初级中学篮球校本课程.docx

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1、前言3第一章篮球运动概述4第二章中学篮球教学内容与教法建议6第一节传接球6第二节运球8第三节原地单手肩上投篮11第四节行进间单手肩上投篮13第五节原地跳起单手肩上投篮15第三章篮球战术16第四章篮球主要规则21篮球动作评价标准22学生自我评价表23前言一、说明本教材是结合我校“开发拓展型课程，促进学生和谐发展” 的办学理念，培养学生合作学习、自主创新的意识和能力。根据 我校学生培养目标的总体要求和遵照有关规定，充分考虑本课 程的特点而制定的。（一）本教材适用对象为本校各年级学生。本课程为拓展 型课，属考查课程，总学时36学时，共进行一个学年的教学。（二）本教材为试行，需在教学实践中不断总结，并

2、加以 补充、修订、完善。二、教学任务（一）贯彻教育方针，严格执行我校教学计划的规定，认真贯 彻“以学生发展为本”的指导思想。结合篮球游戏的特点，对学 生进行组织性、纪律性和集体主义教育，培养学生团结协作、勇 猛顽强的优良品质和思想作风。（二）掌握篮球游戏的基本理论知识。（三）发展学生身体及智力，使学生掌握基本的篮球游戏方 法。（四）培养学生初步具有创编篮球游戏和组织进行教学的 能力；具有指导进行身体缎练的能力。三、教学时数分配（一）教学时数本课程的教学总时数为36学时。（二）各类教学内容的时数与比重：教学内容时数与比重时数比重理论部分(1) 裁判手势(2) 裁判知识211.11%技能部分双手胸

3、前传接球633.33 %体前变向换手运球原地或行进间单手肩上投篮原地跳起单手肩上投篮实践部分传接球接行进间低手投篮一全场三对 三教学比赛844.44 %传接配合一一半场控制球一攻配合全场一打半场人盯人防守半场五对五比赛其它考核211.11%合计18100%第一章篮lllli篮球运动概述一、篮球运动的概念篮球是中学生最喜爱的运动项目之一，锻炼身体的综合效果 好，能培养学生团结合作，积极进取的拼搏精神，是初中体育教 学的内容之一。篮球运动作为一个竞技运动项目，是以投篮为中 心，以得分多少决定胜负而进行的攻守交替、集体对抗的球类项 目。篮球运动是一项趣味性较高的运动，教师要保护和进一步培养 学生对篮

4、球运动的兴趣，在教学中采取合理的丰富多样的游戏化 教学方法，使学生获得正确的篮球理论知识和运动方法提高他们 的运动水平，从而使学生对篮球运动由一般的兴趣转化为执著的 热爱。二、篮球运动的教学功能对于体育教学中的篮球运动来讲，它就是一项集体对抗的球类 游戏项目。它的特点是集体性、对抗性、趣味性。除了具有一般 运动项目的锻炼价值外，篮球运动复杂多变的比赛过程，能提高 神经系统的灵活性，进而提高大脑的分析综合能力和应变能力。 竞争对抗的游戏形式，能提高学生参与的兴趣，培养学生的体育 情感，以及学生的顽强拼搏精神，提高学生的自信心和心理自我 调控能力。比赛中的集体配合，可以培养学生的团队精神，提高 学

5、生正确处理人际关系的能力。篮球技能的掌握可以增加人的运 动经验积累，能为今后学习其它运动项目提供一定帮助。三、初中篮球教学的目标、内容与要求（一）、教学目标1、了解篮球运动的锻炼价值，培养学生参加篮球运动的兴趣 和爱好。形成坚持锻炼的习惯。2、通过篮球游戏化教学活动，使学生进一步提高篮球的基本 技术和简单战术水平。并能在篮球游戏和比赛中运用所学的篮球 的基本技术和简单战术。3、发展学生的灵活、机敏、反应快捷，以及速度、力量、耐 力等身体素质，促进身体的全面发展。4. 在从事篮球游戏和比赛中，培养学生自尊、自信、集体合作 意识，形成积极进取，团结协作的良好作风。(二)教学内容1. 篮球的基础知识

6、篮球裁判知识：(1) 把裁判手势编成操(2) 裁判知识编成诗歌或顺口溜2. 篮球的基本技术(1) 双手胸前传接球(2) 体前变向换手运球(3) 原地或行进间单手肩上投篮(4) 行进间低手投篮(5) 传接配合(6) 原地跳起单手肩上投篮(7) 二攻一配合(8) 半场人盯人防守(三) 教学要求1、激发学生参加篮球运动的兴趣和爱好，培养学生终身体育 的意识。2、教学中应充分发挥篮球运动特点，结合游戏的趣味性和比 赛的竞争性学习基本技战术，提高学生的综合反应和分析问题的 能力，使学生掌握自学方法。3、教学中要使学生保持一定的负荷量、负荷强度和练习密度， 要注重组合技术的掌握和运用。4、教学中要教与学并

