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1、2023/5/31,该课件由【语文公社】友情提供,祝 福,鲁 迅,环境包括社会环境和自然环境。社会环境主要交代作品的时代背景；自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物，用以烘托气氛，表现人物感情等。,环境描写,环境,一、自读课文,要求：找出并勾画文中环境描写的段落或者句子。,提示：,二、品读课文,1.文中怎样写年底的鲁镇？2.文中写雪的句子有几处，分别有何作用？3.小说描写了几次“祝福”？在小说中起什么作用？4.鲁四老爷的书房典型吗，为啥?,思考并讨论下列问题,旧历年底的鲁镇 云：灰白色的沉重的晚云爆竹声：钝响空气：火药香天色：愈阴暗了大雪：夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟,从 视觉、
2、听觉、嗅觉等多种感官来描写旧年年底鲁镇的氛围，阴暗压抑，透露出作者的反感和贬抑，也为祥林嫂寂然死去渲染一种悲剧气氛。,初到鲁镇：天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。,听闻祥林嫂死讯后：冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。,祝福前夕，柳妈寻祥林嫂开心时：微雪点点的下来了。,结尾：我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声连绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。,写了雪的大而乱，渲染祝福前鲁镇忙乱的氛围。为祥林嫂
3、悲惨的死作环境烘托和气氛渲染。,写出了屋内的静，烘托冷寂凄凉的氛围，衬托“我”听闻祥林嫂死讯后内心的孤寂沉重和无可奈何、无法言说的愤懑。,暗示柳妈的话给祥林嫂带来巨大的心理阴影，暗示后文祥林嫂捐门槛之后还是不能让人宽恕和接受。,写出雪的大而猛，借雪的飞舞,暗示封建势力猖狂，含蓄地展示出了下层劳动人民无法抗拒的雪样命运。与鲁镇祝福的喜庆形成对比，体现鲁镇人情的冷漠，深化主旨。,我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，
4、只见一堆似乎未必完全的康熙字典，一部近思录集注和一部四书衬。,四叔的书房,A：“鲁镇年终的大典”显示了辛亥革命以后中国农村的状况：阶级关系依旧（封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧），通过环境描写，就揭示出祥林嫂悲剧的社会根源，预示了祥林嫂悲剧的必然性。,“三次祝福”,小说描写了几次“祝福”？,B：鲁四老爷家的祝福景象 特定的环境中一句：“你放着罢，祥林嫂！”，粉碎了祥林嫂生前免于侮辱、死后免于痛苦的愿望，她的一切挣扎的希望都在这一声喝令中破灭了。推动了情节的发展，同时也增强了人物形象的真实性与感染力。,C：结尾的祝福景象 祥林嫂死的惨象和“天地圣众预备给鲁镇的人们以无限的幸福”的气氛，形成
5、鲜明的对照，深化了对旧社会杀人本质的揭露，同时在布局上也起到首尾呼应，使小说结构更臻完善的作用。,1、社会环境故事发生的时代背景。作用：交代人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；揭示社会本质特征，揭示主题。,方法点拨,2、自然环境人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。作用：自身的、独立的审美价值，表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；渲染气氛，营造氛围；烘托人物性格，或某种心理；为刻画人物做铺垫；展开、推动情节深化主旨；象征和暗示。,小说为什么以“祝福”为题？,1、小说起于祝福，终于祝福，中间一再写到祝福，情节
6、的发展与祝福密切相关；2、祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢乐气氛中展开的，鲜明的对照深化了祥林嫂的悲剧命运，包含了辛辣的反讽意味，深化了小说的主题。3、祝福是一种封建习俗。在旧社会劳动人民无福可祝，无福可言，而祥林嫂正是因为祝福而被逼上绝境的，这更加深了小说反封建的主题。,1.请你结合祥林嫂的生平遭遇，为她拟一副对联或挽联。2.根据你对本文的理解，写一段感想。,三、练读课文,请你结合祥林嫂的生平遭遇，为她拟一副对联或挽联。,寡妇真可怜,丧夫又丧子,鲁镇太冷漠,虚伪且愚昧,根据你对本文的理解，写一段感想。,然而，鲁镇的祝福“年年如此，家家如此”，经过时间的流驶，祥林嫂一生不幸的“旧迹”不到一夜之间，就被“洗涤”干净，即使有些人也许有过“微漠的悲哀”，但是年年“祝福”之后，就可以暂得“偷生”，这“似人非人”的世界就可以长久维持下去。唉，祥林嫂百无聊赖，百无聊赖祥林嫂。,然而，造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。,1.思考本文为什么以“祝福”为题？2.完成设计活页上的习题。3.课外阅读鲁迅的阿Q正传狂人日记。,四、复读课文,
