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1、,25 河中石兽,新课导入,这篇文讲了一个故事：有一个庙靠近河，庙门倒塌之后，门旁的两只石狮也掉到了河里。后来要修庙，决定要把石狮打捞上来。有人说，到下游去找，因为石狮被水冲走了，结果在下游没找到。一个读书人说，石狮肯定沉到沙泥里去了，因为石头重，沙泥轻，结果在庙前的沙泥里也没找到。一个巡河的老兵最后说，这两个石狮在上游，结果果然在上游打捞到了。怎么会到上游去呢？阅读完课文后我们便知道了。,纪昀yn，字晓岚，清代 著名学者，生性诙谐风趣，任四库全书总纂zun官，著有阅微草堂笔记等。,阅微草堂笔记是纪昀 晚年所作的一部文言笔记志怪小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于奇特见闻、名物典故等 也有记述，内容
2、相当广泛。,分古今图书为经、史、子、集四档，总名为“四库全书”。,朗读课文注意红色字的读音,沧州南一寺临河干，山门 圮于河，二石 兽 并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。,p,zho,y,gn,m,p,沧州南一寺临河干，山门圮（p）于河，沧州南面，有一座寺庙靠近河边，庙门倒塌到河里，二石兽并沉焉。（门旁）两只石兽也一起沉到河里了。焉，在这个地方。阅十余岁，僧募金重修，过了十多年，和尚募集到了一笔钱，（决定）重修（庙门），求二石兽于水中，竟不可得，便到河中寻找那两只石兽，到底没找到，以为顺流下矣。（寺僧）认为石兽顺着河的方向冲到下
3、游去了。下，往下游去。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。（于是）划着几只小船，拖着铁耙，寻找了十多里地，没有石兽的踪迹。,一讲学家设帐寺中，闻 之笑曰：“尔辈不 能究 物理，是非 木杮，岂能 为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。,讲学，教书,听说,这件事,你们 这些人,推究,事物的道理,这,木片,怎么,被,带,是,坚硬沉重,松散轻浮,yn,埋没,通“癫”，疯狂,大家信服地认为（这话）是精当确切的言论。,罢了,顺流而下,洪水,一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：有个学者在庙里讲学，听说这件事便嘲笑说：“尔辈不能究 物理。是非木杮（fi），“你们这些
4、人不能推究 事物的道理。这不是木片，岂能为暴涨携之去？怎么能被大水带了走呢?乃石性坚重，沙性松浮，石头的性质坚硬沉重，泥沙的性质松散轻浮，湮（yn）于沙上，渐沉渐深耳。石兽埋没在泥沙上，越沉越深罢了。耳，表示“罢了”。沿河求之，不亦颠乎?”顺着河流往下游去寻找它，不是疯狂了吗?”众服为确论。大家信服地认为（这话）时精当确切的言论。,一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮 沙 为 坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。,讲学家的话,凡是,丢失,应当,因为,水,的,冲刷,形成,坑洞,等到,摔倒,ni,一老河兵闻之，又笑曰
5、：一个巡河的老兵听了学者的话后，又嘲笑说：“凡河中失石，当求之于上流。“凡是河中丢失的石头，都应该到河的上游去寻找。”盖石性坚重，沙性松浮，因为石头的性质坚硬沉重，泥沙的性质松散轻浮，盖，表原因的发语词。水不能冲石，其反激之力，（所以）水流不能冲走石头，它的反冲的力量，必于石下迎水处啮沙为坎穴。一定会在石头迎水的地方冲刷石前的沙子形成坑洞。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。越冲越深，冲到石头半身空着时，石头一定会倒在坑洞中。,如是再啮，石又再转，转转 不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如 其言，果得于数里外。然则 天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断 欤？
6、,像这样,一再翻转,停止,于是,s,逆流而上,本来,按照,他的，指老河兵的,找到,既然这样，那么,只,主观判断,吗,y,zhun,如是再啮，石又再转。像这样再冲击，石头又向前再转动。转转不已，遂反溯（s）流逆上矣。这样一再翻转不停，于是石头会反方向逆流而上了。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎?”到下游去寻找它，固然疯狂；在石兽掉下去的原地寻找，不是更疯狂吗？”如其言，果得于数里外。按照他的说法去找，果然在几里外的上游地方寻到了石兽。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？既然这样，那么天下的事情，只知其一、不知其二的还多着哩，难道可以根据某个道理就主观判断吗?,冲石原理图,通“
7、癫”，疯狂,1、通假字,不亦颠乎,2、词类活用,棹数小舟,名词用作动词，划船,暴涨携之去,动词用作名词，洪水,3、一词多义,为,岂能为暴涨携之去,被,啮沙为坎穴,成为,总结,一词多义,之,闻之笑曰,代词,代顺流而下寻找石兽这件事,沿河求之,代词,代石兽,一老河兵闻之,代词,代讲学家的话,当求之于上流,代词,代石头,其反激之力,的,至石之半,的,求之下流、求之地中,代词,代石兽,然则天下之事,的,总结,4、古今异义,总结,干,岸,不潮湿,并,一起,并列,阅,经历,阅读,物理,事物的道理,一门学科,是,这,表判断的动词,盖,句首发语词,遮蔽作用的器物,固,本来,坚固,已,停止,已经,但,只,但是，