7、重，给学生营造思维、创造的空间，并 结合技术、技能的学习，培养学生心理调控和适应能力。以上目标、内容和要求，只是建议性的，各校可根据实际情况， 自行选择。篮lllli第二章 中学篮球教学内容与教法建议第一节传接球双手胸前传接球传球抢球双手胸前传接球是篮球运动中应用最广泛的传接球方式，是各 种传接球技术的基础。在教学中要结合传球抢球等游戏进行教学， 避免学生感到枯燥和厌烦。在注意传球手法的同时，注意传球落 点的控制。特别是比赛和游戏时，培养学生的观察力，扩大学生 的视野。1. 双手胸前传接球传球抢球游戏方法：把学生分成人数相等的两个队，限定一个 区域。游戏开始时，攻方用一个球在同伴之间传递，守方

8、断球、 抢球。要求进攻方不得运球、带球走、使球出界和被守方触摸到 球，否则攻守交换。以一方一次进攻中累积传球次数多者为胜。匕总双手胸前传接球动作要领：漆球要区持球正确，蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、抖（腕）、 拨炸）、展指动作协调连贯，双手用力均匀。接球要点：手型正确，触球时收臂缓冲动作柔和，连贯。匏切逾游戏要点：持球者开阔视野，找无人防守同伴传球，不持球进 攻者摆脱防守。3. 易犯错误与纠正方法易犯错误：（1）、接球方法不正确；用手掌握球，指端没贴住 球；肩、腕关节紧张、传球时两肘外展；伸臂和翻腕动作脱节形 成挤球；两臂用力不均匀；全身动作配合不协调。(2)、接球手 型不对，易手指向前。纠正

9、方法：(1)、学生做好持球准备姿势后，由教师的两手上 下握球。让学生做传球时腕翻转和指拨球的动作，使学生从中体 会动作方法；并多做徒手模仿动作。(2)、讲清错误原因，练习 时语言提示，监督练习。4. 教法建议(1) 在双手胸前传接球的教学中要注意与传接球游戏结合的 问题，在考虑教学步骤时，可在示范讲解和简单的练习后就进行 传接球游戏，在游戏中让学生体会动作要点。并提出一些问题让 学生思考，如：什么时候应该传直线球?什么时候传弧线球等。结 合游戏中出现的问题，提出要求后，再让学生做传接球练习。可 反复进行。学一段、用一段，学用结合，不断提高要求，从技术 的掌握逐渐向技术的运用过渡。(2) 教学中

10、应根据学生的情况采用不同难度的传球游戏。比如 二传一抢、三传二抢、三传三抢，或相同的多人传抢。根据不同 的游戏提出不同难度的要求，使学生在游戏中学会并能运用双手 胸前传球。(3) 教学中要教与学并重，要引导学生积极思维。可预先设置 一些问题让学生去发现和解决。如：比赛中球应该向哪儿传?传给 固定站立同伴时，球的落点控制在什么位置?传给移动的同伴时， 球的落点怎么控制？引导学生自己学习，使学生逐步养成自学的习 惯。(4) 在教学中应注意培养学生负责任的学习态度，要鼓励学生 表现自己，不能做好做坏无所谓。比如传球的同学要为接球的人 着想，怎么传才能使接球的同伴更便于进攻，怎么传才能使自己 的动作显

11、得比较精彩。(5) 传球教学应注意发展学生的视野，要引导学生掌握正确的 配合思路。不能只掌握传球方法，而在比赛时不知传给谁、不知 怎么传，造成大量失误。可以多做一些三传二抢，三打二等以多 打少的游戏，培养学生传球给无人防守同伴的能力。第二节运球体前变向换手运球运球抢球体前变向换手运球是比赛中应用最广泛的运球变向技术，它方 法简单、实用。经常练习不但可以提高运球突破能力，还可以提 高手控制球能力和手脚协调配合程度。手脚协调配合与保护球动 作是技术的关键。1. 体前变向换手运球(1) 动作方法(图8-2)运球队员要从对手右侧突破时，先向对手左侧快速成运球，当 对手向左侧转移身体重心准备堵截时，运球

12、队员突然变换运球的 方向，用右手按拍球的右侧上方，并靠近身体向左侧送拍球，使 球的落点靠近左脚，向身体左侧反弹，同时，右脚向左前方跨步， 上体左转侧肩，以臂、腿、上体保护球，换左手按拍球左侧上方， 从对手右侧运球突破。(2) 运球抢球方法方法一：在半场范围内每人一球运球移动，另设两个学生进场 抢球，被抢球的学生继续抢别人的球。方法二：在半场范围内，把学生分成人数相等的两个组，一组 在场内运球移动，另一组一对一抢球，抢到球后两人交换攻守。2、体前变向换手运球动作要点变向运球时动作要快，运球高度降低，蹬跨、转体探肩迅速， 注意保护球。游戏要点：运球不要盲目奔跑，在对手过来抢球时利用体前变 向换手运

