠微亭）6 云横秦岭家何在？雪拥南关马不前。（韩愈左迁至蓝关示侄孙湘）7.山回路转不见君，雪上空留马行处。（白雪歌送武判官归京岑参）,有关马的歇后语,盲人骑瞎马：乱闯庙里的马：精(惊)不了你有骏马我有金鞍：配得起你牛背上放马鞍：乱套了牛栏里伸进张马嘴：没你开口的份儿女儿国招附马：一厢情愿爬上马背想飞天：好高鹜远拍马屁拍到马嘴上：会咬一口拍马屁拍到蹄子上：倒挨一脚跑马使绊子：存心害人,骑老牛追快马：望尘莫及(比喻别人进步发展快，自己赶不上)骑马背包袱：全在马身上骑马不带鞭子：拍马屁骑马过独木桥：回头难骑马过闹市：岂有此理骑马上天山：回头见高低骑马时间少
4、，擦镫时间多：本末颠倒骑马嫌摇晃：有福不会享,学习目标 1.通过学习本文，背诵这篇短小精悍、波澜横生的千古名作，了解“说”的文体特点。2.熟练掌握文中的文言实词和文言虚词，理解文中的诸多寓意。3.领会作者的写作目的和思想感情，感受封建社会摧残和埋没人才的黑暗现实。,韩愈（768824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在昌黎先生集里。,作者简介,马说大约作于贞元十一年至十六年间（79
5、5800），其时，韩愈初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相求擢用，“而志不得通”；“足三及门，而阍人（守门人）辞焉”。尽管如此，他仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，郁郁不乐，所以有“伯乐不常有”之叹。,背景：,伯乐相马的故事 相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来
6、长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。今天，我们就来学习一篇有关千里马的文章。,特点：写法灵活，讲究文采，言辞华丽，跟杂文相近例:爱莲说：莲人，托物言志 马说：马人，托物寓意,文体：说，古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法。,马说是通篇借物比喻的杂文，属论说文体。本文是作者杂说四首中的第四首，“马说”这个标题，是后来人加的。“说”就是“谈谈”的意思，比“论”随便些。这篇文章以马为喻，谈的是人才问题，马说从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题。”,祗,zh,骈,pin,槽枥,co l,食,一食或尽粟一石,食马者不知其能千里而食也,石,dn,读 准 字 音,
7、sh,s,s,邪,见,世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而/伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽/有千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其真/无马邪？其/真不知马也。,朗诵课文,zh,pin,sh,s,s,sh,xin,dn,千里马伯乐辱骈称而故 于之以 虽,学习第一段,实词：,日行千里的马.,擅长相马之人.,辱没；这里指受屈辱而
8、埋没才能,两马并驾,著称，出名,虚词：,表转折，但是,因此,在,结构助词，的,凭借,即使。,分析文段一：,1、本段表达了作者什么观点？,世有伯乐，然后有千里马。,3、本段文字说明了什么？,伯乐对千里马的重要作用。,2、没有伯乐，千里马命运如何呢？,祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。,实词一食食马者才美外见等常是,吃一顿,通“饲”，喂,才能，美好的素质,表现在外面，“见”通“现”,等同，一样,普通的,学习第二段,这种，作代词,虚词：,或 其 安,有时,代“千里马”,怎么,分析文段二：,1、千里马被埋没的原因是什么？,食不饱,2、本段文字从侧面讽刺了喂马者？,无能、无知、目光短浅。,
9、3、“且欲与常马等不可得，安求其 能千里也？”表达了作者什么感情？,对千里马命运的惋惜，对食马者的讽刺。,实词策之执策道尽材鸣通执临知,学习第三段,用马鞭子打,马鞭子,正确的方法,竭尽,通“才”，才能,鸣叫,通晓,握,面对,识别，了解,策之以 邪,虚词,作代词，代千里马,按照,通“耶”，表示疑问语气，相当于“吗”。,分析文段三：,2、本段哪句话能体现作者的写作目的？,“其真无马邪？其真不知马也。”,3、本段表达出了作者怎样的感情？,1、哪些语言能体现食马者的无知和浅薄？,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而 不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”,对人才埋没的愤懑之情,课文分析,马 说,揭
10、示千里马被埋没的根本原因。,说明伯乐对千里马命运的决定作用。,对执策者的“不知马”进行辛辣的讽刺。,课文共三小节，每一小节分别阐述了什么观点？,请用原文回答 1.全文的主旨句是什么？2.描绘千里马终身悲惨遭遇的句子？3.千里马“才美不外见”原因是什么？4.千里马被埋没的根本原因是什么？5.运用反问句对“食马者”的无知发出强烈谴责与愤慨的语句：6.运用排比将“食马者”的浅薄愚妄写得淋漓尽致语句:7.运用设问句表达作者心中感慨的句子：,策 之 不 以 其 道，食 之 不 能 尽 其 材，鸣 之 而 不 能 通 其 意,祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。,千里马常有，而伯乐不常有,千里马常有，而伯乐
