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1、行为习惯的养成 美国心理学威廉詹姆斯有一段对习惯的经典注释:“种下一个行动,收获一种行为;种下一种行为,收获一种习惯;种下一种习惯,收获一种性格;种下一种性格,收获一种命运。”,树立良好的生活、学习习惯,一、设计理念,对学生行为习惯的教育要立足学生的实际生活,并服务于学生的生活;说得再多没用,重点是去行动,去做;只有实实在在的行动才能养成良好学习、生活的习惯。,我们的学生:对社会的认识还不清晰、对个性追求、塑造张扬、习惯也渐渐地的养成;但是往往这一时期有很多孩子思想叛逆、消极、甚至学坏。,二、学情分析,所上班级为汽车运用与维修40班:全部为男生,平均年龄16岁。独立生活能力较差,很多同学在初中
2、养成不好的学习、生活行为习惯。特点:其中,外县学生有19人占全班的1/3,周末有大半外县的同学都不回家,在校生活;养成良好的学习、生活习惯能帮助他们在校期间更好的学习、适应环境与人相处。,三、教学目标及重难点,教学目标1、知识目标:引导学生学会反思自己的生活、学习行为习惯,发现自己行为习惯优点与缺点,找到改进方法。2、能力目标:引导学生认识良好的学生行为习惯,树立行动的榜样,改掉自己不好的行为习惯。3、情感目标:引导学生在自己的生活中发现、告别自己的坏习惯,养成良好的行为习惯。,教学重难点教学重点:引导学生学会发现自己在学习、生活中不好的行为习惯,帮助学生树立良好的学习、生活习惯。教学难点:坏
3、习惯不是一朝一夕能发现及改变的,这需要一个长期的坚持和努力才能克服、摆脱;好的行为习惯才能得以保持和发扬。所以教学难点是:如何让学生发现自己的不良行为习惯,正视自己的坏习惯,找到克服坏习惯的方法,告别坏习惯,养成好行为习惯。,四、教学方法,情景教学法举例法多媒体演示,五、教学过程设计,1、新课导入 教师用幽默的语言提出几个脑筋急转弯,引入新课,明确教学目的。“我不是你的影子,但我与你亲密无间。对成功的人来说,我是功臣;对失败的人来说,我是罪人。培训我,我会为你赢得整个人生;放纵我,我会毁掉你的终身。我到底是谁?我平凡得让你惊奇?”,2、教学过程,第1步:让学生对照多媒体资料检查自己有没有坏习惯
4、,进行反思。1)图片展示,给学生在视觉上的冲击,观察活动气氛借题发挥,2)请两名学生上台表演学生在校不良的学习、生活行为习惯,的同时训问:他们在表演的同时,其他同学在做什么呢?(有不专心听的,有看其他书的,有搞小动作的,有趴在桌子上的,有睡觉的),2、教学过程,第2步:让学生反思在学习、生活中不良行为习惯。1)全班分成5组,进行小组讨论以下问题,由小组长做代表发言。2)老师再展示列举不良行习惯:学生常见的不良行为习惯有哪些?校园生活坏习惯:嬉戏打闹、大声喧哗、乱扔垃圾、骂脏话、形象打扮等;学习坏习惯:上课睡觉、讲话、玩手机做与学习无关的事!,2、教学过程:,第3步:1)让学生观察具有好习惯的学
5、生会做出怎样的好表现,用图片展示一些好的行为习惯,如(整洁的寝室,上课认真积极地举手回答问题,在食堂吃饭要排队等),2)举例说明良好习惯的重要性,举例1:苏联教育家苏霍姆林斯基,有一个良好的生活、工作习惯,成为了一位举世闻名的心理学家和教育学家。举例2:(跳蚤的弹跳适应)试验证明,跳蚤会为了适应环境,不愿改变习性,宁愿降低才能、封闭才能去适应。,2、教学过程:,第4步:课堂小结:怎样培养良好的行为习惯呢?播种一种思想,收获一种行为;播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种性格;播种一种性格,收获一种命运。就是说习惯是可以决定一个人的命运。英国哲学家培根说过,“习惯是一种顽强的力量,可
6、以主宰人的一生”良好的行为习惯是在长期的生活和学习中,通过自我磨练,自我约束,加强修养而来的,这就要靠我们平时在班级、生活中去培养。让大家在思想上重视,从自己的一举一动做起,养成好习惯,创造美好人生!希望在今后的生活中看到同学们好的表现。,六、教学反思:,通过教学让使我也了解了有关习惯对我们的重要性,无论是什么身份、什么年龄、什么地点,习惯决定着我们的性格、命运。如何播下一种思想,收获一种行为;播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种性格;播种一种性格,收获一种命运。真是值得我们的学生、我们在坐的所有人思考,不要在适应外界大环境中,又创造出适合于自己的小环境,然后用习惯把自己困在自己所创造的环境中去。,教学优、缺点,本节课通过教师的提问、情景教学设计、行动导向等方法让学生主动参与课堂,激发学学习的积极性、主动性,让学生在探中学、做中学。但由于讲解、活动过程时间安排紧凑,有关习惯这一课题面比较广,发现和改正坏习惯需要一个很长的时间。学生实际掌握的知识、方法效果没有充分反馈表现出来。在今后的教育教学中我会积极改进,谢谢各位老师的聆听,谢谢评委!,