13、球技术使球移到远离防守一侧。3、易犯错误与纠正方法易犯错误：运球变向时蹬跨、转体探肩慢，护球不利。纠正方法：原地做运球变向和蹬跨、转体探肩动作。4、教学建议(1) 在体前变向换手运球教学时，可考虑先做运球抢球游戏， 然后做原地和行进的体前变向换手运球练习。待学生能完成基本 动作后，再做运球抢球游戏和一对一运球突破练习。(2) 在体前变向换手运球练习与一对一运球突破结合运用时， 要引导和鼓励学生在变向后，加速超越对手的决心和勇气，尤其 是运球队员变向运球已经避开防守正面堵截时，要敢于与对方拼 速度，培养学生勇敢顽强精神和自信心。(3) 教学中，在学生动作出现错误时，要引导学生自己发现问 题，必要

14、时可提醒他们观察正确动作和与自己同样的错误动作， 互相比较，找出答案。要让学生发现问题与教师集体纠正相结合， 既培养学生自学习惯，也能保持正常的教学效率。(4) 在做运球抢球游戏时，应视人数多少来确定游戏的范围， 避免场地过小，在拥挤中造成伤害事故。第三节原地单手肩上投篮原地单手肩上投篮三传二抢投篮原地单手肩上投篮是篮球运动中最基本的投篮技术。也是比赛 中应用广泛的技术。原地单手肩上投篮动作比较简单易学，结合 罚球和投篮比赛等练习方式，可以培养学生心理素质，增强个人 的自信心。教学中要利用动作本身易于评价和学生喜欢投篮的特 点，让学生理解动作要点，通过练习，在个人基础上提高投篮命 中率，以提高

15、学生学习兴趣。1. 原地单手肩上投篮三传二抢投篮游K绑史7鞭尊言，S电牛一为亨牛瓦i+ni, *%*ini.蛭响t111戏方法：（图8-1）五IL槌史/人一组，三人为攻方，二人为防守方。攻守双方站位如图，I住游戏开始，由攻方互图日相传球或投篮，防守一方积极移动抢断球或干扰对手投篮。攻方传球失误或投篮不中，以及手中球被对方触及时，与其 中一位防守者互换角色。规则：（1）攻方不能移动。（2）攻方投 中一球可保险一次，连续投中多个球也只算保险一次。2、原地单手肩上投篮动作要点球出手后，手要指向球篮。投蓝站立姿势以右手持球者 来说，右脚应靠 近罚球线，稍领 先于左脚，指向 篮圈中央。每次罚球你都做同样

16、的姿势。这种固定化屈腕、拨指动作协调连贯，持球手型正确，蹬地、抬肘、伸臂、模式非常重要，是关键所在。持球手势:1)1. 五指自然张开、手指掌沿 稳球，食指放在球气眼向外移一 食指距离右手拇指放此，左右手 拇指成“T”形。2. 右手持球于肩前上方，左 手扶著球的左侧3. 举球时双肘成倒“v”字。膝我提倡罚球时稍微屈膝即可。像其它投 篮，膝关节必须保持稳定与一致。基本 前提就是：投篮越简单，动作就越小， 获得一致的稳定出手的机会就越好。球出手和出手后手臀跟随动作球出手时，投篮手的手臂、手腕和手指应充分伸直。抖腕柔和，不能太 猛一一这样使球有必要的后旋。正 确 的 出 手 跟 随W嘴 , 4* /n

17、 9投篮时，脚后跟要抬起，动作是：手腕与手指呈鹅颈型。前脚趾与地面相触。投篮时注意脚后跟。下面我们就几种较常见的，错误的投篮出手后的手形及产生的原 因进行分析。一.勺形（如图1）二.外翻形（如图2）三、勾形（如图3）四、屈指形（如图4）正确的投篮出手后的手形是：投篮的手持球时应尽可能张大，投 篮的手持球时是什么样的手形，投篮出手后还应该是什么样的手 形，我们把它形象地叫做持球形，（如图5）。单手肩上投篮出手后的手形与出手用力的关系：正确投篮出手后的手形，投篮时的出F用力时：中指指尖对准 球篮，食指、中指、九名指均衡发f力，拇指和小指至两侧控制 球的重心。其优点是投出的球飞行方向准确，不偏左、也

