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1、角的分类说课,人教版义务教育课程标准实验教材数学四年级上册,李凤华,说 课 环 节,我说课的内容是人教版小学数学四年级上册第二单元第三课时。这部分内容是在学生初步认识角，会用量角器量角的基础上进行的。教材借助两把折扇的实物素材，认识平角和周角，通过观察，动手实践，探究掌握锐角，直角，平角，周角之间的关系。让学生感受到数学学习内容是现实的，有意义的，从而体会“学数学“，“做数学”的乐趣。,一、教材的地位与作用,二、教学目标分析,三、教学重难点,教学重点：认识平角、周角，掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系；引导学生能按一种合理的标准对角进行分类。,教学难点：认识周角。,情景教学法,合作交流
2、法,自主探究式教学法,课前我先用猜谜语的形式吸引学生，利用折扇创设情景引入新课,在课堂教学中我采用合作交流、自主探究的形式完成教学，让学生在看一看，量一量，比一比，分一分，说一说的自主探索过程中，自己动脑、动手、动口，探究出平角和周角的特点，提升学生的认知与思维层次。促进思维的发展，培养学生动手操作能力，语言表达能力和自学能力，真正让学生在做中学，学中做。,五、教学过程分析,一件东西手中握，有风不动无风动，不动无风动有风，夏季摇来乐陶陶。,猜一猜,打生活用品,（一）、创设情境 激趣导入,通过改变扇子的角度，向学生展示直角、钝角、锐角，做好复习铺垫。,国王的宴会,9,8,10,帮我们分一下桌吧,
3、(二)、演示操作 明确概念,紧接着再一次改变扇子的角度，直观地向学生演示平角的形成过程，并通过多媒体课件抽象出平角的图形，,角的两边成一条直线时，这样的角叫做平角。,看，这些图形都是平角吗？说明理由,我们一起来验证一下平角的度数吧!,方法一：用量角器量,我们一起来验证一下平角的度数吧!,方法一：用量角器量,方法二：用三角板拼,180,平角=180,一条射线绕它的端点旋转一周所成的角叫做周角。,周角也有一个顶点和两条边，只不过两条边重合在一起了。,让我们再看一下它的形成过程吧！,360,方法：用三角板拼,周角=360,让我们一起来验证一下吧！,平角=180,周角=360,直角=90,你能发现以下
4、3种角之间的关系吗？,动脑思考，归纳总结,1、我们学过的角可以分成哪几类？2、分类的标准是什么？3、按从小到大的顺序应怎样排列？,直角,=90,小于90 的角,锐角,而小于180的角,钝角,大于90,平角等于180,周角等于360,手指魔术,动脑探索,猜角游戏,火眼金睛,明辨是非,(三)、巩固新知 应用拓展,手指魔术,规则：我说角的名称，你用活动角做出来,快速说出下面角各是哪种角？,（）,（）,（）,（）,（）,（）,锐角,直角,钝角,平角,周角,钝角,火眼金睛,钝角,锐角,把下面各角的度数按要求填在圈内。,45。,75。,80。,120。,90。,175。,180。,95。,115。,36。
5、,360,直角,平角,周角,明辨是非,(1)大于90的角是钝角。（）,(2)平角是一条直线。（）,(3)一条射线就是一个周角。（）,(4)一个周角等于一个平角加两个直角。（）,“我”是哪种角？,（）我大于锐角小于钝角。（）（）我的大小是周角的一半。（）（）我比直角大。（）,直角,平角,钝角,(平角),(周角),猜一猜,动脑探索,1=2=_3=_,1,2,3,20,70,110,4,4=_,160,(四)、课堂总结，回忆新知,同学们，本节课你有哪些收获，快和大家分享一下吧！,角的分类,锐角 小于 90,六、板书设计,直角 等于 90,钝角 大于 90而小于180,平角 1个平角=2个直角=180,周角 1个周角=4个直角=2个平角=360,平角,周角,
