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1、魏 学 洢,核 舟 记,罔（）贻（）有奇（）黍（）糁（）髯（）褶（）膝（）楫（）篆（）狭（）,wng,y,j,sh,sn,rn,zh,x,j,zhun,xi,读准下列字的音。,能以径寸之木为罔不因势象形情态尝贻盖,能用直径一寸的木头。径：直径。,（wi）动词，做。这里指雕刻。,罔：无。罔不，无不，都。,就着木头原来的样子模拟那些东西的形状。,神情姿态。,曾经。,（y）赠送,句首发语词，相当于“原来是”。,翻译文章，理解下面重点词语。,可轩敞者启窗闭之峨冠隐诎倚楫篆章,大约。,高起宽敞的部分。,打开窗户。,关上窗户。,（戴着）高高的帽子。,隐藏。,（q）同“屈”，弯曲。,（y）靠。,（j）船桨。
2、,篆，一种字体，有大篆、小篆。,理解下面重点词语2,对下面一句朗读时音节停顿正确的是（）,A.虞山王毅叔远甫刻 B.虞山王毅叔远甫刻 C.虞山王毅叔远甫刻 D.虞山王毅叔远甫刻,B,中 峨 冠 而 多 髯 者 为 东 坡。,用“”给这个句子划出朗诵节奏。,下列几句“之”字的指代对象分析正确的是：（）,A.舱 雕栏 小窗 舟身 B.舱顶小窗 刻的字 左膝盖 C.舱顶小窗 雕栏 佛印 D.舱顶刻的字 小窗 左膝盖,中轩敞者为舱，箬篷覆之。闭之，则右刻清风徐来 石青糁之 左臂挂念珠倚之,B,舱顶,小窗,刻的字,左膝盖,奇,有,为,明有奇巧人曰王叔远,奇异、罕见。,舟首尾长约八分有奇,零。,明有奇巧人
3、曰王叔远,有。,舟首尾长约八分有奇,通“又”。,为宫室、器皿、人物,雕刻成。,中轩敞者为舱,是。,一 词 多 义,同 义 词,约 历历 状,大约,清清楚楚,的样子,可,了了,然,通 假 字,“有”通“又”，还有零头。,为字共三十有四,“诎”通“屈”，弯曲。,诎右臂支船,“衡”通“横”，横。,左手倚一衡木,“简”通“拣”，挑选。,盖简桃核修狭者为之,中峨冠而多髯者为东坡启窗而观而计其长，曾不盈寸,径寸之木,其两膝相比者其人视端容寂,表并列，并且、而且。,表承接，不译。,表转折，却、但是。,而,助词，的。,代词，这。,之,其,他们的。,那。,盖简桃核修狭者为之,虚 词,古代省略量词应补出。数词用在
4、名词之后，翻译时应调整到名词的前面。,一（）手卷 一（）人一（）桌 一（）椅一（）扇 一（）抚尺篆章一（）一（）舟为人五（）为窗八（）,幅,个,张,把,把,块,枚,条,个,扇,数量词的用法。,核舟图片,课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？,先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子_、_。,数量,位置,特别点明右窗扇上刻的是苏轼的_中的“_”两句，左窗扇刻的是_中“_”两句，和第一段末句的“_”相照应，突出了雕刻品的_。,后赤壁赋,山高月小，水落石出,前赤壁赋,清风徐来，水波不兴,大苏泛赤壁,主题,课文如此细致地
5、介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么？,说明雕刻家构思的_，赞美他的_技艺，也显示出我国古代_的卓越成就。,巧妙,高超,工艺美术,这是一篇介绍事物的_。题目中的“记”在这里是_的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的刻工。,题目核舟记的“记”是不是“记叙”？,说明文,描述、摹写,课文介绍_雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文中对核舟所刻_、_、_等描摹细致入微，形神兼备。,文章按的_顺序，层次分明，结构清晰。先概括介绍，然后按_、_、_、_顺序具体说明，最后归纳小结。重点明确，紧扣核舟的主题对船头的情景进行生动具体的描摹。这些都值得我
6、们深入体会。,小 结,王叔远,人,物,字,总分总,船舱,船头,船尾,船背,罔（）黍（）壬（）贻（）虞（）篆（）戌（）戍（）戊（）戎（）戒（）,wng,sh,rn,x,y,y,zhun,这些字，你会读了吗？,sh,w,rng,ji,明有奇巧人曰王叔远（）能以径寸之木（）高可二黍许（）中轩敞者为舱（）雕栏相望焉（）佛印绝类弥勒（）珠可历历数也（）钩画了了（）诎右臂支船（）其船背稍夷（）,罕见,直径,大约,高起宽敞,左右相对,非常像,清清楚楚,清清楚楚,同“屈”，弯曲,平,你能解释下列加点的词吗？,没有不根据木头原来的样子，摹拟那些东西的形状，各有各的情态。,那人眼神正注视着茶壶，神色宁静，好像在听壶中的水开了没有。,你能将下面句子译成现代汉语吗？,其人视端容寂，若听茶声然。,罔不因势象形，各具情态。,启窗而望，雕栏相望焉,盖简桃核修狭者为之。,推开窗来看，雕花的栏杆，两边相对。,原来是挑选长而窄的桃核来雕刻成。,