18、不偏右。 一般就球篮而言，投篮的球不中篮时有4种情况：即偏左、偏右、 力量过火（大劲儿）和力量不足（小劲儿）。采用这种投篮的用力方 法，可以较好地解决偏左、偏右的情况，只剩下力量过大和力量 不足.从某种意义上说，可以提高50%的投篮命中率。如果解决 好投篮的弧度和用力的火小。可以非常有效地提高投篮的命中率。游戏要点：真假动作结合应用，投篮时应有意识的调控心理状 态。3. 易犯错误与纠正方法易犯错误：（1）投篮弧度过低。（2）手臂用力方向不对。纠正方法：(1)语言提示，要其抬肘，或设标志物，让其投篮 时超过标志物。(2)语言提示，要其投篮出手后，手指向球篮。4. 教法建议(1) 原地单手肩上投篮

19、是学生较喜欢的技术动作，也是投篮技 术的基础。教学中要把握以下几方面，即投篮技术动作的掌握， 投篮技术在实战中的运用，投篮时机的选择。既要从易到难，循 序渐进，让学生尽快掌握动作。又要学用结合，将掌握动作与游 戏、以及在比赛中运用结合起来。让学生在掌握动作的同时感到 运动的乐趣，更好的把握技术动作要点。(2) 原地单手肩上投篮的教学要与投篮游戏相结合。可根据学 生的实际水平与教学时数的可能，采用不同的游戏，如：五点投 篮游戏，比赛连续投中次数游戏，三传二抢投篮游戏，直至在比 赛中练习投篮。通过游戏学习单手肩上投篮可以提高学生的学习 兴趣，在游戏中发展学生运用技术能力，通过游戏培养学生的自 学能

20、力。(3) 教学中要给学生留有思考余地，教师可预先设置部分问 题，让学生去解决，比如：投篮时的用力顺序，投篮时球飞行的 弧度，投篮时球的旋转方向等。使学生在解决问题中把握投篮技 术动作的要点。(4) 投篮教学中可设立适当的问题情景或营造一定的环境，培 养学生对心理的调控能力。如：两队比赛罚球投中次数，一个人 投中与否将影响全队的胜负，自然有一定压力，引导学生在压力 下如何控制情绪，发挥正常水平。也可数人一起比连续投中次数， 尤其在连续投中几球后，随着累积次数增加，压力会越大，在此 环境下锻炼控制能力。(5) 教学中要适当的鼓励学生表现自己，要培养学生的自信 心，尤其是对基础较差的同学，要看到他

21、们的进步，当他们进步 时应及时表扬，为他们创造机会去体验、去尝试，逐渐培养对运 动的兴趣。篮lllli第四节行进间单身肩上投篮运球接行进间单手肩上投篮运球投篮比赛运球接行进间单手肩上投篮是一项运球与行进间投篮组合的 动作。学会此组合动作对学生参加比赛会有很大帮助，因为此组 合动作解决了个人移动和投篮问题，甚至可以用此动作跳在空中 传球给同伴。此组合动作关键在于两动作的衔接与在空中平衡的 控制。1.运球接行进间单手肩上投篮图8-3运球投篮比赛游戏方法（图8-3）：把学生分成人数相等两组进行运球投篮比赛，在单位时间内比两队累积进球次数（每组一球）。2. 运球接行进间单手肩上投篮动作要点跨步拿球双脚

22、要腾空，跳起投篮时要控制住身体平衡，投篮出 手动作连贯柔和。游戏要点：掌握好跨步拿球位置，靠近篮下碰板投篮。3. 易犯错误与纠正方法易犯错误：初学者跨步拿球时容易跨错脚。纠正方法：增加徒手分解脚步练习，逐渐加快速度。4. 教学建议(1) 在运球接行进间单手肩上投篮教学时，可用徒手脚步动作 练习解决跨步拿球、跳起举球的行进间投篮的脚步动作，然后练 习跨步拿同伴手中球后起跳投篮动作，在上述动作基本掌握后， 可做运一次球后跨步拿球上篮动作。逐渐过渡到半场距离运球上 篮和运球投篮游戏中去。(2) 待运球接行进间单手肩上投篮动作基本掌握后，可结合各 种要求的游戏进行练习。如：1分钟内往返三分线与篮下运球

23、接行 进间单手肩上投篮游戏。半场往返两次投中四球的运球接行进间 单手肩上投篮游戏。全场绕场上三圆运球接行进间单手肩上投篮， 往返一次投中两球游戏等。(3) 教学过程中应引导学生对自己和同伴的动作评价、分析和 比较。适当时候可组织学生讨论，提高自己认识动作能力。对动 作有问题的学生，可先提醒他们，让他们先自己找问题，再帮助 他们解决。也可让技术好的同学帮助他们，在班级内养成互帮互 学的风气。(4) 在练习或游戏中要鼓励学生自己找窍门，如碰板的位置、 拿球位置，投篮的距离等，让学生自己总结提高投篮命中率的经 验。第五节原地跳起单手肩上投篮原地跳起单手肩上投篮五点跳投比赛具有较好的稳定性，而且容易与