8、却,5、特殊句式,总结,（1）被动句,岂能为暴涨携之去,（为，表被动，译为“被”）,（2）省略句,（“得”的后面省略了宾语“之”）,如其言，果得（之）于数里外,（3）倒装句,当求之于上流,（介词结构后置，状语“于上流”放在动词“求”的后面，为“当于上流求之”）,课文理解（一）,沧州南，一寺临河千，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。从前，沧州城南有一座临河寺庙，庙前有两尊面对流水的石兽，据说是“镇水”用的。一年暴雨成灾，大庙山门倒塌，将那两尊石兽撞入河中。庙僧一时无计可施，待到十年后募金重修山门，才感到那对石
9、兽之不可或缺，于是派人下河寻找。按照他的想法，河水东流，石兽理应顺流东下，谁知一直向下游找了十里地，也不见其踪影。（写寺僧按一般人的想法顺流找石兽）,课文理解（二）,一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。这时，一位在庙中讲学的先生提出他的见解：石兽不是木头做的，而是由大石头制成，它们不会被流水冲走，石重沙轻，石兽必然于掉落之处朝下沉，你们往下游找，怎么找得到呢？旁人听来，此言有理。（此段叙述讲学家的观点及众人盲从的心理）,一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重
10、，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流固颠，求之地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。一位守河堤的老兵听了学者的说法，又讥笑说：“凡大石落入河中，应求之于上游。因为石头质性坚硬沉重，泥沙松软轻浮，西来的河水冲不动石兽，水的反冲力必定作用在石头的迎水面的下端，反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，越冲越深，冲到石头底部的一半时，石兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟头一样。于是反而逆流而上了。到下游寻找固然糊涂；到泥沙中寻找，不是更加糊涂吗？”寻
11、找者依照他的指点，果真在河的上游发现并挖出了那两头石兽。（具体叙述老河兵关于河中寻石兽的道理和方法）,然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!既然这样，那么天下的事，只知道表面道理，不知道深层道理的人和事太多了，怎可根据主观来臆断呢？（这句话，既是对讲学之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又以反问的方式指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。以议论的方式，点明主题）,第一种,僧,第二种,僧,顺流而下,第三种,讲学家,原地沙下,第四种,老河兵,求之于上流,果得于数里外,失败,原地水中,不可得,无迹,
12、小结故事内容：,僧的两种做法是：在石兽掉落之处寻找，不得；顺流而下搜寻，亦不得。讲学家的理论是：石性坚重，沙性松浮，石兽应当被埋在沙中，渐沉渐深。老河兵的说法是：石性坚重，沙性松浮，水不能推动石头，但会冲击石头之下的沙土，形成坑洞，石头就会往前倾倒，长年如此，石兽必然往上游转动。最后的结果是：如老河兵所言，在石兽掉落的上游找到石兽。,第一种,没考虑流水、石兽、泥沙的关系,第二种,只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙,第三种,考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水,第四种,既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系,认识不同的原因及性格分析,寺僧：按一般的思维模式和惯例，认为水的流动会把石兽带到下游
13、。（“阅十余岁，僧募金重修”可见其毅力坚定但经验不足）讲学家：自认为“究物理”，以“石性坚重，沙性松浮”的理论知识推断石兽在原地“渐沉渐深”了。（“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人）老河兵：常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，根据多年经验认为：那石兽很重，而河沙又松，西来的河水冲不动石兽，反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，时间一久，石兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟头一样，当求之于上流。（有实际经验，沾沾自喜）,课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特
14、性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。,拓展延伸,写法探究,1、层层铺垫 最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以突出讲学家的看法“众服为确论”，并且通过讲学家对寺僧的评价“颠”来写出讲学家对自己的看法的自信。最后写老河兵老河兵的一番话，加上“果得于数里外”的结果，巧妙地表现自信的讲学“不更颠乎”，极具戏剧性和讽刺性。2、具有较强的思辨色彩 不管讲学家的观点是否与实际相符，其阐述的道理是能“究物理”的，所以人们能信服；老河兵的观点处看上去似乎不合常理，但其分析有着不可辩驳的说服力，事情的结果也验证其看法的科学性和推理的合理性。3、细节描写增加了文采和可读性。如讲学家的“笑”（包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态）老河兵的“笑”（流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜）,许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知 半解就根据常情主观作出判断。,中心,
