《《社戏》实用PPT课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《社戏》实用PPT课件.ppt（32页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、社戏,鲁迅,社戏：古代 祭祀土地神的地方叫“社”。按照 我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，即称为“社戏”。,鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，散文集朝花夕拾，小说集呐喊、彷徨，杂文集坟等。,潜伏训练作者回顾,潜伏训练文体常识,1、概念：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。2、三要素：_、_、_其中，“_”是主要要素。3、情节结构：开端发展高潮结局,文体知识回顾,
2、归省 行家 惮 絮叨怠慢 撺掇 凫水 潺歌吹 蕴藻 家眷 漂渺 踱来踱去 撮 棹 楫,xng,hng,dn,x dao,di,cun duo,f,chn,chu,yn zo,jun,pio mio,du,cu,zho,j,潜伏训练识音记形,潜伏训练学以致用,1、辨析字音。,哄,hng,hng,hng,bo,b,哄动,哄骗,一哄而散,剥豆,剥削,剥,2、用词造句。,（1）怠慢（2）宽慰（3）撺掇,二、看戏中,（第430节）,三、看戏后,（第3140）看戏后的余波,（第1-3节）,交代看戏时、地及机缘。,写到赵庄看社戏的全过程。,精讲释疑层次划分,一、看戏前,1、默读全文，仿照示例，用四字短语概括
3、本文所写几件事。,精讲释疑梳理情节,随母归省,夏夜行船,2、文章的线索是？_,戏前波折,乡间生活,戏后余波,偷豆煮豆,月夜归航,船头看戏,以事情发展为线索：看社戏,3、课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？,第一部分,看戏前,1、默读第一部分，偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？这是一个怎样的村庄？,（5）有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、“钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）,（4）有热情好客的小朋友们。（有“最聪明的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。）,（3）没有封建礼教的约束，人人平等。,（2）可以免念枯燥无味的书。,（1）“我”在那里受到“优待”。（钓虾“归我吃”；坐船“在
4、舱中”；和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送我罗汉豆。）,2、文中写钓虾、放牛等驱使有什么作用？,3、“这时候，小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”，却全都嘲笑起来了。”中的“嘲笑”该怎么理解？,镜湖水如月,耶溪女如月.（李白）稽山何巍巍,浙江水汤汤.（陆游）,鲁迅故乡绍兴,第二部分,看戏中,1、请概括看戏前的转折以及我的心理变化。,叫不到船,戏前波折,解决办法,失落,高兴,不准和别人同去,怕外祖母担心,和小伙伴们同去,双喜打包票,八叔的船回来了,焦急,羡慕、沮丧,2、这样写转折与转机有什么作用？,3、一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙
5、伴看戏途中的心情?,动词：,拨、点、磕、架,（1）充分描绘出小伙伴架船技术的娴熟，反 映出小伙伴们聪明、能干的特点。,（2）动作一气呵成，表现了去看社戏的急切、愉快心情。,小组合作文本解读,4、请同学们自由朗读“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落，把表现“我”见闻的美句圈画出来，并说说这些描写好在哪里？又表现了“我”怎样的情感？,小组合作文本解读,嗅觉,触觉,视觉,听觉,想象,（清香）,(扑面吹来）,（朦胧的月色、起伏的连山、依 稀的赵庄，几点火）,（歌吹）,（戏台、渔火）,比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，烘托出“我”急迫的心情）,修辞手法：,小组合作文本解读,
6、5、返航途中，再写夜景有什么作用？,“月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去。(22)”,环境描写，呼应前文，表现”我”对社戏欲罢不舍的依依留恋。,“这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。”,突显天真烂漫的童趣与归航的欢快满足，侧面描写突出船快。,1.文中的“我”是不是鲁迅？,鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民
7、亲近。社戏取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。“我”是小说中的一个人物。,小组合作品评人物,1、文章还塑造了数个个比较成功的人物形象，试分析一下双喜、桂生和阿发？,双喜形象：,言行：,当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议,当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的,看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因,双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的,归航偷豆时征求豆主人阿发的意见,吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策,双喜送我回
8、到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”,双喜回答六一公公的问话,性格特点：,聪明,反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断,聪明、细心,考虑事情周到,做事有始有终。,反应灵敏,小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的孩子头,归船偷豆,思考：阿发在偷豆中表现出了哪些性格特点？,憨厚、真诚、无私，质朴，热心，,讨论：途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？,罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因此便变成了无法再看到的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变成了永恒的回忆。所以不能删掉。
9、,第三部分,看戏后,六一公公形象：,言行：,性格特点：,“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。,六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？-这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”,六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”,六一公公送豆给母亲和我吃,善良、宽厚，爱惜劳动果实。,淳朴、好客,自豪、好客,淳朴、好客、热诚,小结：六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人,说主题,戏并不好看,豆也很普通,为什么文章结尾却写道：“真的,一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜
10、似的好戏了”?,戏好看吗？,找找看戏过程中“我们”的心理和语言描写,“我”所急切想看到的戏好看吗？为什么？,1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。,2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不 见出来。,3、最怕看“老旦”，并不停地唱着。,（以上是正面表现戏不好看）,另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面表现了戏不好看。,不好看,我所难忘的是平桥村的人那种淳朴、善良、真挚的感情。再加上特有的农村风光，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。,“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。”欧阳修,迅哥之乐不在戏，在乎山水、人和之间也，山水、人和之乐，得之心而寓之于戏也。,景 美,人 美,生活美,情意美,本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。,全文小结：,