24、其他动作相结合，所以深受学 生喜爱（但一般女学生做此动作有些困难，可安排女生练习在跳起 后上升阶段出手投篮的动作方原地跳起单手肩上投篮是比赛中最 常见的投篮方法之一。它既可以增加投篮高度，又法）。原地跳 起单手肩上投篮在中、远距离投篮方法教学中所处的位置应是先 学原地单手肩上投篮，然后学一-随跳随投单手肩上投篮一-原 地跳起单手肩上投篮一-运球急停跳起单手肩上投篮一-移动中 接传球急停跳起单手肩上投篮。所以教学中要注意前后的衔接与 区别对待。1. 原地跳起单手肩上投篮五点跳投比赛游戏方法：在半场范围内，围绕球篮、以不同的 距离、选择最常见的投篮位置、设立五个投篮点，并排好顺序。 学生510名一

25、组，每人一球或尽量多的球，依次按顺序在五个 投篮点投篮，每人在1号位置投中后方可进入2号投篮点，以此 类推，比赛谁能尽快的投中五个球。要求学生除技术因素外，考 虑取得胜利的其他因素。2. 原地跳起单手肩上投篮动作要点随着用力摆臂、两脚用力垂直起跳，待身体上升至最高点时， 用力抬肘、伸臂、屈腕、拨指将球投出。3. 游戏要点第一、二个球投篮要慎重，争取尽早投中，在投篮时要注意其 他投篮者干扰。4. 易犯错误与纠正方法易犯错误：投篮出手时间过早，上升阶段就出手，会影响今后 跳投动作进一步提高。纠正方法：讲清道理，缩短投篮练习距离，要求其延缓出手时 间。5. 教学建议(1) 在开始教学时，先复习原地单

26、手肩上投篮的技术动作，在 此基础上，让学生做徒手起跳投篮模仿练习，体会全身用力。然 后可让学生两、三人一组互相跳投模仿练习，体会出手时间，与 用力的大小。在能基本完成动作时，再对篮练习，练习初期可在 近距离进行，动作熟练后再逐渐加大投篮距离。(2) 跳投的学习要结合游戏穿插进行，避免学生感到枯燥。可 以分成两队，每队每人投一次，比赛各队投中总数。可以两队各 一球篮，队员依次投篮，比哪一个队连续投中的数最多。比赛个 人的连续投中次数。比赛五点投篮。比30秒钟内在三秒限制区外 投中的累积数等等。在游戏中要结合学生遇到的具体情况穿插进 行基本动作练习，以保证学生动作的掌握。(3) 教学中结合学生的具

27、体情况，适时引导和启发学生思考问 题和解决问题，如跳投时经常出现投不到球篮的现象，这是因为 出手时间晚，起跳方向偏后，球举得太高、手指手腕用力不够等 问题。这些问题不要急于告诉学生，可组织大家分析讨论，找出 问题并解决问题。(4) 跳投技术的掌握与运用是不可分的，可结合各种竞赛游戏 提高学生运用跳投技术能力。如在一对一攻守中结合持球突破练 习跳投、二打一、三打二时练习跳投。以及教学比赛中练习跳投。 重点在于移动与起跳的连结，和跳投时机的把握。篮lllli第三章篮球战术一、传接球接行进间低手投篮全场三对三教学比赛传接球接行进间低手投篮：传接球接行进间低手投篮是篮球比赛中应用比较广泛的一项 组合技

28、术。由于它的技术特点是投篮动作柔和、稳定，出手点在 身体前上方，所以一般在快速奔跑中或身体前方没有防守人时使 用。此技术动作在所有行进间投篮技术中，是命中率较高的一种 投篮形式。与运球接行进间投篮相比，在衔接部分有一定难度。 在教学中应注意动作的技术特点。1. 传接球接行进间单手低手投篮（图8-5）（1）动作方法（以右手投篮为例）当球 传来时，右脚向前跨出接球， 接着迅速上左脚起跳，向前上 方跳起投篮。投篮时，单手持 球，托球的下部，手心向上， 手臂向前上方伸出，用手腕、 手指柔和地上挑动作将球投 出。图8-5（2）全场三对三教学比赛 方法：全场三对三攻守，要求 进攻者少运球多传球，防守者全场

29、人盯人。目的：提高行进间传 接球水平，培养学生在有防守情况下传接球接行进间投篮能力， 提高练习负荷强度和学生心肺功能。2. 传接球接行进间单手低手投篮动作要点跨步接球与腾空举球动作平稳、流畅，单手托球高度与奔跑速 度成正比，手腕、手指的上挑动作要柔和。3. 要点（以进攻为主）主要强调传球给无防守的同伴，传球落点要远 离防守、要有一定提前量。4. 易犯错误与纠正方法易犯错误：投篮时单手托球点低，造成奔跑中投篮动作过大， 降低命中率。纠正方法：原地持球做单手托球向前上方伸展练习，并讲清问 题症结，再在行进间练习，随着奔跑速度加快逐渐提高出手高度。5. 教学建议(1) 传接球接行进间单手低手投篮一般

