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1、汽车电器设备与维修课程设计,戚金凤,课程定位,1,2,3,课程目标,教学内容,说课提纲,4,教学设计,5,教学改革与建设,1 课程定位,汽车电器设备与维修是高职汽车电子技术专业、汽车检测与维修专业的主干核心课程。,前修课程,本课程,后续课程,汽车电工电子技术汽车构造,汽车综合故障诊断汽车电控技术,课程所在专业：汽车电子技术 汽车检测与维修技术专业主要就业岗位：汽车机电维修工面向的岗位群：销售代理、技术服务顾问、配件管理员发展岗位：服务经理、技术经理、备件经理、技术总监,学生入门,综合职业能力,合格机电维修工,汽车电器设备与维修,2 课程目标,通过本课程的学习，学生能熟悉汽车维修企业的工作流程，
2、明确汽车机电维修工岗位的任务和责任，初步形成职业习惯。通过学习工作任务完成，一个个汽车故障的被排除，使学生获得成功的快乐，体验人生的价值，建立生活的信心。成为一名合格的汽车维修电工。,能识电路图能诊断电气系统故障能检修电路和电器能检查更换电器元件能使用专用仪器设备能对电器设备疑难杂症提出合理检测意见,有较强的集体荣誉感和团队协作意识能与同事、上级、客户进行有效沟通具有较强的安全意识和环保理念具有爱岗敬业的职业道德意识能客观地评判自己或他人的工作业绩具有积极进取、不断向上敬业精神和诚实守信、吃苦耐劳的职业品质,能完成检修工作任务目标、工作计划 能选择正确的工作方式完成汽车电器检修 会获取有用的信
3、息完成汽车电器检修 能实现知识与能力的迁移与转换,社会能力,方法能力,专业能力,汽车电器设备与维修课程培养职业能力体系,汽车点火系统10学时,汽车电源系统18学时,汽车电气与维修108学时,汽车起动系统12学时,汽车照明与信号12学时,汽车辅助电器14学时,汽车空调10学时,汽车电器设备与维修学时,汽车仪表报警系统 12学时,汽车集中技能考核12学时,3 教学内容,按汽车维修机电工典型工作岗位设计1个学习领域：汽车机电维修按典型工作任务设计7个学习情境按系统复杂程度设计19个学习任务,汽车电器设备与维修,课程重点（1）汽车各电器总成及零部件的结构与工作原理（2）汽车电器设备拆装、调整、维护（3
4、）专业兴趣的激发与良好职业道德、职业习惯培养,课程难点（1）汽车各电器总成及零部件的内部结构与工作原理（2）拆装与调整的步骤及工作要领（3）操作技能的提高,本课程选用教材汽车电气设备与维修修金洪卫主编 大连理工大学出版社2014年6月出版（第二版）,1、本教材通过对修理企业常见修理作业项目调研，精选出常见作业的80%作业项目，形成了19个维护工作项目。2、教材尽可能适应生产实际，以技能提高为主线，以理论知识为指导，重点突出学生操作技能的形成。,3、采用“情景模拟、任务引领、项目驱动的理实一体化教学模式”编写。4、注重实用性，体现先进性，保证科学性，突出实践性，贯穿可操作性，反映了汽车工业的新知
5、识、新技术、新工艺和新标准。5、教材文字简洁，通俗易懂，以图代文，图文并茂，形象直观，形式生动。,4 教学设计,“工作化”的学习过程,案例导入：轿车全车无电故障能力目标：能够读懂汽车电器线路图；能够识别汽车电源各部件；能够拆装发电机总成。教学项目：交流发电机的拆装教学过程：课前提问，导入新课。PPT图片展示汽车电源系统，部件、线路图等；发电机各部件实物展示，认识发电机。引入知识：视频，发电机工作原理。课堂演示，发电机拆装标准化操作，学生分组拆装训练，教师巡视，解答问题，归纳小结。学生完成实训任务工单。教学方法：结合图片、视频、实物讲授理论，边讲边做，教学做一体,课程单元设计,学生手册,任务工单,考核方式：平时工作任务过程40%+期末总体故障排除60%,考核方式,5 教学改革与建设,