11、不常有,食马者不知其能千里而食也。,其真无马邪？其真不知马也。,且欲与常马等不可得，安求其能千里也？,1、本文用“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么？,2、本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？,理解分析：,托物寓意,千里马,人才,伯乐,赏识人才的人,借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤懑。,食马者,不识人才的封建统治者。,伯乐,千里马,食马者,（常有）,外见,埋没,人才,能发现、赏识、任用人才的人,愚妄浅薄、不识人才的统治者,写法：托物寓意,写作手法托物寓意,这种写法的一个显著特点是：寓深刻思想于具体形象之中。,例如用“祗辱于奴隶人之手，骈
12、死于槽枥之间”来描绘千里马的遭遇，用“食不饱，力不足，才美不外见”来揭示它才能被埋没的原因，激发人们的不平感，也表达了当时千万个才能之士的悲愤。又如用“策之不以其道 天下无马”来刻画“食马者”的浅薄愚妄，更具嘲讽作用。,观点：千里马常有，而伯乐不常有 主旨：其真不知马也。,根据课文回答 1、文章借有关伯乐与千里马的传说，将_比作“伯乐”，将_比作“千里马”，将_比作“食马者”，文中集中抨击了_的社会现象。2、文章表面写千里马被埋没，实际上是写_，表面上写食马者的愚妄无知，实际上是写_,愚妄浅薄的封建统治者,人才,能识别人才的圣明的君主,统治者埋没、摧残人才。,人才被埋没,统治者的愚妄无知,3、
13、对文中的“其真无马邪？其真不知马也”这一句该如何理解？,该句点明了文章中心。“其真无马邪”承上文“天下无马”，是作者对“食马者”的反问，也是向读者发问，用来为下句蓄势；然后以“其真不知马也”作答，结住全文。表现了作者怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉。,指出千里马被埋没的原因：食马者不知其能 千里而食也,第一段,提出论点：世有伯乐，然后有千里马,正面论证千里马常有，而伯乐不常有,反面论证故虽有名马不以千里称也。,第二段,进一步从反面论证：,课文小结,第三段,排比句对“策马者”进行辛辣的嘲讽,勾画执策者狂妄无知的形象,作者厉声反诘执策者，表达中心：其真不知马与开头的论点相照应。,归纳
14、全文,全文共151字，写法灵活，讲究文采，言辞华丽，是一篇寓言式杂文，借伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，表达了强烈的愤慨。也流露了作者怀才不遇的愤激之情。,马说中说“世有伯乐，然后有千里马”，如果你是千里马，是否一定要得到伯乐的赏识呢？请谈谈你的看法。,大家谈,如果你怀才不遇，你会学下列哪位古人？说出原因。A.韩愈 怀才不遇写文学章B.苏秦 悬梁刺股发愤成材C.韩信 另寻明主创大业D.陶渊明 归隐田园其乐悠悠,活动迁移,那为什么韩愈还要如此肯定自己的观点？结合背景来思考。,这篇马说大约作于贞元十一年至十六年间（中唐时期）。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有
15、“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时藩镇割据，宦官专权，朋党之争激烈，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。,有了伯乐，才有了千里马，难道伯乐是千里马的唯一出路吗？谁是谁的上帝？,如果我们把人生的裁夺权寄于伯乐，那么伯乐会不会因为手握特权而枉断优劣？,社会发展到了今天，你认为怎样才能多出人才？怎样才能人尽其才？,虚词,之,策之不以其道,只辱于奴隶人之手,马之千里者,其,其真不知马也,安求其能千里也,鸣之而不能通其意,其真无马邪,策之不以其道,知识小结,代词 它,助词 的,定语后置标志,不译,代词 它,语气词 反问 难道,代词 它的,语
16、气词 猜测 大概、恐怕,以,不以千里称也。,策之不以其道,而,不知其能千里而食也,而伯乐不常有,介词，凭借、因为,介词，按照,转折连词，但是,表示修饰,词类活用,策之不以其道,名动 用鞭子打,一食或尽粟一石食之不能尽其材,形动 吃完 竭尽,食马者不知其能千里而食之才美不外见食之不能尽其材其真无马邪,通“饲”，喂通“现”，显示通“才”，才能通“耶”，表疑问，相当于“吗”,通假字：,归纳整理：,鸣之而不能通其意执策而临之食不饱，力不足，才美不外见食之不能尽其材其真无马邪其真不知马也,连词，表转折，但是连词，连接状语和谓语吃，动词饲 喂养，动词表反问，难道表揣测，恐怕,虽有千里之能安求其能千里也策之不以其道执策而临之,才能，能力能够用鞭子打（动词）马鞭（名词）,一词多义,马价十倍 战国策 人有卖骏马者，比三旦立市，人莫之知。往见伯乐，曰：“臣有骏马欲卖之，比三 旦立于市，人莫与言。愿子还而顾之，臣请献 一朝之贾。”伯乐还而视之，去而顾之。一旦而马价十倍。,接连，连续,扩展阅读,早晨,过问,同“环”，环绕,回头望,同“价”，酬金,