30、安排在运球接单手肩 上行进间投篮之后。教学中可以先练习接传球的行进间单手肩上 投篮，然后练习原地持球的单手托球向前伸展动作。接着，在篮 下3米处，右脚在前持球练习上一步单手托球向前上方伸展投篮 练习。待投篮出手动作掌握一定程度后可练习运球接行进间单手 低手投篮，逐渐过渡到接传球单手低手投篮动作的练习中去。(2) 传接球接行进间单手低手投篮动作的学习要结合游戏进 行，以提高学生学习兴趣，培养学生运用技术能力。在进行全场 三对三比赛之前，可以先进行传接球接行进间单手低手投篮接力 赛(图8-6)。图8-6将学生分成人数相等两队，每队一球，每队选出一名队员站在罚 球区弧顶给大家传接球。每一个队员经过传

31、接球后上篮，投篮不 中须补中，然后运球过中线后才能传球给下一位同学，先进行完 的队为胜。也可以半场传接球往返上篮计时赛(图8-7)。从中线开 始，传接球后上篮，投不中须补中，往返一次，投中两球，计所 需时间，时间少者为胜。(3) 在教学过程中，会有一部分学生动作掌握的较慢，或出现 错误动作，这时可以引导学生观察同学中好的和差的两方面类型 的动作，并加以比较，然后让他们自己先想办法解决。比如有的 学生投篮动作基本正确，但命中率较低。实际上是因为传球同学 给球过早，以致造成此同学每次投篮距离较远造成的。启发他观 察别的同学，自己找原因，找到原因后自己想办法解决。解决的 办法可以是：让传球学生晚一点

32、给球，或在离篮距离较远接球时 运一次球再上篮。(4) 行进间投篮教学中，易忽视一个问题，学生在初学时速度 较慢，以致经常在两脚着地情况下、或后脚着地情况下拿球。实 际上以这两种情况下拿球上篮是带球走违例。所以教学中要提醒 学生应在双脚腾空下拿球上篮才是正确动作。一般来说，只要在 奔跑状态下拿球就不会出现上述问题。(5) 行进间低手投篮的投篮命中率一般较其他投篮动作高。但 教学中会经常发现部分学生投篮命中率始终偏低，这其中主要原 因是学生出手动作不稳定，和精神不集中造成的。投篮时精神集 中与否是习惯问题，要采取一些措施进行强化，使学生养成好习 惯，比如采取一些连续进球的比赛，要求连续进球二或三次

33、，要 求投篮时看碰板点等等。二、传切配合半场控制球传切配合是篮球比赛中应用较广泛的进攻基础配合形式。比赛 中实用性强、易于掌握。应结合基本方法的学习，鼓励学生在比 赛中应用，可以提高学生的配合意识、团队精神。尤其是在对抗 状态下，传、切的时机、路线的默契会影响配合的成功率，配合 成功的过程就是培养学生战术意识的过程，也是提高处理人际关 系能力的过程。1. 传切配合半场控制球游戏方法：在半场范围内，把学生分成人数相等的 两个组，一组互相传球，另一组人盯人抢断球。要求进攻方同伴 之间拉开距离，无球队员频繁在中间穿插跑动，接同伴传球后向 外围跑动，继续传球。防守方积极抢断，如抢断到球或迫使对方 失误

34、后，交换攻守。比赛双方传球累积次数。2. 传切配合要点切入者切入时应抢在防守前侧身看球切入，传球者传球时应结 合投篮、突破等假动作，及时准确将球传给同伴。游戏要点：进攻方频繁移动，距离拉开，反复传球，控制传球 落点与时机。3. 易犯错误与纠正方法易犯错误：传球落点控制不好，有时传球到攻防队员之间，没 有远离防守队员。有时偏前或偏后，同伴不易接球。纠正方法：讲清控制传球落点的方法，在有防守和移动的情况 下练习传接球。4. 教法建议(1) 尽量采用有攻防的游戏方法练习传切配合。开始时可采用 简单的游戏方法，逐渐提高难度。如开始时可采用二攻一守传球 游戏，以提高有防守情况下传球落点的控制。再用三攻二

35、守传球 游戏提高传球选择能力和开阔的视野，再用半场控制球游戏提高 传切配合成功率。然后在教学比赛中提高传切配合的实用能力。(2) 配合练习中要注意集体意识的培养，针对目前中学生以自 我为中心的倾向，鼓励学生应以集体利益为先，以全队的胜负为 重，不能只顾自己进攻而失去良好的进攻机会。在传球时应考虑 同伴的需要，要培养为每一个球，为全队胜负，而负责任的态度。(3) 要鼓励学生开动脑筋，积累和总结传切配合的经验。如怎 样摆脱防守，什么时候切入，什么时候传球等，引导学生发现问 题和解决问题，提高学生自学能力。(4) 传切配合练习要让学生动起来，不管是游戏还是基本练 习，都要使学生保持一定的移动时间。练

