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,温州瓯海区实验小学教育集团季迅群,关注“基本活动经验”厚实概念教学“图形与几何”领域概念课为例,想象,体验,操作,经验,1.教师引导学生理解概念时，纠缠“文字细节过多，感悟、体验过少”。,教师问卷调查图,2.教师引导学生动手操作时，“表面操作过多，想象过少”。,有关动手操作情况调查统计表,猜一猜,角锐角？,直,锐,用你的两个活动角拼一拼，试试能拼出什么样的角？,3.教师在引导学生研究图形的属性时，“运用静态图形过多，动态过少”。,教师运用动态处理进行概念教学情况问卷调查图,1、系统思考，积累活动经验。,北师大版：在本课前安排了“比较图形的面积”和“地毯上的图形面积”,现代版,平行四边形和梯形的认识,1、画一画 画一条线段将平行四边形成为 两个完全一样的图形 2、剪一剪 沿着你画的线段剪开3、比一比 验证两个图形完全一样 4、想一想 你还发现了什么？,2、基于活动经验，帮助学生建模,（1）学生动手操作，积累活动经验，触摸概念的本质。,三上平行四边形的初步认识,四上平行四边形和梯形的认识,（2）教师动态演示，积累活动经验，丰富概念内涵,统计表,梯形的认识,3、利用活动经验培养空间观念,锐角和钝角的认识,“三角形高的认识”,一个三角形这条底边上的高是3厘米,请批评指正！,