36、习形式的安排应有连续 性，应使学生在一定的时间内尽量多的接传球和跑动。三、二攻一配合全场二打一二攻一配合方法是快攻结束阶段以多打少的一种形式。也是比 赛中常见的进攻形式。掌握二攻一的基本方法不仅可以提高以多 打少能力，而且可以培养学生的战术配合意识，加快进攻的节奏， 提高进攻成功率。1. 二攻一配合全场二打一游戏方法(图8-4)：把学生分成二人一组分别站在两端线外，一组传球推进前场投 篮对面出一组，其中一人到罚球区 防守，另一人到边线等候。如进攻 组利用二攻一配合方法进攻得分， 则防守组拿球向对面球篮二打一，如进攻组进攻失败，则拿球返 回另一端球篮二打一，直至二打一投篮成功。2. 二攻一配合要

37、点两人拉开距离，球远离防守人，尽快结束进攻。3. 易犯错误与纠正方法易犯错误：传球时机控制不好，过早使防守人退回，过晚被防 守人封堵。纠正方法：要求在接近防守前运球前进，确定防守确实上前堵 截时再传球，在半场反复练习。4. 教学建议(1) 教学中可考虑先做篮下的二攻一守的攻守练习，解决在中 间有防守情况下的传球问题。再做从中线推进的二攻一练习，开 始可不要求尽快结束。然后再从半场过渡到全场的快速的二攻一 配合练习。待二攻一配合成功率达到50%以上时，再做全场二打一 游戏。(2) 在二攻一配合学习初期，学生行进间投篮和篮下近距离投 篮命中率较低时，应穿插二攻一配合方法的学习，进行一些行进 间投篮

38、的练习。待无人防守下行进间投篮命中率达到50%左右时， 再设消极防守，进行二攻一练习。逐渐提高防守的积极程度。(3) 二攻一配合成功的其中一个关键就是，当防守欲前后兼顾 时，持球人要果断运球上篮。所以练习中要鼓励学生在防守队员 似防又没全力去防状态下强行运球上篮。待防守全力上前堵截时 再传球，以免被防守假动作所迷惑。(4) 二攻一配合学习初期，学生盲目跑动、传球和投篮的较多， 所以成功率很低。在这时要降低速度，组织学生分析讨论，进攻 的优势所在。使学生自己找到进攻成功的办法，才能使后边的练 习顺利进行。（九）半场人盯人防守半场五对五比赛半场人盯人防守战术，是以个人防守为基础，综合运用防守基 础

39、配合所组成的全队战术。一般分半场扩大人盯人防守和半场缩 小人盯人防守。中学教材安排的半场人盯人防守指的半场缩小人 盯人防守。半场缩小人盯人防守的防守范围小（一般在7米左右）， 防守移动距离短，给攻击者留下的篮下空间少，所以说相对半场 扩大人盯人防守消耗体力少，给对手的突破与传切和篮下进攻造 成一定困难，因防守者之间距离短，所以也容易同伴之间协同防 守。一般用以对付外线攻击力较弱的对手。1. 半场人盯人防守方法（略）半场五对五比赛方法：（参见教材中三对三擂台赛的比赛方法）2. 半场人盯人防守配合要点分工得当，强防强、弱防弱。分工负责，谁的人谁负责。个人 防守的位置、距离、姿势、步法要正确。3.

40、易犯错误与纠正方法易犯错误：防守位置经常站错，比赛时经常不能保持在对手与 球篮之间。纠正方法：讲清防守位置的重要性，通过一防一、二防二练习 提高保持正确防守位置的意识，并随时停止比赛检查强化。4. 教学建议（1）人盯人防守教学时，首先要进行责任教育，要让学生知道 分工负责是集体配合的基础。针对中学生愿意进攻不愿意防守的 情况，在练习前或比赛前先指出这种现象揭示出来，并加以否定， 同时鼓励和表扬那些认真负责防守的同学。（2）人盯人防守教学中要注意培养学生的个人防守能力。脚步 灵活程度，防守意识，面对各种对手应采取不同的措施等。开始 可以进行一些重点的防守步伐练习，如滑步、后撤步、侧身跑、 急停急

41、起等，然后结合进攻进行对抗练习，如一个队员徒手做跑、 停、跳等动作，另一个队员紧跟模仿练习。或运球一对一全场攻守，或者做半场的三对三传球抢球练习等，逐渐过渡到教学比赛 中去。(3) 在教学比赛中练习人盯人，首先要注意位置、距离、步伐 姿势等要素的控制。先示范讲解各要素控制要点，然后在比赛中 加以验证。开始可以让防守人随着进攻者传球移动，然后检查防 守人位置站得是否正确，距离是否合适，步伐姿势是否恰当，让 学生建立正确的概念，然后在比赛进行中，停下来检查防守人实 践情况。逐渐让学生形成正确的动作定型。(4) 初学者打比赛时，容易出现扎堆的现象，大家都奔球去。 所以在人盯人防守教学开始阶段，可不要

42、求同伴之间协同防守。 主要强调各自防守好自己的对手，最大限度的防止其得分，或发 挥别的作用，待比赛比较正常后再培养协防能力。(5) 人盯人防守相对联防来说，比较容易犯规，而中学生初学 篮球，容易造成较重犯规。在教学中要教会学生正确防守方法， 特别是对方在跳起时，或在快速奔跑时，要提醒学生不能剧烈冲 撞，以避免造成伤害事故。第四章篮球主要规则一、场地与设备1. 球场是一块长方形的坚实平整、无障碍物的场地。2. 设备篮板尺寸：横宽1.80m，竖立1.05m，篮板下沿距地面 2.90m。二、比赛、暂停、替换1. 比赛每场篮球比赛由两个队参加，每队出场5名队员。2. 暂停（1）球成死球并停止比赛时钟时

43、。（2）对方投篮得分，也可给予一次暂停，但必须在投篮队员球 离手前提出。3. 替换（1）球成死球并停止比赛时钟时。（2）违例后，只有掷界外球的非违例队员可要求替换。三、违例及罚则1. 侵人犯规罚则：登记犯规队员一次侵人犯规。2. 故意犯规罚则：登记犯规队员一次侵人犯规。3. 队员技术犯规罚则：宣判技术犯规后，每次均应登记并由 对方队长指定罚球队员一次罚球后，无论罚球成功与否，均由罚 球队的任一队员在记录台对面边线的中点处掷界外球。4. 双方犯规罚则：登记每个犯规队员一次侵人犯规。5. 队员6次犯规6. 全队4次犯一、篮球动作评价标准（一）、原地单手肩上投篮1、评价方法：罚球线后每人罚球10次，

44、计命中率。2、评价标准：成绩优良中差达标投中6个球投中45个球投中23个球投中01个球技评整个动作完 成好，全身用 力协调，出手 动作、投篮弧 度正确，球的 落点集中。整个动作完成 较好，全身用力 比较协调，出手 动作、投篮弧度 比较正确，球的 落点比较集中。整个动作基本 能完成，全身用 力基本正确，出 手动作、投篮弧 度基本正确，球 的落点分散。整个动作基本 完成，全身用 力、出手动作、 投篮弧度某方 面有问题，球 的落点分散。（二）运球接行进间单手肩上投篮图8-81、评价方法：（图8-8）从一侧中线与边线交点处开始，运球快速跑向 球篮接行进间单手肩上投篮（如投篮不中须补投中 篮），然后，运

45、球到另一侧中线和边线交点处后， 迅速运球折回到篮下投篮，投中后返回出发点，以 所需时间确定成绩。2、评价标准：成绩优良中差达标男生17 （秒）19 （秒）21 （秒）21 （秒）以上女 生19 （秒）21 （秒）23 （秒）23 （秒）以上技评整个动作完成 正确，并且协 调流畅，运球、 上篮动作无违 例现象。整个动作完成 正确，并且比 较协调，运球、 上篮动作基无 违例现象。整个动作基本 能完成，运球、 上篮动作有时 有违例现象。运球或上篮动作不能完成，运球、上篮经常违例。（三）男生做三秒限制区外30秒跳起投篮（女生做三秒限制区 外30秒原地投篮）图8-91、评价方法:（图8-9）在罚球线后投

46、篮开始，然后自己去拿篮板球， 运球至三秒限制区外任一点再投，反复进行，在 30秒时间内计投中次数。2、评价标准：成绩优良中差达标男生投中6个球投中45个 球投中23个 球投中01个 球女生投中5个球投中34个 球投中12个 球一球未 中技评投篮动作正 确、标准，无 违例现象，整 个动作协调连 贯。投篮动作正 确，基本无违 例现象，整个 动作比较连 贯。投篮动作基本 正确，偶尔有 违例现象，整 个动作基本完 成。投篮动作不正 确，经常有违 例现象，整个 动作不能完 成。二、学生自我评价表班级 姓名 性别完成情况请填出原因优良中差技术素质思想其他10次罚球运球行进间投篮30秒三秒区外投篮运用技、战术能力总评（三）教师评价的注意事项1. 除评价主要动作的掌握程度外，要注意掌握动作过程中的评 价，以提高学生在学习过程中思维能力。2. 影响动作掌握与运用的因素，除身体素质、理解能力外，还 有思想情绪的因素，有时学生学习主动精神不够，精神不集